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摘 要：在新课程标准下，教师不仅仅要教会学生理论知识，还要加强素质教育工作，让学生在学习过程中拥有较强的自主学习能力、创新能力、应用能力等，成为社会发展需要的高素质全能型人才。目前在初中语文课堂教学中还存在很多问题，教师还是习惯采用老式教学理念与模式，学生只能够被动地接受课堂知识，对所学知识没有独特的见解和领悟，所以教师要在教学工作中培养学生的自主学习能力，拥有较强的探究意识，师生之间共同构建高效、轻松的课堂氛围。
关键词：初中语文；教学；自主学习；方法
一、 在初中语文教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一） 充分激发学生的学习潜能
每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，教师要充分尊重学生之间的个性化差异，而在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，能够充分激发学生的学习潜能，学生去自主的发现问题、分析问题、解决问题，这样既能够让学生选择适合自身的学习方法，也能够促进学生的个性化发展，提升参与语文课堂的积极性。
（二） 自主学习是学生个体终身发展的基础
随着经济的迅速发展，人类需要学习的知识越来越多，学生只有在不断的学习过程中才能够跟得上时代发展的脚步，拥有自主学习能力是学生个体终身发展的基础。例如，很多毕业的大学生投入到工作中以后，工作上所需要的知识往往都是自主获得的，很少还是学生阶段接触的知识，学生只有拥有自主学习能力，才能够不被这个社会所淘汰，成为社会发展需要的高素质应用型人才。
（三） 自主学习属于目前初中语文教学发展的需要
在当前的语文教学中还存在很多的问题，教师没有意识到加强素质教育工作的重要性，还是习惯采用灌输式的教学模式，学生无法拥有健康的个性与合作交流能力，所以自主学习属于目前初中语文教学发展的需要。
二、 在初中语文教学中培养学生自主学习能力的方法
（一） 深入挖掘语文教材，引导学生感受到学习语文的快乐
语文教材是开展初中语文教学的重要基础条件，教师要善于深入挖掘语文教材，让学生感受到学习语文的快乐，从而能够自主地投入到语文课堂学习中去。语文教材具备人文性、生活性、实践性、发展性的特征，教师要充分把这些语文教材的魅力展现给学生，让学生爱上语文这门学科。例如，在学习《伟大的悲剧》的时候，教师要让学生感受到文中的主人公虽然在不可战胜的厄运搏斗中毁灭了自己，但是其灵魂是无比伟大与高尚的，所以称之为伟大的悲剧，让学生充分感受到文中所要表达的思想感情，把感性认知过渡为理性思维，能够自主的分析问题，培养优秀的发散性思维能力。教师可以选用法国哲学家史怀哲的话语作为课堂的结束：如果我是有思维的生命，那么我必须敬畏其他的生命，因为我知道，生命常常渴望发展与圆满的意愿，和我一模一样，所以任何防止、妨碍、毁灭生命都是极其悲伤的。让学生感悟到语言文字的魅力，从而爱上语文这门学科。
（二） 为学生提供更为广阔的语文阅读空间
阅读在语文学习过程中发挥着重要的作用，学生只有在阅读过程中才能够和作者产生共鸣，深刻感悟文章中所要体现的思想感情，陶冶学生的情操，所以教师要为学生提供更为广阔的语文阅读空间，让学生在阅读中提升自主学习能力。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：少年的自我教育是从读一本好书开始的。教师要科学、合理的为学生推荐一些具备针对性的优秀作品，提升学生的阅读能力与语文素养。例如，在学习《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》的时候，教师可以引导学生结合阅读来编排课本劇，激发学生阅读课本知识的积极性，学生在表演过程中能够感受文中对于皇帝所要表达的讽刺手法，当学生再去阅读这篇文章的时候就能够融入感情去阅读。其次，教师还可以在教室里设定课外阅读活动区，准备一些课外优秀的阅读素材，以此来拓宽学生的知识面。
（三） 结合信息技术，提升学生学习语文的自主性
目前信息技术广泛地应用在人们的生活与工作中，教师要善于在语文课堂教学中结合信息技术，提升学生学习语文的自主性。信息技术能够把理论知识用图片、声音、视频的形式展现在学生面前，培养学生良好的感悟能力与鉴赏能力。网络资源具备开放性与丰富性的特征，学生可以随时随地巩固、复习所学到的语文知识。例如，四大名著是我国重要的文学作品，但是由于四大名著很多都是文言文，学生如果仅仅是通过课堂阅读根本无法对课本有较深的认知，并且也无法从名著中有所感悟，而这时候教师可以利用多媒体技术选取一段关于“西游记”“红楼梦”“水浒传”“三国演义”的视频，让学生在视频中畅所欲言，感悟人生。学生可以把课余闲聊、打游戏的时间来观看一些名著改编成的电视剧、电影等，让学生在娱乐过程中潜移默化提升语文素养。
总之，在初中语文教学中教师要善于培养学生自主学习的能力，自主地去感悟文章中所蕴含的思想感情，不断提升自身的语文素养。
参考文献：
[1]李瑞雪.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].学周刊，2016（02）：185.
[2]姚晓焕.初中语文教学中学生自主学习能力的培养过程分析[J].才智，2013（09）：111.
作者简介：
王晓雪，贵州省毕节市，赫章县第一中学。
关键词：初中语文；教学；自主学习；方法
一、 在初中语文教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一） 充分激发学生的学习潜能
每一个学生的学习能力与理解能力都是不同的，教师要充分尊重学生之间的个性化差异，而在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，能够充分激发学生的学习潜能，学生去自主的发现问题、分析问题、解决问题，这样既能够让学生选择适合自身的学习方法，也能够促进学生的个性化发展，提升参与语文课堂的积极性。
（二） 自主学习是学生个体终身发展的基础
随着经济的迅速发展，人类需要学习的知识越来越多，学生只有在不断的学习过程中才能够跟得上时代发展的脚步，拥有自主学习能力是学生个体终身发展的基础。例如，很多毕业的大学生投入到工作中以后，工作上所需要的知识往往都是自主获得的，很少还是学生阶段接触的知识，学生只有拥有自主学习能力，才能够不被这个社会所淘汰，成为社会发展需要的高素质应用型人才。
（三） 自主学习属于目前初中语文教学发展的需要
在当前的语文教学中还存在很多的问题，教师没有意识到加强素质教育工作的重要性，还是习惯采用灌输式的教学模式，学生无法拥有健康的个性与合作交流能力，所以自主学习属于目前初中语文教学发展的需要。
二、 在初中语文教学中培养学生自主学习能力的方法
（一） 深入挖掘语文教材，引导学生感受到学习语文的快乐
语文教材是开展初中语文教学的重要基础条件，教师要善于深入挖掘语文教材，让学生感受到学习语文的快乐，从而能够自主地投入到语文课堂学习中去。语文教材具备人文性、生活性、实践性、发展性的特征，教师要充分把这些语文教材的魅力展现给学生，让学生爱上语文这门学科。例如，在学习《伟大的悲剧》的时候，教师要让学生感受到文中的主人公虽然在不可战胜的厄运搏斗中毁灭了自己，但是其灵魂是无比伟大与高尚的，所以称之为伟大的悲剧，让学生充分感受到文中所要表达的思想感情，把感性认知过渡为理性思维，能够自主的分析问题，培养优秀的发散性思维能力。教师可以选用法国哲学家史怀哲的话语作为课堂的结束：如果我是有思维的生命，那么我必须敬畏其他的生命，因为我知道，生命常常渴望发展与圆满的意愿，和我一模一样，所以任何防止、妨碍、毁灭生命都是极其悲伤的。让学生感悟到语言文字的魅力，从而爱上语文这门学科。
（二） 为学生提供更为广阔的语文阅读空间
阅读在语文学习过程中发挥着重要的作用，学生只有在阅读过程中才能够和作者产生共鸣，深刻感悟文章中所要体现的思想感情，陶冶学生的情操，所以教师要为学生提供更为广阔的语文阅读空间，让学生在阅读中提升自主学习能力。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：少年的自我教育是从读一本好书开始的。教师要科学、合理的为学生推荐一些具备针对性的优秀作品，提升学生的阅读能力与语文素养。例如，在学习《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》的时候，教师可以引导学生结合阅读来编排课本劇，激发学生阅读课本知识的积极性，学生在表演过程中能够感受文中对于皇帝所要表达的讽刺手法，当学生再去阅读这篇文章的时候就能够融入感情去阅读。其次，教师还可以在教室里设定课外阅读活动区，准备一些课外优秀的阅读素材，以此来拓宽学生的知识面。
（三） 结合信息技术，提升学生学习语文的自主性
目前信息技术广泛地应用在人们的生活与工作中，教师要善于在语文课堂教学中结合信息技术，提升学生学习语文的自主性。信息技术能够把理论知识用图片、声音、视频的形式展现在学生面前，培养学生良好的感悟能力与鉴赏能力。网络资源具备开放性与丰富性的特征，学生可以随时随地巩固、复习所学到的语文知识。例如，四大名著是我国重要的文学作品，但是由于四大名著很多都是文言文，学生如果仅仅是通过课堂阅读根本无法对课本有较深的认知，并且也无法从名著中有所感悟，而这时候教师可以利用多媒体技术选取一段关于“西游记”“红楼梦”“水浒传”“三国演义”的视频，让学生在视频中畅所欲言，感悟人生。学生可以把课余闲聊、打游戏的时间来观看一些名著改编成的电视剧、电影等，让学生在娱乐过程中潜移默化提升语文素养。
总之，在初中语文教学中教师要善于培养学生自主学习的能力，自主地去感悟文章中所蕴含的思想感情，不断提升自身的语文素养。
参考文献：
[1]李瑞雪.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J].学周刊，2016（02）：185.
[2]姚晓焕.初中语文教学中学生自主学习能力的培养过程分析[J].才智，2013（09）：111.
作者简介：
王晓雪，贵州省毕节市，赫章县第一中学。