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普通高中《技术课程标准》（实验）中把对学生的信息素养的培养和埋设放在首位，明确提出“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”的要求。提出信息技术课程要营造良好的信息环境，为学生打造终身学习的平台。教师在教学中要关注全体学生，建设有特色的信息技术课程，从而培养学生解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践。基于此，在“网站建设”教学中笔者根据自己学校学生的情况设计制作了一个专题学习网站，并在教学中进行了实践检验。实践证明，专题学习网站对于提高学生的信息素养，培养学生利用网络获取、加工以及表达信息的能力起到不可或缺的作用。
一、专题学习网站
专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。
专题学习网站的设计要做好网站需求分析与功能定位，还要做好学习者特征分析，在此基础上做好专题内容的选取和知识结构体系的设计。如果条件允许可以再做好自主学习的设计以及协作交流的设计等。
二、学情分析
我们对高一学生信息技术学习基础进行了调查分析，从调查数据来看，学生家中绝大多数都有电脑，并且能够连上互联网。关于学生是否喜欢上信息技术课程，调查结果喜欢的人数超过87%。你喜欢教师以什么方式上课？近一半的同学喜欢教师边讲解学生边练习的方式，小部分同学喜欢学生以小组合作的方式自己学习，还有一小部分喜欢教师先讲解学生再练习，只有很小的一部分学生喜欢以教师讲解为主的学习方式。
本次调查的结果对我们信息技术教学的内容的安排以及教学方式的选择有很强的参考价值。在课堂教学中，我们应该尽量为学生创造更多的自主练习的时间和机会，引导学生学会利用网络解决自己遇到的问题，培养学生勤思考、多动手，主动解决在学习过程中遇到的问题的习惯。
三、教学内容整合
笔者所在学校选用的教材是中国地图出版社出版的高中信息技术教材，这套教材分为一个必修模块和五个选修模块。在必修模块的第四单元“加工表达信息”中，涉及到了网站制作的一些知识，在选修三《网络技术应用》中的第四单元“建设网络家园”中也包括网站设计及制作的内容。笔者将这两部分内容进行了整合，在此基础上开展了“网站制作”的教学。
在学习网站制作之前，学生学习了必修模块中计算机基础及网络搜索等知识，知道了如何在因特网上高效获取信息并甄别信息，为自己建设网络家园垫定了良好的基础。
四、专题网站设计应用
网站建设涉及到图片处理、声音处理甚至视频处理的一些基本知识，还涉及到HTML语言等相关的知识，所以设计制作网站对学生来说是一个“综合大工程”。如何提高教学效果使每一位学生在课堂教学中都有更多的收获是我一直考虑的一个问题。随着网站制作的深入，每一位学生的进度和需求很有可能不一样，这种情况下，专题教学网站就可以大显身手了。
首先我引导学生确定了自己网站的主题，进行了网站的规划，根据规划引导学生利用FrontPage实现自己的网站，为自己网站中的网页添加文字、图片、声音、视频等要素。
（一）网站建设专题学习网站主要栏目设计
我将学生在制作过程中有可能遇到的问题及需要的资源设计汇聚在这个主题网站中，主要栏目有：优秀个人网站欣赏、用表格布局网页、网页中使用图片、网页色彩搭配、网页文本操作、建立超级链接、网站制作进度、免费LOGO制作、Banner在线制作、gif图片下载、midi音乐下载、HTML语言、网站评价标准、插入视频音乐动画等。
（二）应用实例
栏目的具体内容又根据学生的实际情况进行了全面的整理和设计。以“在网页中使用图片”为例，这个页面的内容包括几乎所有涉及到网页中应用图片的方式及操作方法：一是在网页中使用图片的格式；二是网页中使用图片的方式：插入图片，图片自动缩略图，利用图片作为网页背景、表格背景、单元格背景，在层中使用图片；三是利用Photoshop设置图片的大小；四是利用Photoshop制作图片切片；五是图库网页的制作；六是常用图片特效
在课上，笔者搭建了一个网络服务器的环境，引导学生根据自己制作网站的进度自主阅读学习网页中的相关内容。
在常用图片特效中笔者还为学生提供了几种常用的特效代码，学生可以根据自己的需要为页面加入这些效果。为了加入这些效果就必须要了解一些简单的HTML语言的知识，学生会自觉地到HTML语言页面进行学习和研究。
五、专题主题网站教学应用反思
第一，为学生提供相关的资源，提高教学效率。
老师提供的素材及学习内容比起浩瀚的互联网资源更加有针对性，更加适合自己的学生。
第二，学生可以针对自己遇到的问题各取所需
专题主题网站进行辅助教学，学生可以根据自己页面的设计进度在专题学习网站中挑选自己学习实践的内容，课堂中真正实现了个性化学习。对于学习内容可以说变以前的“桌餐”为现在的“自助餐”，更加适合学生的需求。
第三，更有利于学生的创新实践
在网站教学中，每位学生在老师引导下都选择了自己的网站主题，他们根据自己的网站主题对自己网页进行了创新的、有个性的设计，这充分体现了学生的创新精神和创新意识。
第四，有利于培养学生的自主学习能力
由于是自己选择的设计主题，学生有强烈的愿望将自己的网站建设得更加完善和吸引人，因此，他们会主动学习自己的创作过程中遇到的问题。专题学习网站的应用彻底改变了以往教师讲解、学生被动地练习的状况。
第五，网站制作教学“放开”后，要注意进度的引导
在应用专题学习网站进行教学过程中，教师的作用好像是不如传统的教学那么明显，但实际上对教师把握课堂的能力要求更高。
老师不再仅仅会解决准备好的问题，而且还要时刻注意学生的操作进程，适时为学生提供帮助，解决他们在操作过程中遇到的问题。
总之，专题学习网站对于提高学生的信息素养，培养学生利用网络获取、加工以及表达信息的能力起到不可或缺的作用，也是适应学生个性化学习、培养学生创新能力的有力助手。
一、专题学习网站
专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。
专题学习网站的设计要做好网站需求分析与功能定位，还要做好学习者特征分析，在此基础上做好专题内容的选取和知识结构体系的设计。如果条件允许可以再做好自主学习的设计以及协作交流的设计等。
二、学情分析
我们对高一学生信息技术学习基础进行了调查分析，从调查数据来看，学生家中绝大多数都有电脑，并且能够连上互联网。关于学生是否喜欢上信息技术课程，调查结果喜欢的人数超过87%。你喜欢教师以什么方式上课？近一半的同学喜欢教师边讲解学生边练习的方式，小部分同学喜欢学生以小组合作的方式自己学习，还有一小部分喜欢教师先讲解学生再练习，只有很小的一部分学生喜欢以教师讲解为主的学习方式。
本次调查的结果对我们信息技术教学的内容的安排以及教学方式的选择有很强的参考价值。在课堂教学中，我们应该尽量为学生创造更多的自主练习的时间和机会，引导学生学会利用网络解决自己遇到的问题，培养学生勤思考、多动手，主动解决在学习过程中遇到的问题的习惯。
三、教学内容整合
笔者所在学校选用的教材是中国地图出版社出版的高中信息技术教材，这套教材分为一个必修模块和五个选修模块。在必修模块的第四单元“加工表达信息”中，涉及到了网站制作的一些知识，在选修三《网络技术应用》中的第四单元“建设网络家园”中也包括网站设计及制作的内容。笔者将这两部分内容进行了整合，在此基础上开展了“网站制作”的教学。
在学习网站制作之前，学生学习了必修模块中计算机基础及网络搜索等知识，知道了如何在因特网上高效获取信息并甄别信息，为自己建设网络家园垫定了良好的基础。
四、专题网站设计应用
网站建设涉及到图片处理、声音处理甚至视频处理的一些基本知识，还涉及到HTML语言等相关的知识，所以设计制作网站对学生来说是一个“综合大工程”。如何提高教学效果使每一位学生在课堂教学中都有更多的收获是我一直考虑的一个问题。随着网站制作的深入，每一位学生的进度和需求很有可能不一样，这种情况下，专题教学网站就可以大显身手了。
首先我引导学生确定了自己网站的主题，进行了网站的规划，根据规划引导学生利用FrontPage实现自己的网站，为自己网站中的网页添加文字、图片、声音、视频等要素。
（一）网站建设专题学习网站主要栏目设计
我将学生在制作过程中有可能遇到的问题及需要的资源设计汇聚在这个主题网站中，主要栏目有：优秀个人网站欣赏、用表格布局网页、网页中使用图片、网页色彩搭配、网页文本操作、建立超级链接、网站制作进度、免费LOGO制作、Banner在线制作、gif图片下载、midi音乐下载、HTML语言、网站评价标准、插入视频音乐动画等。
（二）应用实例
栏目的具体内容又根据学生的实际情况进行了全面的整理和设计。以“在网页中使用图片”为例，这个页面的内容包括几乎所有涉及到网页中应用图片的方式及操作方法：一是在网页中使用图片的格式；二是网页中使用图片的方式：插入图片，图片自动缩略图，利用图片作为网页背景、表格背景、单元格背景，在层中使用图片；三是利用Photoshop设置图片的大小；四是利用Photoshop制作图片切片；五是图库网页的制作；六是常用图片特效
在课上，笔者搭建了一个网络服务器的环境，引导学生根据自己制作网站的进度自主阅读学习网页中的相关内容。
在常用图片特效中笔者还为学生提供了几种常用的特效代码，学生可以根据自己的需要为页面加入这些效果。为了加入这些效果就必须要了解一些简单的HTML语言的知识，学生会自觉地到HTML语言页面进行学习和研究。
五、专题主题网站教学应用反思
第一，为学生提供相关的资源，提高教学效率。
老师提供的素材及学习内容比起浩瀚的互联网资源更加有针对性，更加适合自己的学生。
第二，学生可以针对自己遇到的问题各取所需
专题主题网站进行辅助教学，学生可以根据自己页面的设计进度在专题学习网站中挑选自己学习实践的内容，课堂中真正实现了个性化学习。对于学习内容可以说变以前的“桌餐”为现在的“自助餐”，更加适合学生的需求。
第三，更有利于学生的创新实践
在网站教学中，每位学生在老师引导下都选择了自己的网站主题，他们根据自己的网站主题对自己网页进行了创新的、有个性的设计，这充分体现了学生的创新精神和创新意识。
第四，有利于培养学生的自主学习能力
由于是自己选择的设计主题，学生有强烈的愿望将自己的网站建设得更加完善和吸引人，因此，他们会主动学习自己的创作过程中遇到的问题。专题学习网站的应用彻底改变了以往教师讲解、学生被动地练习的状况。
第五，网站制作教学“放开”后，要注意进度的引导
在应用专题学习网站进行教学过程中，教师的作用好像是不如传统的教学那么明显，但实际上对教师把握课堂的能力要求更高。
老师不再仅仅会解决准备好的问题，而且还要时刻注意学生的操作进程，适时为学生提供帮助，解决他们在操作过程中遇到的问题。
总之，专题学习网站对于提高学生的信息素养，培养学生利用网络获取、加工以及表达信息的能力起到不可或缺的作用，也是适应学生个性化学习、培养学生创新能力的有力助手。