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【摘要】营造高品质的校园环境，达到人文与自然的和谐共处，形成可持续发展的校园景观
【关键词】以人为本;生态建筑;可持续发展;园林化校园环境
1、建设背景
江西省景德镇市，位于江西省东北部，黄山、怀玉山余脉与鄱阳湖平原过渡带，处于皖、浙、赣三省的交界处，是全国的重要交通枢纽。雄踞长江之南，历史上与广东佛山、湖北汉口、河南朱仙镇并称过四大名镇，是江西省重要的旅游与工业城市。景德镇由于制瓷历史悠久，瓷器产品质地精良，对外影响极大。又别名“瓷都”。为适应景德镇建设加快发展的需要，更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，不断提升学校的办学层次和品位，优化学校布局调整，景德镇市政府决定在昌南城市拓展区配建新的学校，并引入全国知名教育集团“百树教育”运营管理。该设计荣获2018年度浙江省建设工程“钱江杯”二等奖。
2、工程概况
建设用地位于景德镇市昌南拓展区，基地东面是经六路、西面是二号路、南面是纬三路、北面是一号路，围合成一个梯形的地块。总体交通条件优越，空气清新，阳光充足，环境适宜，是理想的办学之处。
学校规模为初中15个班（750人），小学30个班（1350人），建设总用地面积60569.3㎡（合90.53亩），总建筑面积39892.6㎡，容积率0.51，建筑密度17.0%，绿地率36.1%。
3、设计目标
整合环境资源，营造高品质的校园环境，达到人文与自然的和谐共处，新校园须充分利用当地的自然条件，形成可持续发展的校园景观。
（1）创造富有现代气息和人文情调的校园文化。
（2）紧密依托规划指导思想，充分利用技术、艺术手段，形成人性化的校园模式。
（3）设计中突出实用、经济、美观、安全、绿色、环保、节能、可持续发展。
（4）通过合理布局，使半对外开放的体育馆与封闭的学校，中学部与小学部，即相互独立，又紧密相连。
4、总体规划设计原则
在新校区的规划中，遵循以下的原则，尝试构建个性化、人性化的校园空间。
4.1寻求与城市文脉相通的契合点
要使校园成为城市内一个和谐的元素，要使校园在不久的将来成为城市的一个亮点，彰显出其独特的个性，最终达到共性与个性，整体与部分的相得益彰。
4.2发挥生态环境特色，结合地址地貌，塑造生态型的园林化校园
从特定的地点地形出发，充分利用现有条件，适度利用和改造原有的地貌、植被条件，营造出适宜当地自然及人文背景的环境，实现可持续发展的理念。
创建园林化的校内空间，提高校园环境的品质。景德镇深厚的历史文化底蕴和社会的高速发展客观上要求在建筑形式上实现传统风格与现代理念的统一。设计以园林化的方式布置，运用中国传统坡屋顶特色的建筑单体，使错落有序的建筑间点缀精致小品、葱郁绿地。
4.3学习空间与生活空间并重的原则
体现“以人为本”的思想，注重学生的全面发展，为学生创造良好的学习、生活和休闲空间。
4.4实用、经济、美观、安全原则
建筑外观造型和室外景观在满足经济实用的前提下，尽量做到美观，并与周围建筑相协调;利用合理的建筑形式和总图布置，达到节约投资和保证师生人身的安全。
5、总体设计构思
5.1设计理念：
① 表现中国传统自然式风景园林思想与生态可持续发展思想;
② 明晰的轴勾勒校园的框架，成为联系各个功能区块建设的纽带;
③ 利用建筑单体体量、形式，运用起、承、转、合的建筑组合方式围合出独具个性的入口广场，给人以强烈的视觉冲击力。
5.2确定明确的功能分区，规划统一、布局合理、交通顺畅、配套齐全，创造环境质量完善的校园空间。
5.3追求景观的整体和谐之美，力求让校园景观对城市景观有所贡献。
5.4努力创造一种平实的风格，既符合建筑一般规律，又适应教育的特殊规律，给学生以安静的学习环境，平静的生活环境和愉快的教学环境，创造怡人的花园式学校，使学校教师、学生在环境中得到平和的情绪。为学生创造宽松适宜的学习交流场所。
5.5生态建筑：
生态建筑的设计运用现代主义建筑原则，利用天然条件和人工手段创造良好的校园环境，而同时又要控制和减少人对自然资源的使用，实现向自然索取与回报之间的平衡。
① 利用基地原有资源，适度改造后利用，使得校园内的景观成为一个主题鲜明的体系。不仅达到对自然生态环境的保护，而且也可以很大程度上降低今后的运营费用;
② 面向未来发展的足够弹性，在满足任务书各项功能要求的基础上，本着严谨而发展的观点综合考虑，为学校的远期发展创造有利的条件。
6、總平面布置
校园作为教书育人和学术研究的场所，是产生和传播知识的源泉，需要形成自身所特有的环境氛围。
6.1总体布局
根据现状及功能特点，把整个校园分成小学教学区、初中教学区、行政综合区、运动区、体育馆及停车场等五大主要区块，各区块之间既相对独立又方便联系。
整块用地南部为相对封闭，独立的校园，北侧为相对开放，可供社会使用的体育馆。校园和体育馆通过围墙分隔，使体育馆在能提供社会使用的同时，对校园产生的影响降到最低，而学校也能同时便利的使用体育馆。体育馆的西侧布置了停车场，减少了整个区域的停车压力。
教学区布置在整个区块的东南侧，小学教学区与初中教学区中间通过科技综合楼分隔，并分别设出入口，科技综合楼同时也设置了可供小学与初中共用的功能教室，使两者相互联系，同时节约了教学资源。 运动区布置在整个区块的西侧，与停车场及体育馆一起将教学区域半包围在其中，尽可能减少西侧与北侧两条城市主干道对校园的影响。
在用地相当紧张的背景下，设计从功能分区到总体布局，从平面设计到空间组织，从环境塑造到立面景观，创造出功能完善、环境自然、空间丰富、形象新颖、个性鲜明、文化内涵深蕴、品位较高的教育建筑。
6.2道路系统规划
根据建设要求及周边道路情况，整个校园东侧经六路为小学出入口，南侧纬二路为初中出入口，使小学教学区和初中教学区相对独立。北侧的体育馆在北侧与东侧分别设置了一个出入口。便于体育馆的整体疏散。
在地块北侧出入口处单独设置了地下车库出入口，行人通过入口广场，直接进入各个建筑，使整个校园与外界联系方便，又便于管理。从而整个校园交通流线清晰、流畅、便捷。
6.3竖向规划
根据现状地形条件，合理确定道路与建筑正负零高程。竖向规划坚持以下原则：合理利用地形、地质条件，满足各地块建设用地使用要求;合理平衡土石方与防护工程量，节约投资;满足学校内部与各区块内部土方总量相对平衡;保护城市自然生态环境，增强城市景观效果。
7、校园园林环境设计
7.1设计理念
景德镇具有丰富的历史文化底蕴，同时降水条件也较为丰富，综合考虑多点后决定建筑风格以中国传统特色的坡屋顶为建筑元素，结合现代建筑设计手法的建筑形象，体现出当地文脉风格与校园文化特色。
我们将整体校园勾画出如同中国画“写意山水”的唯美景致，“浑然天成”的悠然建筑意境。通过建筑语言展现出学校的核心精神和校园文化品牌。
为了体现校园自身的文化特色和丰富的人文内涵，我们在校区总体规划的基础上，对校园绿地景观进行系统规划。运用景观生态学的理论和现代园林环境艺术设计理论，在环境中体现现代教育气息和办学特色，将历史文脉融于环境之中，建成一个集自然生态、学习、文化、交流、游憩于一体的学校。使学校成为既是传授知识技能、提高动手实践能力的场所，又有陶冶情操，有利于学生身心发展的景观优美的生态环境。
7.2设计指导原则
① 遵循校园总体规划，以现代园林艺术构成理论指导园林规划设计，通过园林小品、景石、绿化造景等景观元素的布局，改善校园整体环境，创造富有生机、蓬勃发展的校园面貌。
② 合理进行景观分区，各区域均有其特色的景观内容。
③ 贯彻“以人为本、人与自然共存”的思想，形成校园科学、合理、先进的景观体系。
④ 以景观生态学理论为指导，重点处理好园区的重点绿地，使之形成生态的、可持续的景观空间。
7.3功能空间定位
整个校园的景观空间结构以主入口广场至体育馆方向为中轴线。整个空间结构可以概括为：“一轴、三区、多个主题空间”的结构体系。一轴为南北向的主轴线，采用虚实对比，以绿化造景为手段，形成开敞式的视觉空间。三区为主入口景观广场区、教学区庭院景观区、体育活动绿化区。
7.4设计构思
① 主入口广场区：校园入口区的景观是一个学校对外展示形象的舞台。校园呈现给师生的第一景观，具有礼仪功能和标识性的校园主体空间。景德镇市百树学校入口区的景观设计主要包括一个初中部入口广场和小学部入口广场。校园入口处放置了学校铭牌和升旗台，满足了礼仪功能。整个广场布局上采用中轴对称的形式。通过铺地、花坛、灯柱和旗杆台将视线引向远处的教学楼，强调轴线关系。周围留有的大面积铺装满足了集散的功能。广场两侧的花坛、树池等各种景观节点与周围的建筑有机组合，使校园整体环境和谐统一。
② 教学区庭院景观区：建筑间的庭院绿化与中心景观的空间相互渗透，具有良好的视觉环境。尺度宜人的院落空间设计把外部的喧嚣和嘈杂隔离在院落之外，为师生的学习和生活提供了幽静的环境。在创造围合性庭院景观的同时，强调空间的流动性与渗透性。
③ 体育活动绿化区：在教学楼西面有块相对较大的运动场地，在道路与器械场地之间以绿地做分隔，避免道路交通对内部的影响，场地边缘用绿化进行围合，并且设置休息设施，供学生在运动后使用。
④ 多个主题空间：指镶嵌在校园内具有特定绿化景观特色或校园文化内涵的块状绿地。主要是在初中部入口两侧的绿地之间开辟围合感较强的景观空间。以园路、铺装、小品及植物景观间灵活的穿插、渗透映衬组合关系，形成流畅柔美富于自然韵致的园林式室外空间。以多样的景观元素，营造出尽可能多的近人尺度的灰空间，丰富学生的课间生活。设计力求结合不同使用功能，创造随和安静的环境，或规则、或自然，在空间景观上简洁、明快，又富有变化，能带给学生们不同启发的个性化景观空间。
8、景观生态及植物规划
（1）以景德镇的乡土树种为主，适当引进经过试种生长良好的外来树种。
（2）大量引用色叶树种，结合学校景观要求，以树池、片林、植被等形式来强化绿化景观的视觉冲击力。
（3）注重园林植物的季相布局，考虑不同季节开花植物的搭配，丰富学校绿化的季相景观。
为体现四季分明，季相丰富的气候特征，树种规划强调乔、灌、草的多层次布局，控制常绿与落叶树的数目比在1：2左右，突出秋色葉树种所占的比重，实现春花、夏荫、秋叶、冬枝的年候植物景观。在整个景观环境的设计中，除了一些必要的功能建筑和景观休闲建筑以外，原则上不再出现人工建筑。出现的建筑园品一般也是小体量的，且分散在绿色的环境之中。园林小品以简洁现代的形式为主，多选用当地材料，更多注意材料对比以及环境之间的协调，散发出自在、轻松的氛围，营造现代、富有学院气息的建筑艺术氛围。
本项目校园功能合理，充分满足学校教育教学和学生个性发展健康成长的需要，满足全体师生生活工作的需要。在合理控制建设成本的同时，充分考虑学校建筑的特点，最大限度发挥建筑和环境的教书育人功能。尊重自然、尊重历史、保护生态，充分利用学校现有的地形地貌，体现景德镇市百树学校的独特个性。建筑立面庄重典雅、简洁大方，建筑平面布置合理、功能分区明确，注重智能化建设，各专业均达到绿色、环保、节能、可持续发展的要求，校园建成使用后受到各方好评。
【关键词】以人为本;生态建筑;可持续发展;园林化校园环境
1、建设背景
江西省景德镇市，位于江西省东北部，黄山、怀玉山余脉与鄱阳湖平原过渡带，处于皖、浙、赣三省的交界处，是全国的重要交通枢纽。雄踞长江之南，历史上与广东佛山、湖北汉口、河南朱仙镇并称过四大名镇，是江西省重要的旅游与工业城市。景德镇由于制瓷历史悠久，瓷器产品质地精良，对外影响极大。又别名“瓷都”。为适应景德镇建设加快发展的需要，更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，不断提升学校的办学层次和品位，优化学校布局调整，景德镇市政府决定在昌南城市拓展区配建新的学校，并引入全国知名教育集团“百树教育”运营管理。该设计荣获2018年度浙江省建设工程“钱江杯”二等奖。
2、工程概况
建设用地位于景德镇市昌南拓展区，基地东面是经六路、西面是二号路、南面是纬三路、北面是一号路，围合成一个梯形的地块。总体交通条件优越，空气清新，阳光充足，环境适宜，是理想的办学之处。
学校规模为初中15个班（750人），小学30个班（1350人），建设总用地面积60569.3㎡（合90.53亩），总建筑面积39892.6㎡，容积率0.51，建筑密度17.0%，绿地率36.1%。
3、设计目标
整合环境资源，营造高品质的校园环境，达到人文与自然的和谐共处，新校园须充分利用当地的自然条件，形成可持续发展的校园景观。
（1）创造富有现代气息和人文情调的校园文化。
（2）紧密依托规划指导思想，充分利用技术、艺术手段，形成人性化的校园模式。
（3）设计中突出实用、经济、美观、安全、绿色、环保、节能、可持续发展。
（4）通过合理布局，使半对外开放的体育馆与封闭的学校，中学部与小学部，即相互独立，又紧密相连。
4、总体规划设计原则
在新校区的规划中，遵循以下的原则，尝试构建个性化、人性化的校园空间。
4.1寻求与城市文脉相通的契合点
要使校园成为城市内一个和谐的元素，要使校园在不久的将来成为城市的一个亮点，彰显出其独特的个性，最终达到共性与个性，整体与部分的相得益彰。
4.2发挥生态环境特色，结合地址地貌，塑造生态型的园林化校园
从特定的地点地形出发，充分利用现有条件，适度利用和改造原有的地貌、植被条件，营造出适宜当地自然及人文背景的环境，实现可持续发展的理念。
创建园林化的校内空间，提高校园环境的品质。景德镇深厚的历史文化底蕴和社会的高速发展客观上要求在建筑形式上实现传统风格与现代理念的统一。设计以园林化的方式布置，运用中国传统坡屋顶特色的建筑单体，使错落有序的建筑间点缀精致小品、葱郁绿地。
4.3学习空间与生活空间并重的原则
体现“以人为本”的思想，注重学生的全面发展，为学生创造良好的学习、生活和休闲空间。
4.4实用、经济、美观、安全原则
建筑外观造型和室外景观在满足经济实用的前提下，尽量做到美观，并与周围建筑相协调;利用合理的建筑形式和总图布置，达到节约投资和保证师生人身的安全。
5、总体设计构思
5.1设计理念：
① 表现中国传统自然式风景园林思想与生态可持续发展思想;
② 明晰的轴勾勒校园的框架，成为联系各个功能区块建设的纽带;
③ 利用建筑单体体量、形式，运用起、承、转、合的建筑组合方式围合出独具个性的入口广场，给人以强烈的视觉冲击力。
5.2确定明确的功能分区，规划统一、布局合理、交通顺畅、配套齐全，创造环境质量完善的校园空间。
5.3追求景观的整体和谐之美，力求让校园景观对城市景观有所贡献。
5.4努力创造一种平实的风格，既符合建筑一般规律，又适应教育的特殊规律，给学生以安静的学习环境，平静的生活环境和愉快的教学环境，创造怡人的花园式学校，使学校教师、学生在环境中得到平和的情绪。为学生创造宽松适宜的学习交流场所。
5.5生态建筑：
生态建筑的设计运用现代主义建筑原则，利用天然条件和人工手段创造良好的校园环境，而同时又要控制和减少人对自然资源的使用，实现向自然索取与回报之间的平衡。
① 利用基地原有资源，适度改造后利用，使得校园内的景观成为一个主题鲜明的体系。不仅达到对自然生态环境的保护，而且也可以很大程度上降低今后的运营费用;
② 面向未来发展的足够弹性，在满足任务书各项功能要求的基础上，本着严谨而发展的观点综合考虑，为学校的远期发展创造有利的条件。
6、總平面布置
校园作为教书育人和学术研究的场所，是产生和传播知识的源泉，需要形成自身所特有的环境氛围。
6.1总体布局
根据现状及功能特点，把整个校园分成小学教学区、初中教学区、行政综合区、运动区、体育馆及停车场等五大主要区块，各区块之间既相对独立又方便联系。
整块用地南部为相对封闭，独立的校园，北侧为相对开放，可供社会使用的体育馆。校园和体育馆通过围墙分隔，使体育馆在能提供社会使用的同时，对校园产生的影响降到最低，而学校也能同时便利的使用体育馆。体育馆的西侧布置了停车场，减少了整个区域的停车压力。
教学区布置在整个区块的东南侧，小学教学区与初中教学区中间通过科技综合楼分隔，并分别设出入口，科技综合楼同时也设置了可供小学与初中共用的功能教室，使两者相互联系，同时节约了教学资源。 运动区布置在整个区块的西侧，与停车场及体育馆一起将教学区域半包围在其中，尽可能减少西侧与北侧两条城市主干道对校园的影响。
在用地相当紧张的背景下，设计从功能分区到总体布局，从平面设计到空间组织，从环境塑造到立面景观，创造出功能完善、环境自然、空间丰富、形象新颖、个性鲜明、文化内涵深蕴、品位较高的教育建筑。
6.2道路系统规划
根据建设要求及周边道路情况，整个校园东侧经六路为小学出入口，南侧纬二路为初中出入口，使小学教学区和初中教学区相对独立。北侧的体育馆在北侧与东侧分别设置了一个出入口。便于体育馆的整体疏散。
在地块北侧出入口处单独设置了地下车库出入口，行人通过入口广场，直接进入各个建筑，使整个校园与外界联系方便，又便于管理。从而整个校园交通流线清晰、流畅、便捷。
6.3竖向规划
根据现状地形条件，合理确定道路与建筑正负零高程。竖向规划坚持以下原则：合理利用地形、地质条件，满足各地块建设用地使用要求;合理平衡土石方与防护工程量，节约投资;满足学校内部与各区块内部土方总量相对平衡;保护城市自然生态环境，增强城市景观效果。
7、校园园林环境设计
7.1设计理念
景德镇具有丰富的历史文化底蕴，同时降水条件也较为丰富，综合考虑多点后决定建筑风格以中国传统特色的坡屋顶为建筑元素，结合现代建筑设计手法的建筑形象，体现出当地文脉风格与校园文化特色。
我们将整体校园勾画出如同中国画“写意山水”的唯美景致，“浑然天成”的悠然建筑意境。通过建筑语言展现出学校的核心精神和校园文化品牌。
为了体现校园自身的文化特色和丰富的人文内涵，我们在校区总体规划的基础上，对校园绿地景观进行系统规划。运用景观生态学的理论和现代园林环境艺术设计理论，在环境中体现现代教育气息和办学特色，将历史文脉融于环境之中，建成一个集自然生态、学习、文化、交流、游憩于一体的学校。使学校成为既是传授知识技能、提高动手实践能力的场所，又有陶冶情操，有利于学生身心发展的景观优美的生态环境。
7.2设计指导原则
① 遵循校园总体规划，以现代园林艺术构成理论指导园林规划设计，通过园林小品、景石、绿化造景等景观元素的布局，改善校园整体环境，创造富有生机、蓬勃发展的校园面貌。
② 合理进行景观分区，各区域均有其特色的景观内容。
③ 贯彻“以人为本、人与自然共存”的思想，形成校园科学、合理、先进的景观体系。
④ 以景观生态学理论为指导，重点处理好园区的重点绿地，使之形成生态的、可持续的景观空间。
7.3功能空间定位
整个校园的景观空间结构以主入口广场至体育馆方向为中轴线。整个空间结构可以概括为：“一轴、三区、多个主题空间”的结构体系。一轴为南北向的主轴线，采用虚实对比，以绿化造景为手段，形成开敞式的视觉空间。三区为主入口景观广场区、教学区庭院景观区、体育活动绿化区。
7.4设计构思
① 主入口广场区：校园入口区的景观是一个学校对外展示形象的舞台。校园呈现给师生的第一景观，具有礼仪功能和标识性的校园主体空间。景德镇市百树学校入口区的景观设计主要包括一个初中部入口广场和小学部入口广场。校园入口处放置了学校铭牌和升旗台，满足了礼仪功能。整个广场布局上采用中轴对称的形式。通过铺地、花坛、灯柱和旗杆台将视线引向远处的教学楼，强调轴线关系。周围留有的大面积铺装满足了集散的功能。广场两侧的花坛、树池等各种景观节点与周围的建筑有机组合，使校园整体环境和谐统一。
② 教学区庭院景观区：建筑间的庭院绿化与中心景观的空间相互渗透，具有良好的视觉环境。尺度宜人的院落空间设计把外部的喧嚣和嘈杂隔离在院落之外，为师生的学习和生活提供了幽静的环境。在创造围合性庭院景观的同时，强调空间的流动性与渗透性。
③ 体育活动绿化区：在教学楼西面有块相对较大的运动场地，在道路与器械场地之间以绿地做分隔，避免道路交通对内部的影响，场地边缘用绿化进行围合，并且设置休息设施，供学生在运动后使用。
④ 多个主题空间：指镶嵌在校园内具有特定绿化景观特色或校园文化内涵的块状绿地。主要是在初中部入口两侧的绿地之间开辟围合感较强的景观空间。以园路、铺装、小品及植物景观间灵活的穿插、渗透映衬组合关系，形成流畅柔美富于自然韵致的园林式室外空间。以多样的景观元素，营造出尽可能多的近人尺度的灰空间，丰富学生的课间生活。设计力求结合不同使用功能，创造随和安静的环境，或规则、或自然，在空间景观上简洁、明快，又富有变化，能带给学生们不同启发的个性化景观空间。
8、景观生态及植物规划
（1）以景德镇的乡土树种为主，适当引进经过试种生长良好的外来树种。
（2）大量引用色叶树种，结合学校景观要求，以树池、片林、植被等形式来强化绿化景观的视觉冲击力。
（3）注重园林植物的季相布局，考虑不同季节开花植物的搭配，丰富学校绿化的季相景观。
为体现四季分明，季相丰富的气候特征，树种规划强调乔、灌、草的多层次布局，控制常绿与落叶树的数目比在1：2左右，突出秋色葉树种所占的比重，实现春花、夏荫、秋叶、冬枝的年候植物景观。在整个景观环境的设计中，除了一些必要的功能建筑和景观休闲建筑以外，原则上不再出现人工建筑。出现的建筑园品一般也是小体量的，且分散在绿色的环境之中。园林小品以简洁现代的形式为主，多选用当地材料，更多注意材料对比以及环境之间的协调，散发出自在、轻松的氛围，营造现代、富有学院气息的建筑艺术氛围。
本项目校园功能合理，充分满足学校教育教学和学生个性发展健康成长的需要，满足全体师生生活工作的需要。在合理控制建设成本的同时，充分考虑学校建筑的特点，最大限度发挥建筑和环境的教书育人功能。尊重自然、尊重历史、保护生态，充分利用学校现有的地形地貌，体现景德镇市百树学校的独特个性。建筑立面庄重典雅、简洁大方，建筑平面布置合理、功能分区明确，注重智能化建设，各专业均达到绿色、环保、节能、可持续发展的要求，校园建成使用后受到各方好评。