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摘要：学生在进入到初中阶段开始学习之后，明显的会发生一些变化无论是在学习生活中还是在日常的生活中，因为在初中阶段的生活是非常枯燥乏味的，而且学生学习的压力还是非常大的，因此教师在日常的教学过程中就需要应用一些教学方式来提高学生在课堂中的参与程度，这样学生才能对于文章的记忆变得更加的深刻，学生在考试的过程中才能准确的进行答题，因此，本文就古诗教学在初中语文教学中的应用进行讨论与总结，并提出建议。
关键词：初中语文;古诗教学在课堂中的应用探讨;介绍作者创作背景;提倡背诵名篇名句;结合韵脚朗读背诵
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-306
在初中阶段的学习过程中，学生最不喜欢的学科应该就是语文和历史了，因为这两门学科有一个共同的特点那就是需要学生背诵记忆的知识内容是非常多的，同时教师在日常的教学过程中也需要注意多提醒学生关注一些生活中的新闻事件，这样才能提高学生在课堂中的参与程度，同时也能让学生在学习的过程中有一个良好的体验感，因为语文课堂相较于其它学科的教学课堂来说，可能并不是特别的有趣，这就容易导致学生在听讲的过程中走神，所以教师就需要多与学生在课堂中进行互动交流，这样才能有效的集中学生在课堂中的学习精力，同时教师在日常的教学过程中在为学生讲解一些比较难的知识内容的时候，尤其是一些文言文和古诗的時候就需要让学生在课下先进行预习，这样才能有效的提高学生在课堂中的听课效率，同时也能让学生对于文章知识内容的理解变得更加的深刻，这样学生在背诵的时候才会有一个高效的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以将古诗教学与初中语文教学中进行一个有效的结合，这样可以让学生在课堂中的参与度变得更高，提高学生对于语文这一门学科的学习兴趣。
一、介绍作者创作背景
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，所以教师在日常的教学过程中就需要通过提高课堂的趣味性来活跃课堂中学生的学习氛围，这样才能提高学生在初中语文课堂中的参与度，让学生在学习的过程中有一个更加和谐轻松的学习氛围，因此教师在为学生讲解一些古诗的知识内容的时候，为了方便学生更好的理解诗词中作者想要表达的含义，教师就可以现在讲课的过程中为学生介绍作者的创作背景，这样才能让学生在学习的过程中有一个更好的学习体验，也能在短时间内提高学生的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《观沧海》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的时候，可以先为学生介绍一下有关与曹操的人生事迹，这样能够有助于加深学生对于文章中作者想要表达的思想感情的理解，学生通过古诗的学习也能够增加自己的基础知识的积累，这样才能在初中语文的学习过程中有一个更高的学习效率，同时也能够让学生在学习的过程中体会到古诗的乐趣，学生才能主动的参与到课堂的学习过程中来，教师在课堂的教学进度与会得到快速的推进，因此，教师可以通过结合介绍作者创作背景的方式来将古诗教学应用在初中语文的课堂中来。
二、提倡背诵名篇名句
在初中阶段的学习过程中，学生最不喜欢的科目应该就是语文了，因为在语文课堂的学习过程中学生不仅需要背诵大量的文章内容，还需要在日常的学习过程中进行抄写记忆，这样就会给学生带来非常多的学习压力，而且因为语文这一门学科在考试的过程中有非常多的主观题，所以这就会让学生丢失非常多的分数，因此教师在日常的教学过程中尤其是在为学生讲解古诗的知识内容的时候，一定要先为学生区分重要考点，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习《次北固山下》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的时候，可以让学生先根据教辅材料进行文章知识内容的通读，这样可以让学生在课堂的学习过程中跟上教师的授课思路，所以教师在将古诗教学与初中语文课堂进行有效结合的时候，可以提倡学生进行背诵古诗中的名句，因为这也是比较重要的考点，学生在课堂的学习过程中如果能有一个非常深刻的理解，那么在记忆的过程中才能有一个高效的学习效率。
三、结合韵脚朗读背诵
在初中阶段学习的过程中，其实学生对于古诗的学习兴趣并不是非常的强烈，因为在日常的学习生涯中，学生是非常讨厌花费大量的时间进行背诵记忆的，所以教师在将古诗教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，就需要通过让学生结合韵脚进行古诗内容的朗读背诵，这样可以深化学生对于文章的理解和印象，让学生在背诵的过程中有一个比较良好的记忆效率，同时也能提高学生对于古诗情感的理解。
例如，在教授学生学习《钱塘湖春行》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行查找资料，查询一下钱塘湖在现代是属于哪个地区，这样可以提高学生在课堂中的学习兴趣，让学生对于古诗中诗人所要表达的情感理解的更加的透彻，这样学生在考试的过程中才能取得一个比较优异的成绩。
总而言之，教师在将古诗教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，可以先为学生介绍一些有关于古诗作者的创作背景，这样可以有效的提高学生在课堂中的听课效率，同时也能让学生体验到不一样的听课感受，这样可以改变学生对于语文这一门学科的刻板印象，让学生在学习的过程中不断的提高自己的语文学习成绩，因此教师在日常的教学过程中可以通过结合古诗教学的方式来提高学生对于文章知识内容的理解和记忆。
参考文献
[1]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）
[2]郑宏岚.初中语文古诗教学中情景教学法的应用探讨[J].中国校外教育，2016（02）
关键词：初中语文;古诗教学在课堂中的应用探讨;介绍作者创作背景;提倡背诵名篇名句;结合韵脚朗读背诵
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-306
在初中阶段的学习过程中，学生最不喜欢的学科应该就是语文和历史了，因为这两门学科有一个共同的特点那就是需要学生背诵记忆的知识内容是非常多的，同时教师在日常的教学过程中也需要注意多提醒学生关注一些生活中的新闻事件，这样才能提高学生在课堂中的参与程度，同时也能让学生在学习的过程中有一个良好的体验感，因为语文课堂相较于其它学科的教学课堂来说，可能并不是特别的有趣，这就容易导致学生在听讲的过程中走神，所以教师就需要多与学生在课堂中进行互动交流，这样才能有效的集中学生在课堂中的学习精力，同时教师在日常的教学过程中在为学生讲解一些比较难的知识内容的时候，尤其是一些文言文和古诗的時候就需要让学生在课下先进行预习，这样才能有效的提高学生在课堂中的听课效率，同时也能让学生对于文章知识内容的理解变得更加的深刻，这样学生在背诵的时候才会有一个高效的学习效率，所以教师在日常的教学过程中就可以将古诗教学与初中语文教学中进行一个有效的结合，这样可以让学生在课堂中的参与度变得更高，提高学生对于语文这一门学科的学习兴趣。
一、介绍作者创作背景
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，所以教师在日常的教学过程中就需要通过提高课堂的趣味性来活跃课堂中学生的学习氛围，这样才能提高学生在初中语文课堂中的参与度，让学生在学习的过程中有一个更加和谐轻松的学习氛围，因此教师在为学生讲解一些古诗的知识内容的时候，为了方便学生更好的理解诗词中作者想要表达的含义，教师就可以现在讲课的过程中为学生介绍作者的创作背景，这样才能让学生在学习的过程中有一个更好的学习体验，也能在短时间内提高学生的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《观沧海》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的时候，可以先为学生介绍一下有关与曹操的人生事迹，这样能够有助于加深学生对于文章中作者想要表达的思想感情的理解，学生通过古诗的学习也能够增加自己的基础知识的积累，这样才能在初中语文的学习过程中有一个更高的学习效率，同时也能够让学生在学习的过程中体会到古诗的乐趣，学生才能主动的参与到课堂的学习过程中来，教师在课堂的教学进度与会得到快速的推进，因此，教师可以通过结合介绍作者创作背景的方式来将古诗教学应用在初中语文的课堂中来。
二、提倡背诵名篇名句
在初中阶段的学习过程中，学生最不喜欢的科目应该就是语文了，因为在语文课堂的学习过程中学生不仅需要背诵大量的文章内容，还需要在日常的学习过程中进行抄写记忆，这样就会给学生带来非常多的学习压力，而且因为语文这一门学科在考试的过程中有非常多的主观题，所以这就会让学生丢失非常多的分数，因此教师在日常的教学过程中尤其是在为学生讲解古诗的知识内容的时候，一定要先为学生区分重要考点，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习《次北固山下》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的时候，可以让学生先根据教辅材料进行文章知识内容的通读，这样可以让学生在课堂的学习过程中跟上教师的授课思路，所以教师在将古诗教学与初中语文课堂进行有效结合的时候，可以提倡学生进行背诵古诗中的名句，因为这也是比较重要的考点，学生在课堂的学习过程中如果能有一个非常深刻的理解，那么在记忆的过程中才能有一个高效的学习效率。
三、结合韵脚朗读背诵
在初中阶段学习的过程中，其实学生对于古诗的学习兴趣并不是非常的强烈，因为在日常的学习生涯中，学生是非常讨厌花费大量的时间进行背诵记忆的，所以教师在将古诗教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，就需要通过让学生结合韵脚进行古诗内容的朗读背诵，这样可以深化学生对于文章的理解和印象，让学生在背诵的过程中有一个比较良好的记忆效率，同时也能提高学生对于古诗情感的理解。
例如，在教授学生学习《钱塘湖春行》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一首古诗的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行查找资料，查询一下钱塘湖在现代是属于哪个地区，这样可以提高学生在课堂中的学习兴趣，让学生对于古诗中诗人所要表达的情感理解的更加的透彻，这样学生在考试的过程中才能取得一个比较优异的成绩。
总而言之，教师在将古诗教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，可以先为学生介绍一些有关于古诗作者的创作背景，这样可以有效的提高学生在课堂中的听课效率，同时也能让学生体验到不一样的听课感受，这样可以改变学生对于语文这一门学科的刻板印象，让学生在学习的过程中不断的提高自己的语文学习成绩，因此教师在日常的教学过程中可以通过结合古诗教学的方式来提高学生对于文章知识内容的理解和记忆。
参考文献
[1]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）
[2]郑宏岚.初中语文古诗教学中情景教学法的应用探讨[J].中国校外教育，2016（02）