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为了全面落实《基础教育课程改革纲要》的精神，促进学校校本课程的研究、开发和管理，目前我校已成功开发出符合自己的一套校本课程体系。新学期以来，我们紧紧围绕深化素质教育与创办特色学校这一工作主线，以“我成长，我快乐”为主题，动员组织教师与社会力量广泛参与，旨在培养学生的兴趣，让孩子在成长中成为一个快乐的人。随着“我成长，我快乐”这套教材在我校如火如荼的不断深入，使沉寂的课堂“活”了，教学的手段“变”了，教学的方式“新”了，在开发和实施的过程中追求卓越，取得了一系列的成绩。
一、积极制定课程开发方案，科学研究课程组织结构
开发方案的制定重点依据三个方面：第一，以学生兴趣为基础，关注学生发展需求，分析学生现有学习方式的特点和局限，倡导新的学习方式，鼓励教师结合学科特点、自身的专业技能特长和学校实际情况，拓展校本课程开发领域，增强校本课程的实效性。
第二，弘扬我校“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，构建我校以质量为本、以学生为中心的开放式教育模式，形成我校 “ 创规范加特色学校，育合格加特长人才 ” 的办学目标，为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，使之成长为“个性鲜明，特长突出，素质全面”的创新型人才。
第三，以学校文化为主线，打造书香校园，围绕学校 “品味书香启迪心智”读书活动为契机，紧贴时代脉搏，紧根新课程改革步伐，充分发掘和利用校内外课程资源，激发全校教师积极参与，努力构建具有我校特色的校本课程体系。
课程结构安排本着考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，考虑我校自身发展目标的定位，既要取国家课程之所长，又要补国家课程之所短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。根据各年龄段学生的特点，我们将校本课程有计划地安排到各年级段。
第一，低年级段：一、二年级 。
一是《名人童年大风车》，全学期（上下学期）共 31课时，典型人物故事采取教师讲述、学生讨论为基本形式。
二是《传统节日伴我行》，全学期（上下学期）共 28课时，以学生自己寻找材料、自己讲述为主要形式。
第二，中年级段：三、四年级
一是《多彩生活万事通》， 全学期（上下学期）共28课时，以实践活动为主要形式。
二是《我与健康手拉手》，全学期（上下学期）共28课时，以安全、卫生、环保教育为主要内容，以辩论、争论和宣传为主要形式。
第三，高年级段：五、六年级
一是《科技世界大擂台》，全学期（上下学期）共28课时，以视频播报、实物演示和发明设计为主要形式。
二是《奥运连着你我他》，全学期（上下学期）共28课时，主要以奥运项目知识讲述、奥运传奇事迹报告、标志设计为主要形式。
二、认真进行校本课程的实施工作，做到求真、务实和创新
第一，充分挖掘学校资源，为开发校本课程服务。我校在人力资源与设施资源上有一定的优势：有的教师是艺术专业毕业的，她们不仅专业素养高，而且心灵手巧，指导学生艺术创造游刃有余；有的教师的语文素养很好，特别是培养学生朗读能力、训练口语交际方面能花心思深入钻研；有的教师指导作文有独到的方法；有的教师的数学专业知识精深……这些专业教师担任校本课程的开发，是校本课程开发很好的资源，将形成学校校本课程的特色。在设施资源上，我校拥有足够的多媒体教室、实验室、图书室等。
第二，加强校本课程的教学管理。首先，学校确立了校本课程开发领导小组成员：校长是校本课程的主要决定者和责任者；副校长、教导主任、各教研组长承担校本课程的日常管理工作；领导小组成员负责督导、评估学校课程执行情况；校本课程任课教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。
三、取得了一定的阶段性成效
第一，促进教师专业成长。教师的教学方式发生了很大的变化，能按照学科课程标准的要求，关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。教师不仅会保护学生学习的热情，更注重价值观的引导和智慧的启迪。
第二，促进学生全面发展。我们注意把校本课程与平时的活动结合在一起，积极组织学生开展各种活动，充分调动了孩子们的积极性，为他们展示自我提供了平台，为他们的个性发展和成才奠定了坚实的基础。
第三，促进了评价方式的转变。我校建立了“以人为本，促进发展”的评价机制，注重以过程评价、自我评价、动态评价、发展评价为主。具体内容包括：一是对学习过程进行评价。二是主体开放性评价。 三是实行动态方式评价。 四是评价方法采用观察、调查、作业、活动等情况记录的方式作出单项和综合性评定；还采用自评、互评、家长评、教师评相结合的方式。五是对教师的评价采用自评、学生评、家长评、学校评价相结合的方式进行。
四、下学期的工作打算
第一，进一步明确校本课程的内涵，逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
第二，集体攻关，进一步完善校本课程教材。
第三，加强实施过程管理。学校课程开发领导小组成员要经常深入课堂，开展听课评课活动，提高指导的针对性、实效性。
第四，改善办学条件。
随着我校校本课程实践和探索的不断深入，学校内涵发展成果日益显著。面对校本开发过程中存在的一些不足和困难，我们将化压力为动力，竭力取得各界领导与学生家长的支持，努力求索、奋力拼搏、苦下功夫，开辟我校校本改革的绿洲，让教师们沐浴着课程开发的阳光，实践自己的教育理想！
一、积极制定课程开发方案，科学研究课程组织结构
开发方案的制定重点依据三个方面：第一，以学生兴趣为基础，关注学生发展需求，分析学生现有学习方式的特点和局限，倡导新的学习方式，鼓励教师结合学科特点、自身的专业技能特长和学校实际情况，拓展校本课程开发领域，增强校本课程的实效性。
第二，弘扬我校“为学生终身发展和幸福奠定基础”的办学理念，构建我校以质量为本、以学生为中心的开放式教育模式，形成我校 “ 创规范加特色学校，育合格加特长人才 ” 的办学目标，为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，使之成长为“个性鲜明，特长突出，素质全面”的创新型人才。
第三，以学校文化为主线，打造书香校园，围绕学校 “品味书香启迪心智”读书活动为契机，紧贴时代脉搏，紧根新课程改革步伐，充分发掘和利用校内外课程资源，激发全校教师积极参与，努力构建具有我校特色的校本课程体系。
课程结构安排本着考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，考虑我校自身发展目标的定位，既要取国家课程之所长，又要补国家课程之所短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。根据各年龄段学生的特点，我们将校本课程有计划地安排到各年级段。
第一，低年级段：一、二年级 。
一是《名人童年大风车》，全学期（上下学期）共 31课时，典型人物故事采取教师讲述、学生讨论为基本形式。
二是《传统节日伴我行》，全学期（上下学期）共 28课时，以学生自己寻找材料、自己讲述为主要形式。
第二，中年级段：三、四年级
一是《多彩生活万事通》， 全学期（上下学期）共28课时，以实践活动为主要形式。
二是《我与健康手拉手》，全学期（上下学期）共28课时，以安全、卫生、环保教育为主要内容，以辩论、争论和宣传为主要形式。
第三，高年级段：五、六年级
一是《科技世界大擂台》，全学期（上下学期）共28课时，以视频播报、实物演示和发明设计为主要形式。
二是《奥运连着你我他》，全学期（上下学期）共28课时，主要以奥运项目知识讲述、奥运传奇事迹报告、标志设计为主要形式。
二、认真进行校本课程的实施工作，做到求真、务实和创新
第一，充分挖掘学校资源，为开发校本课程服务。我校在人力资源与设施资源上有一定的优势：有的教师是艺术专业毕业的，她们不仅专业素养高，而且心灵手巧，指导学生艺术创造游刃有余；有的教师的语文素养很好，特别是培养学生朗读能力、训练口语交际方面能花心思深入钻研；有的教师指导作文有独到的方法；有的教师的数学专业知识精深……这些专业教师担任校本课程的开发，是校本课程开发很好的资源，将形成学校校本课程的特色。在设施资源上，我校拥有足够的多媒体教室、实验室、图书室等。
第二，加强校本课程的教学管理。首先，学校确立了校本课程开发领导小组成员：校长是校本课程的主要决定者和责任者；副校长、教导主任、各教研组长承担校本课程的日常管理工作；领导小组成员负责督导、评估学校课程执行情况；校本课程任课教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。
三、取得了一定的阶段性成效
第一，促进教师专业成长。教师的教学方式发生了很大的变化，能按照学科课程标准的要求，关注学生的兴趣，力求从学生实际出发，从学生生活入手，注重学生自主学习、合作学习和探究知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生可以大胆地提问、大胆地质疑。教师不仅会保护学生学习的热情，更注重价值观的引导和智慧的启迪。
第二，促进学生全面发展。我们注意把校本课程与平时的活动结合在一起，积极组织学生开展各种活动，充分调动了孩子们的积极性，为他们展示自我提供了平台，为他们的个性发展和成才奠定了坚实的基础。
第三，促进了评价方式的转变。我校建立了“以人为本，促进发展”的评价机制，注重以过程评价、自我评价、动态评价、发展评价为主。具体内容包括：一是对学习过程进行评价。二是主体开放性评价。 三是实行动态方式评价。 四是评价方法采用观察、调查、作业、活动等情况记录的方式作出单项和综合性评定；还采用自评、互评、家长评、教师评相结合的方式。五是对教师的评价采用自评、学生评、家长评、学校评价相结合的方式进行。
四、下学期的工作打算
第一，进一步明确校本课程的内涵，逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
第二，集体攻关，进一步完善校本课程教材。
第三，加强实施过程管理。学校课程开发领导小组成员要经常深入课堂，开展听课评课活动，提高指导的针对性、实效性。
第四，改善办学条件。
随着我校校本课程实践和探索的不断深入，学校内涵发展成果日益显著。面对校本开发过程中存在的一些不足和困难，我们将化压力为动力，竭力取得各界领导与学生家长的支持，努力求索、奋力拼搏、苦下功夫，开辟我校校本改革的绿洲，让教师们沐浴着课程开发的阳光，实践自己的教育理想！