【摘 要】
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高校资助需要贯彻落实“育人使命”,保障资助与育人同落实。文章以中山大学新华学院外国语学院302名家庭经济困难学生为研究对象,开展多形式、多方面的研究。对该类学生实行分类资助(“学习互助组”“经济资助组”和“心理辅导组”),增强他们的学习能力,提高他们的社会竞争力,增强他们的自力更生能力,加强对他们的心理健康教育,帮助他们健康成长。重视“心理帮扶”,并提高家庭经济困难学生的发展能力,为他们更好地学习、生活等提供切实可行的指导,同时为以后开展高校资助工作提供借鉴。
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高校资助需要贯彻落实“育人使命”,保障资助与育人同落实。文章以中山大学新华学院外国语学院302名家庭经济困难学生为研究对象,开展多形式、多方面的研究。对该类学生实行分类资助(“学习互助组”“经济资助组”和“心理辅导组”),增强他们的学习能力,提高他们的社会竞争力,增强他们的自力更生能力,加强对他们的心理健康教育,帮助他们健康成长。重视“心理帮扶”,并提高家庭经济困难学生的发展能力,为他们更好地学习、生活等提供切实可行的指导,同时为以后开展高校资助工作提供借鉴。
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