孩子在生活中与人交往的时候，一见到陌生人就紧张，一说话就面红耳赤，在人多的公共场合特别拘束，坐立难安，不敢与人对视，不敢说话，也不愿意说话，说起话来则前言不搭后语，缺乏相应的逻辑性、连贯性。而且当孩子常常不愿意去公共场合，哪怕是去亲朋好友家也难以接受时，这就是孩子的胆怯的表现。有的父母怕孩子在外面闯祸，就吓唬孩子，使孩子变得胆小、怕见生人;有的父母怕孩子在外受欺负、吃亏、学坏，常常把孩子关在家中。
　　孩子胆怯，除了性格使然，很大因素在于没有周边生活环境，只要家园配合，家长引导得当，就有利于培养这部分幼儿良好性格。
　　内向的孩子只要多跟同龄孩子玩耍，性格可以变得开朗。老师在幼儿园不能忽视这类内向的孩子，要更加关注他们，想出巧妙的办法解开内向孩子的心结，让他们建立自信，变得开朗起来。
　　孩子表现胆怯主要是认为环境陌生或身边没有他认为可信任的人，老师要帮助孩子熟悉周围的环境，成为孩子信任的人。可采取以下的方式：
　　当发现班上有小朋友不敢与同伴交往时，老师可利用课余时间多和孩子聊聊天。跟孩子谈当天发生的开心事或家中趣事，让他把老师当成朋友。如此三四次后，老师组织几个小朋友一起玩，让这名胆怯孩子在找到熟悉的同伴和环境。再慢慢培养他乐观主动的性格。
　　尽可能为胆怯孩子创造交往的机会。性格内向的孩子不引人注目的原因是，他不主动跟其他人接触，我们让外向的孩子跟他同桌，或进行小组合作活动，让开朗的孩子带动内向的孩子。
　　增强自信心是克服胆怯心理的重要方法。首先要理解安慰受惊吓的孩子，不要强迫孩子否认和掩饰害怕，让他知道许多成人和孩子都有过害怕的经历，这样可以使孩子丢掉自卑感，增强自信心。 要让孩子做一些力所能及的事，比如送东西到邻居家，吃饭前摆放碗筷，到商店买盐等，锻炼孩子的能力，使他们知道自己可以做许多的事情。 施以科学的教育。向孩子讲清自然界哪些是可怕的，哪些是不可怕的，教会孩子躲避危险的办法，这样也能丰富孩子的生活经验，减少胆怯心理。如孩子怕过马路，可带他参观交通岗亭，给他讲交通规则，让他知道什么时候过马路很安全，什么时候过马路很危险。通过各种方式增强孩子的自信心。
　　家长对孩子的引导更重要。无论在家还是在幼儿园，家长都要多鼓励孩子大胆和小朋友交往，多请小朋友到家里做客， 扩大孩子的生活范围，带孩子多与大自然接触，多参加一些社会活动，开拓他们的眼界。鼓励孩子与同龄伙伴多接触，有意识的要求小朋友来家做客，让孩子做小主人，全方位得到锻炼。这样孩子会在交往中消除害羞、胆怯的心理。另外，父母要带孩子多出去，让他了解和增强辨别是非的能力，从而增强交往的自信。家长要善于发现孩子的闪光点，即使再胆小的孩子，偶尔也会有大胆的行动，虽然在别人看来只是微不足道，但是做父母的要努力抓住这些“亮点”，及时表扬鼓励。
　　对孩子多些宽容少些责骂和恐吓。当孩子做错事时，很多家长会忍不住发火责骂孩子，有的家长甚至吓唬孩子说：“不听话，我就不要你了。”在家长看来这只是一句责骂的话语，可对孩子来说却感觉整个世界坍塌下来，因为父母是他的一切。还有些家长用恐吓的语气给孩子灌输“安全教育”，比如“千萬不要和陌生人讲话，否则坏人会将你带走的”。当这些意识在孩子心中落地生根时，他便会不自觉地变得胆小。
　　以身作则，行为指导。当孩子胆怯不敢和小朋友玩耍时，如果家长一味口头要求孩子跟其他小朋友玩，胆怯的孩子可能不听从，这时候，家长应给予正确的引导，可以拉着孩子的手，一起走到小朋友群中，教孩子说：“我们一起玩好吗？”自己也加入到游戏中，这样内向的孩子也会受到感染，很快放下胆怯的包袱，尽情投入游戏，如此几次，孩子的胆子慢慢会增大，也不再内向了。 在日常生活中，家长尽量给孩子多些鼓励，少些限制。孩子不喜欢与人打招呼、不喜欢与人交往时，可以教孩子怎样问路、怎样买东西、怎样接电话。当孩子能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方良好的回馈，这会增强孩子交往的信心。当孩子不愿意参加活动、不愿意与人交往时，家长可以尝试和他一起活动，让他亲身体会到参与活动的快乐，培养他大胆参加活动的兴趣和自信。
　　面对孩子之间的冲突，一些家长喜欢为自己的孩子“讨说法”，这样做反而会阻挠孩子社交技能的发展，因此建议在孩子之间发生无所谓的“冲突”时，家长要以旁观者的姿态，让孩子自己解决矛盾和冲突，提高他们的语言能力和思维能力。
　　只要家园配合教育，循序渐进，孩子胆怯的心理是不难克服的。