光阴似箭，日月如梭，转眼之间，从事教育工作已九个年头了。回顾过去，展望未来，心中不免有很多感言。其实作为小学教育工作者，我们一直在呼吁用心作教育，多年来也是这样坚持的。说到用心作教育，我认为应该围绕“爱心、耐心、诚心、信心”四方面去把握它的内涵，只有这样才能把教育工作作好。
　　用心作教育，首先要有爱心，爱心是教育的前提。小学阶段是养成各种习惯的关键时期，为了把学生培养成才，在传授知识的同时，一定要注意思想品德的培养，把“爱心”贯穿于教育的始终，建立友好和谐、平等的师生关系。要尊重学生，热爱学生。课上平易近人，课下和颜悦色，主动拉近与学生的距离。学生有话敢和老师讲，老师理解学生，针对不同的学生实际，采用不同的教育方式，“爱心”教育是面向全体学生的教育，需要对每位学生都要奉献“爱心”。尤其是现在大多数都是独生子女，个性强，不合群，自私自利，组织观念淡薄。在家庭中由于父母的过分溺爱，使他们心理承受能力变弱，经不起困难的考验，缺乏坚强的意志。对此，作为教育工作者，我们应该树立高度的责任感和爱心，树立正确的人生观、价值观，帮助他们分清善恶美丑，把握人生的正确方向。总之，爱心教育就是对学生尊重、信任和关心，体现在对学生全方位的呵护，只有这样,才能使学生真正感悟人生，追求成功，走向未来。
　　用心作教育，要有耐心，耐心是教育的关键。教育需要老师的爱心、细心和耐心，老师对学生有爱心，细心,很容易做到，但对于学生坏习惯的反复却很难有耐心。我班有一位学生，经常不能按时完成作业,他的作业有时作写一半，有时是空白的。开始我总是严厉地批评他,甚至发火，却发现他对于老师的批评、发火竟然无动于衷，第二天照样不写作业。对于这样的学生我真是无可奈何。转念一想我还是缺乏耐心。我应该以极大的耐心面对他，十次作业中能有一次完成也是他的进步。于是，每当他不完成作业时，我总是使自己平静下来，不断地暗暗提醒自己：要正确、平静地对待。我对他说：“要取得成功跟你的努力是分不开的，你不好好做作业，怎么能有进步呢？”他点点头，知道了，第二天作业的空白少了。后来，只要他一完成作业，我就在课堂上表杨他，他的积极性很高，不完成作业的情况少了，学习成绩也有了很大的提高。俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针！”相信只要每位老师用爱心，耐心感化，每一位学生都能开心、健康地成长。
　　用心作教育，用诚心去对待“后进生”。爱是教育的前提；但是，对“后进生”来说，这种“爱”应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进生”的爱，决不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是教育者人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进生”看作朋友时，这些顽皮的“后进生”也会不知不觉地把我们视为知己。当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生想做好人的愿望，这是教师实施教育的关键。我经常与“后进生”谈心的话题，是让学生谈“我有什么优点”；如果某一“后进生”因为长期受斥责而丧失了自我肯定的勇气和能力，我便让全班学生帮他找优点。这样做，决不仅仅是一种教育技巧，而是一种对“后进生”由真诚热爱而产生的真诚信任。作为教育，用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。当我们自然而然地走进“后进生”的心灵，他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
　　用心作教育，要有信心，信心是作好教育的保障。“自信是成功的第一秘诀”，因此教师在学校的一切教育活动中应为学生创设点燃自信心的环境、氛围，为学生点燃自信心创造条件，使他们有机会认识自我，在潜移默化中克服消极心理，逐步化解积聚在心头的自卑感，产生奋进的勇气和积极向上的信心。所以教师在对待学生时应一视同仁，让学生生活在希望之中，让每一个学生建立自信。古希腊哲学家苏格拉底说：“人有了人格的自尊，必不甘愿堕落为禽兽，而品格也必然自然高尚。”培养学生良好的心理品格，保护学生身心健康的最起码要求是尊重学生的人格尊严。教育成功的秘密是尊重学生，心灵施暴可以将一个孩子的自尊心、自信心完全毁灭，教育的职责是培养人和塑造人。若想调动学生自身的积极性，强化信心，那必须让每个学生都体验到成功。让学生树立坚定的信心，并不是信心教育的最终目的，更重要的是要在此基础上，引导学生勇敢地付诸实践。信心是行动的原动力，理想的实现，需要信心的激励，信心的树立，需要意志的磨练，所以在信心教育中必须加强挫折教育、磨难教育，信心教育不仅仅是战胜过去的过程，而且也是他们战胜现在，战胜困难的过程。因此，作为教师要有高度的责任感，面向全体学生，既关心爱护又严格要求，带着自信与追求走进来，带着成功与希望走出去，这才是信心教育的最终。
　　(作者单位：255000山东省淄博市张店区科苑小学)