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摘要语言能力是一种综合能力。加强幼儿语言能力的训练,是幼儿园教学的重要内容。抓住直观,抓住活动,抓住观察,抓住想象,就能培养幼儿较强的语言表达能力。
关键词幼儿语言能力训练
中图分类号:G61文献标识码:A
作为幼儿园教育,就应该抓住幼儿成长的个性特征,用成长记录的方式,全方位、多角度地调动幼儿参与语言能力訓练的积极性、主动性,并且根据语言能力训练的个性化特点,为幼儿语言能力训练创设宽松丰富的语言环境,提供各种展示幼儿语言风采的平台,让幼儿们得以展其才、尽其能,培养幼儿良好的语言表达能力。
1 充分利用图画,培养幼儿语言表达能力
直观教育是幼儿教育的一个显著特征。在幼儿教育过程,应该充分利用图画,以图画为载体,对幼儿进行社会的认识教育,培养幼儿的智力和语言能力,把视频观察能力训练与口头表达的语言能力训练结合起来。
动画片以其直接而又动感十足深受幼儿喜爱。在幼儿园教学过程,充分利用动画片,对幼儿进行语言能力的训练,能够达到事半功倍的效果。动画片潜移默化地影响着幼儿对世界的最初认知,对美与丑的感受,对善与恶的判断。抓住幼儿对动画片的认知,启发他们用自己的语言表述出来,既是对内容的加深,更是对幼儿语言能力的训练。本人在教学动画片《没头脑和不高兴》时,十分重视引导幼儿的语言训练。先要求幼儿们仔细观片,然后用问题引导幼儿回忆画片内容,进行谈话。老师问:“没头脑”为啥取这个好笑的名字?幼儿立刻回答:他做什么事都颠倒错乱,丢三拉四,马马虎虎所以叫“没头脑”。老师问:小朋友自己有没有像 “没头脑”一样的行为?幼儿抢着说:我每天都很认真严谨,从不像“没头脑”那样羞人。老师问:我们大家要不要像“没头脑”一样?那该怎么做?幼儿沉思一会儿说:首先是不能让我们的行为影响和干扰他人,其次,我们无论做什么事情事先都要尽量考虑周全些,不要等事情出了麻烦再来改错。通过动画片的观看,给了幼儿说话的内容,通过教师的引导,激发幼儿的说话愿望,实现了幼儿语言能力的训练。
看图讲话,是幼儿园教学过程的重要教学内容。看图讲述活动是以图片为载体,孩子通过细致观察进行语言组织的活动。它集孩子观察、想象、经验、连贯性语言表达于一体。幼儿园的教学中,教师们可以在孩子的小人书上或者其它挂图上随意选一幅画请幼儿讲述画面的大意,日积月累,孩子的看图讲述能力有了非常大的飞跃,而且
语言表达能力也会得到大大提高。只要教师善于引导,幼儿的语言训练是大有作为的。
2 充分利用活动,培养幼儿语言表达能力
幼儿活动是幼儿教学的阵地,是达到教学目的的有效途径。通过不同的活动,幼儿可以实现对生活的认知,智力的培养。幼儿活动可以分为两大块,一块是幼儿园的教学活动,一块是幼儿的生活实践。充分利用活动,抓住活动的集聚力,让幼儿在活动中,培养他们的语言表达能力。
社会实践活动是幼儿语言能力培养的本真途径。通过社会实践活动,既可以丰富幼儿语言的内容,提升幼儿语言的水平,又可以实现幼儿教育的生活化。教师可以设计社会实践活动,特别是那些能够让幼儿有话可说、感触最深的活动。我们知道,每个孩子都深爱着自己的妈妈,每个妈妈都深爱着自己的孩子。妈妈们要过“三八”节了,我就给幼儿们布置了一个社会实践活动“陪妈妈过节”,并且要求到学校后,大家都要说说自己是怎么陪妈妈过节的。“三八”节后第一节课,我让幼儿画一幅意愿画——我陪妈妈过节,并且要求孩子为自己的画起个名,然后还必须用一段话来讲述画面的内容。
3 充分利用观察,培养幼儿语言表达能力
要提高幼儿的语言表达能力,就要丰富幼儿语言的内容,这是前提,也是关键。“巧妇难为无米之炊”,没有丰富的语言宝藏,怎么能有语言的表现力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”苏霍姆斯基也指出:观察对于儿童之不可少,正如阳光、空气、水分对植物之不可少一样,可见让孩子走出教室,走近大自然,让孩子在享受大自然的美景,陶冶情操的同时,引起海阔天空的遐想。引导幼儿观察,提高幼儿观察能力,是幼儿教育中关键之点。然而,观察的仔细、独特,往往又是幼儿语言表述的个性化表现。有了幼儿仔细、独特的观察,就会有个性的语言表述,就会有丰富的语言传达。
4 充分利用想象,培养幼儿语言表达能力
好想象,爱幻想,是幼儿的天性,它将为幼儿语言插上飞翔的翅膀。激发幼儿的想象兴趣,是幼儿教学过程中语言课的落脚点。让孩子放飞想像的翅膀,引领孩子走近童话世界。
幼儿园的教学活动,作为教师,应该把幼儿语言发展定位在成长记录之中,让幼儿的语言发展有序进行,有序发展。幼儿语言发展能力的培养,是一个系统工程,也是一个日积月累的过程,需要教师和幼儿共同努力,共同促进。抓住直观,抓住活动,抓住观察,抓住想象,丰富幼儿语言的内容,激发幼儿语言表达的欲望,就能培养出一个个语言表达能力强的幼儿,为其人生奠定坚实的基础。
关键词幼儿语言能力训练
中图分类号:G61文献标识码:A
作为幼儿园教育,就应该抓住幼儿成长的个性特征,用成长记录的方式,全方位、多角度地调动幼儿参与语言能力訓练的积极性、主动性,并且根据语言能力训练的个性化特点,为幼儿语言能力训练创设宽松丰富的语言环境,提供各种展示幼儿语言风采的平台,让幼儿们得以展其才、尽其能,培养幼儿良好的语言表达能力。
1 充分利用图画,培养幼儿语言表达能力
直观教育是幼儿教育的一个显著特征。在幼儿教育过程,应该充分利用图画,以图画为载体,对幼儿进行社会的认识教育,培养幼儿的智力和语言能力,把视频观察能力训练与口头表达的语言能力训练结合起来。
动画片以其直接而又动感十足深受幼儿喜爱。在幼儿园教学过程,充分利用动画片,对幼儿进行语言能力的训练,能够达到事半功倍的效果。动画片潜移默化地影响着幼儿对世界的最初认知,对美与丑的感受,对善与恶的判断。抓住幼儿对动画片的认知,启发他们用自己的语言表述出来,既是对内容的加深,更是对幼儿语言能力的训练。本人在教学动画片《没头脑和不高兴》时,十分重视引导幼儿的语言训练。先要求幼儿们仔细观片,然后用问题引导幼儿回忆画片内容,进行谈话。老师问:“没头脑”为啥取这个好笑的名字?幼儿立刻回答:他做什么事都颠倒错乱,丢三拉四,马马虎虎所以叫“没头脑”。老师问:小朋友自己有没有像 “没头脑”一样的行为?幼儿抢着说:我每天都很认真严谨,从不像“没头脑”那样羞人。老师问:我们大家要不要像“没头脑”一样?那该怎么做?幼儿沉思一会儿说:首先是不能让我们的行为影响和干扰他人,其次,我们无论做什么事情事先都要尽量考虑周全些,不要等事情出了麻烦再来改错。通过动画片的观看,给了幼儿说话的内容,通过教师的引导,激发幼儿的说话愿望,实现了幼儿语言能力的训练。
看图讲话,是幼儿园教学过程的重要教学内容。看图讲述活动是以图片为载体,孩子通过细致观察进行语言组织的活动。它集孩子观察、想象、经验、连贯性语言表达于一体。幼儿园的教学中,教师们可以在孩子的小人书上或者其它挂图上随意选一幅画请幼儿讲述画面的大意,日积月累,孩子的看图讲述能力有了非常大的飞跃,而且
语言表达能力也会得到大大提高。只要教师善于引导,幼儿的语言训练是大有作为的。
2 充分利用活动,培养幼儿语言表达能力
幼儿活动是幼儿教学的阵地,是达到教学目的的有效途径。通过不同的活动,幼儿可以实现对生活的认知,智力的培养。幼儿活动可以分为两大块,一块是幼儿园的教学活动,一块是幼儿的生活实践。充分利用活动,抓住活动的集聚力,让幼儿在活动中,培养他们的语言表达能力。
社会实践活动是幼儿语言能力培养的本真途径。通过社会实践活动,既可以丰富幼儿语言的内容,提升幼儿语言的水平,又可以实现幼儿教育的生活化。教师可以设计社会实践活动,特别是那些能够让幼儿有话可说、感触最深的活动。我们知道,每个孩子都深爱着自己的妈妈,每个妈妈都深爱着自己的孩子。妈妈们要过“三八”节了,我就给幼儿们布置了一个社会实践活动“陪妈妈过节”,并且要求到学校后,大家都要说说自己是怎么陪妈妈过节的。“三八”节后第一节课,我让幼儿画一幅意愿画——我陪妈妈过节,并且要求孩子为自己的画起个名,然后还必须用一段话来讲述画面的内容。
3 充分利用观察,培养幼儿语言表达能力
要提高幼儿的语言表达能力,就要丰富幼儿语言的内容,这是前提,也是关键。“巧妇难为无米之炊”,没有丰富的语言宝藏,怎么能有语言的表现力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”苏霍姆斯基也指出:观察对于儿童之不可少,正如阳光、空气、水分对植物之不可少一样,可见让孩子走出教室,走近大自然,让孩子在享受大自然的美景,陶冶情操的同时,引起海阔天空的遐想。引导幼儿观察,提高幼儿观察能力,是幼儿教育中关键之点。然而,观察的仔细、独特,往往又是幼儿语言表述的个性化表现。有了幼儿仔细、独特的观察,就会有个性的语言表述,就会有丰富的语言传达。
4 充分利用想象,培养幼儿语言表达能力
好想象,爱幻想,是幼儿的天性,它将为幼儿语言插上飞翔的翅膀。激发幼儿的想象兴趣,是幼儿教学过程中语言课的落脚点。让孩子放飞想像的翅膀,引领孩子走近童话世界。
幼儿园的教学活动,作为教师,应该把幼儿语言发展定位在成长记录之中,让幼儿的语言发展有序进行,有序发展。幼儿语言发展能力的培养,是一个系统工程,也是一个日积月累的过程,需要教师和幼儿共同努力,共同促进。抓住直观,抓住活动,抓住观察,抓住想象,丰富幼儿语言的内容,激发幼儿语言表达的欲望,就能培养出一个个语言表达能力强的幼儿,为其人生奠定坚实的基础。