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摘要:七年级英语教学是教学的基础,想让学生迈好英语学习的第一步首先应把好语言关。从七年级开始,我就结合字母教学生国际音标,包括发音和舌位,音标学完,把音标和字母结合,学习拼读方法。本论文还介绍了课堂教学中多使用多媒体进行教学以及用英语来交流,如何变“要我学”为“我要学”。
关键词:音标 清辅音 浊辅音 教学效益
新一轮教学改革已遍及全国各地,一时间成为人们关注的焦点。新课程对我们们提出了更高的要求,我们也将面临更大的挑战。英语是一门语言,而语言是人类社会特有的一种信息系统,是人们用来进行实际思维活动的有效工具。学习英语的目的是为了交际,七年级英语新教材就突出了其交际性,它有利于提高教学质量,符合教学实际和学生认知规律。那么,新课改下,我们作为一名英语教师应该如何教好自己的学生呢?
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”七年级是中学生的启蒙阶段。七年级英语教学是英语教学的基础,想让学生迈好英语学习的第一步首先应把好语音关。那就是语音先行。在英语学习中,语音、语法、词汇的掌握属于基本功,而语音却是基础的基础。学生怕英语,往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字,只要掌握了音标和读音规则,大量的单词就可以自己拼读了,它比汉语好学。因此,我从七年级开始,就结合字母教学生国际音标。英语有四十八个国际音标,其中元音二十个、辅音二十八个。根据舌位图,先教十二个单元音:前元音[i:][i][e][],中元音[з][з:][^],后元音[u:][u][D][D:][a:]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置,使他们都准确地把握好每一个音的正确读音。舌位车站很浅显直观,根据舌位图来教单元音,学生很容易接受。八个双元单分别是由两个单元音构成,分别带有三个[i]的[ei][ai][iз];带有三个[з]的[eз][uз][зu];和带有两个[u]的[ou][au]。在单元音学好的基础上,只要把双元音的读音要领告诉学生,双元音就很容易掌握了,接着教二十八个辅音音标。在教辅音时,先教十一个清辅音,[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][ts][tr][h],在学生能读、能默写这十一个清辅音后,再教十五个浊辅音[b][d][g][v][e][z][з][dз][dz][dr][r][l][m][n][η]。在教浊辅音时,告诉学生,在浊辅音中前十个和清辅音中的前十个分别是对应的一对一对构成,对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同,只是发音的气流有区别。最后再教两个半元音[w][j]。只要让学生记住了十对对应的清浊辅音,记住了其中有三个鼻音[m][n][η],大头就解决了,其它所剩几个也容易掌握。
在完成英语字母教学后,把音标和字母结合起来,让学生给每一个字母注上音标,又通过字母的读音来记音标,让学生学会这些字母读音的拼读方法,为以后单词的拼读拼写打下良好的基础。随着教学内容的深入,教会学生单词的拼读规则。如:开音节、闭音节、r音节、re音节、一些字母组合的读音,让学生通过读音和拼读规则来记单词,每次单词听写,让学生把单词的音标写上。只要学生能通过读音来记单词,单词就容易记了。单词记得住,能读、能听、能拼写,学生就不会再怕英语了。只要教师引导得法,七年级一开始,学生就会对英语产生兴趣,就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
对于我们教师来说,我们还应熟悉新教材内容,精心备课,设计教学方案,做到教学目标明确,重点突出,练习设计难度适当,有针对性。深挖教材,力求把握其中的重难点和考点。
在课堂教学中,尽量通过使用语言来学习语言,师生尽量用英语来交流,营造良好的英语学习氛围;充分发挥学生的主题作用,关注每一位学生,对其给予充分的信任、尊重和关怀;给每个学生提供思考、创造、表现以及成功的机会;相信所有的学生都能学英语,都会学英语。当然,这也离不开教师的引导。也就是说,教师要想方设法来调动他们学习英语的主动性和积极性。对学生的点滴进步,尽量使用鼓励性语言。
时间就是效益,效益就是成绩。提高课堂教学效益是教学环节中非常重要的一环。教学过程中尽量使用多媒体进行教学,充分发挥其各个感觉器官的作用。关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与,乐于探究,勤与动口、动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。七年级英语教材中Unit 11 Do you like bananas?一课,关于like的一般现在时的用法比较抽象,学生不易理解。如何突破难点,培养学生获取新知识的能力及交际的能力。为此,我颇费了一番心思,终于找到了好帮手。上课时,我首先告诉学生:“Today I bring some delicious food. Do you want to eat?”我打开多媒体,一下子就吸引住了学生的注意力:屏幕上出现了许多令人馋涎欲滴的食物。学生的兴趣顿时高涨起来。我借此机会问学生:“这是什么?它是什么颜色的?你喜欢它吗?他、她喜欢它吗?”我反复用多媒体演示,让学生反复操练,这样学生较轻松地掌握了like的用法。也就是说,学生一旦有了学习英语的兴趣,学习英语就显得积极、主动,但是学习英语并不能凭一时兴趣,教师应指导学生如何养成学习英语的良好习惯。
总之,新教材内容渗透思想教育,注意介绍文明礼貌、助人为乐等思想教育,这样不仅有助于发展学生智力,还有助提高他们的思想道德和文化素质。教师应努力营造一种轻松愉快的气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶,变“要我学”为“我要学”。学生有了学习的兴趣,学习的主动性、积极性就会大大提高,同时能潜移默化地提高自身的道德素质。
听写是培养写的技能的有效练习形式,教师可以在课堂上经常做一些听写字母、单词和句子的练习,提高他们书写技能。听、说、读、写的技能是在听、说、读、写的训练里培养起来的。这四方面相互联系,缺一不可,贯穿于每节英语课中。教师要注意如何全面训练,交替进行,既要注意保持学生的学习兴趣,又要注意减轻学生的疲劳,有利于提高训练的效果。
新教材注意培养学生的交际能力,注重语篇教学,因此在教学过程中,教师尽可能地进行语篇教学,这样有利于学生把握课文的整体内容。对此,教师要指导学生养成每天朗读英语的良好习惯,掌握正确的学习方法,以达到事法功倍的效果。
总之,新教材给英语教师提出了新的要求。作为一名教师,首先必须要热爱学生,为人师表,德国教育家斯多惠说:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵的经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效,因此,“身教”比“言教”更重要。在学生面前,教师不是一个抽象的人出现,而是一个富于个性的具体的人,一个教师平常在学生中威信如何,学生是否热爱和尊敬他,直接影响他教育工作的成效,教师的个人威信,是他对学生进行教育教学工作的重要条件。教师在课堂教学中,教态和蔼可亲,在组织学生进行对话操练时,语气要温和,尽量用正面的评议进行启发、鼓励。教师要不断更新教育观念,改进教学方法,教师恰是导演,新教材是剧本,学生是演员,希望在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多彩的“英文喜剧”,使英语学习真正成为学生的一大乐趣,达到英语学习的交际目的。
关键词:音标 清辅音 浊辅音 教学效益
新一轮教学改革已遍及全国各地,一时间成为人们关注的焦点。新课程对我们们提出了更高的要求,我们也将面临更大的挑战。英语是一门语言,而语言是人类社会特有的一种信息系统,是人们用来进行实际思维活动的有效工具。学习英语的目的是为了交际,七年级英语新教材就突出了其交际性,它有利于提高教学质量,符合教学实际和学生认知规律。那么,新课改下,我们作为一名英语教师应该如何教好自己的学生呢?
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”七年级是中学生的启蒙阶段。七年级英语教学是英语教学的基础,想让学生迈好英语学习的第一步首先应把好语音关。那就是语音先行。在英语学习中,语音、语法、词汇的掌握属于基本功,而语音却是基础的基础。学生怕英语,往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字,只要掌握了音标和读音规则,大量的单词就可以自己拼读了,它比汉语好学。因此,我从七年级开始,就结合字母教学生国际音标。英语有四十八个国际音标,其中元音二十个、辅音二十八个。根据舌位图,先教十二个单元音:前元音[i:][i][e][],中元音[з][з:][^],后元音[u:][u][D][D:][a:]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置,使他们都准确地把握好每一个音的正确读音。舌位车站很浅显直观,根据舌位图来教单元音,学生很容易接受。八个双元单分别是由两个单元音构成,分别带有三个[i]的[ei][ai][iз];带有三个[з]的[eз][uз][зu];和带有两个[u]的[ou][au]。在单元音学好的基础上,只要把双元音的读音要领告诉学生,双元音就很容易掌握了,接着教二十八个辅音音标。在教辅音时,先教十一个清辅音,[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][ts][tr][h],在学生能读、能默写这十一个清辅音后,再教十五个浊辅音[b][d][g][v][e][z][з][dз][dz][dr][r][l][m][n][η]。在教浊辅音时,告诉学生,在浊辅音中前十个和清辅音中的前十个分别是对应的一对一对构成,对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同,只是发音的气流有区别。最后再教两个半元音[w][j]。只要让学生记住了十对对应的清浊辅音,记住了其中有三个鼻音[m][n][η],大头就解决了,其它所剩几个也容易掌握。
在完成英语字母教学后,把音标和字母结合起来,让学生给每一个字母注上音标,又通过字母的读音来记音标,让学生学会这些字母读音的拼读方法,为以后单词的拼读拼写打下良好的基础。随着教学内容的深入,教会学生单词的拼读规则。如:开音节、闭音节、r音节、re音节、一些字母组合的读音,让学生通过读音和拼读规则来记单词,每次单词听写,让学生把单词的音标写上。只要学生能通过读音来记单词,单词就容易记了。单词记得住,能读、能听、能拼写,学生就不会再怕英语了。只要教师引导得法,七年级一开始,学生就会对英语产生兴趣,就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。
对于我们教师来说,我们还应熟悉新教材内容,精心备课,设计教学方案,做到教学目标明确,重点突出,练习设计难度适当,有针对性。深挖教材,力求把握其中的重难点和考点。
在课堂教学中,尽量通过使用语言来学习语言,师生尽量用英语来交流,营造良好的英语学习氛围;充分发挥学生的主题作用,关注每一位学生,对其给予充分的信任、尊重和关怀;给每个学生提供思考、创造、表现以及成功的机会;相信所有的学生都能学英语,都会学英语。当然,这也离不开教师的引导。也就是说,教师要想方设法来调动他们学习英语的主动性和积极性。对学生的点滴进步,尽量使用鼓励性语言。
时间就是效益,效益就是成绩。提高课堂教学效益是教学环节中非常重要的一环。教学过程中尽量使用多媒体进行教学,充分发挥其各个感觉器官的作用。关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能。倡导学生主动参与,乐于探究,勤与动口、动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。七年级英语教材中Unit 11 Do you like bananas?一课,关于like的一般现在时的用法比较抽象,学生不易理解。如何突破难点,培养学生获取新知识的能力及交际的能力。为此,我颇费了一番心思,终于找到了好帮手。上课时,我首先告诉学生:“Today I bring some delicious food. Do you want to eat?”我打开多媒体,一下子就吸引住了学生的注意力:屏幕上出现了许多令人馋涎欲滴的食物。学生的兴趣顿时高涨起来。我借此机会问学生:“这是什么?它是什么颜色的?你喜欢它吗?他、她喜欢它吗?”我反复用多媒体演示,让学生反复操练,这样学生较轻松地掌握了like的用法。也就是说,学生一旦有了学习英语的兴趣,学习英语就显得积极、主动,但是学习英语并不能凭一时兴趣,教师应指导学生如何养成学习英语的良好习惯。
总之,新教材内容渗透思想教育,注意介绍文明礼貌、助人为乐等思想教育,这样不仅有助于发展学生智力,还有助提高他们的思想道德和文化素质。教师应努力营造一种轻松愉快的气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶,变“要我学”为“我要学”。学生有了学习的兴趣,学习的主动性、积极性就会大大提高,同时能潜移默化地提高自身的道德素质。
听写是培养写的技能的有效练习形式,教师可以在课堂上经常做一些听写字母、单词和句子的练习,提高他们书写技能。听、说、读、写的技能是在听、说、读、写的训练里培养起来的。这四方面相互联系,缺一不可,贯穿于每节英语课中。教师要注意如何全面训练,交替进行,既要注意保持学生的学习兴趣,又要注意减轻学生的疲劳,有利于提高训练的效果。
新教材注意培养学生的交际能力,注重语篇教学,因此在教学过程中,教师尽可能地进行语篇教学,这样有利于学生把握课文的整体内容。对此,教师要指导学生养成每天朗读英语的良好习惯,掌握正确的学习方法,以达到事法功倍的效果。
总之,新教材给英语教师提出了新的要求。作为一名教师,首先必须要热爱学生,为人师表,德国教育家斯多惠说:一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵的经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效,因此,“身教”比“言教”更重要。在学生面前,教师不是一个抽象的人出现,而是一个富于个性的具体的人,一个教师平常在学生中威信如何,学生是否热爱和尊敬他,直接影响他教育工作的成效,教师的个人威信,是他对学生进行教育教学工作的重要条件。教师在课堂教学中,教态和蔼可亲,在组织学生进行对话操练时,语气要温和,尽量用正面的评议进行启发、鼓励。教师要不断更新教育观念,改进教学方法,教师恰是导演,新教材是剧本,学生是演员,希望在教师的精心设计下师生共同演出一台台多姿多彩的“英文喜剧”,使英语学习真正成为学生的一大乐趣,达到英语学习的交际目的。