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【摘 要】 课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生综合素养的有效途径。尤其在促进学生语文学习方面非常重要，其不仅可以丰富学生知识储备数量，还可以有效提升学生的语文素养。因此，应该采取相应的指导策略，进而加强中学生的课外阅读实效。本文首先分析了中学生课外阅读指导存在的问题，在此基础上从认识课外读物的重要性、建立良好的文化氛围、从学生的角度出发选择内容三方面探究了中学生课外阅读的指导方法。
【关键词】 中学生 课外阅读 指导方法
课外阅读是中学生课外活动的重要组成部分，与课堂教学内容相比，课外阅读内容更加丰富，可以有效提高学生的阅读兴趣，并且课外阅读也有助于开阔学生文学视野，促进学生思维发展，最终促进学生综合素养的提升。因此一定要重视课外阅读的重要性，教师应当鼓励学生多进行课外阅读，并根据学生的认知特点以及兴趣爱好推荐合适的读物，从而帮助学生建立良好的阅读习惯，进而提升学生的综合素养。
一、中学生课外阅读指导存在的问题
1. 缺乏良好的氛围。想要让学生更好地进行课外阅读，良好的环境氛围是不可或缺的。只有在良好的文化氛围中，学生才能更好地进行课外阅读，不然课外阅读只是小部分学生的兴趣，而不能完全发挥出其促进学生学习能力提升的作用。但是由于学校需要面对升学的压力，所以会把目光放在学生的学习成绩上，并不会帮助学生构建良好的课外阅读氛围。无论是课堂模式还是学校举办的活动，都是为了提升学生的学习成绩，忽略了文化氛围的构建。在这种环境下，学生也都会将目光放在成绩上，不会主动进行课外阅读。虽然一些学校有图书馆，但是在平时并不会开放。并且图书馆内部书籍种类较少，很少有学生感兴趣的内容，所以学生也不会去图书馆借书进行课外阅读。
2. 所选内容不合适。需要注意的是，课外阅读是辅助课堂教学而存在的。所以在学生学习过程中虽然要给予课外阅读以重视，但是不能喧宾夺主，让其取代课堂教学的位置。应当指导学生科学地分配课余时间进行阅读，这样才能让学生更充分地利用时间，提升自身的能力。初中学生正处于身体和认知快速发育的年龄段，但是此时的学生认知水平依旧没有很高，所以在选择课外阅读内容时应当适合学生的认知特点，让学生更容易理解。如果在书籍选择时没有考虑到学生的需求，选择的内容晦涩难懂，不但无法提升学生的阅读水平，还可能导致学生产生厌学情绪，不利于课外阅读的深入展开。还有就是选择的课外读物并不符合学生的兴趣，学生很少积极主动去阅读，所以也并不能帮助学生建立起良好的阅读习惯。
二、中学生课外阅读指导方法
1. 认识课外读物的重要性。课外读物对学生综合素养的提升有着极大的帮助，可以更好地满足学生日益增长的好奇心和求知欲。与教科书上的内容相比，课外读物有着更加丰富有趣的内容。无论是长篇小说、抒情散文，还是英文类的文摘，教科书只能承载极小部分的内容，这很难满足学生个性化的需求。而课外读物不同，学生完全可以依据自身的喜好选择内容。在科学的指导下，学生可以将课堂学习到的知识通过课外阅读进行巩固。并且在兴趣驱动下，建立起良好的阅读习惯。同时，还可以指导学生在阅读过程中进行随笔笔记，从而提升学生的写作能力。如果能认识到课外读物的重要性，然后指导学生合理分配课余时间，则可以让学生养成阅读习惯，最终提升学生的综合素养。
2. 建立良好的文化氛围。学校要为学生创设良好的氛围环境，这样才会有越来越多的学生愿意进行课外阅读。首先，学校可以定期举办各种文化节、文化活动，然后鼓励学生积极参与其中。与课堂教学相比，文化活动这种形式更加受学生的欢迎。学生积极参与其中，会在娱乐中体验到文学的魅力，也会激发起学生的课外阅读兴趣。其次，学校可以设置与课外阅读内容相关的条幅，或者是创办与课外阅读相关的黑板报，让整个学校都沉浸在文化氛围中。最后，学校要增加图书馆的开放时间。例如在活动时间以及午饭时间，可以让学生进行适当的课外阅读。并且在周末允许书籍借出，从而为学生创造更多的阅读机会。同时增加图书馆内的书籍种类，可以让学生依据自身的喜好选择内容，从兴趣出发，帮助学生养成良好的阅读习惯。
3. 从学生的角度出发选择内容。课外阅读主要是为了激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，所以在选择内容时一定要从学生的角度出发，依据学生的认知和兴趣选择内容，这样才能让学生自发进行课外阅读，从而有效提升学生的知识储备。初中学生正处于青春期，在思想方面有强烈的自身诉求，如果所选择的内容不符合学生的认知，很难让学生接受。而学生对自己感兴趣的内容会表现出极大的欲望。所以在课外阅读指导时，一定要抓住学生这种心理，才能更好地培养学生的课外阅读兴趣。教师还可以将课外阅读内容与课堂教学内容结合在一起，一来可以提升课堂教学内容的趣味性，让学生更好地掌握阅读相关技能。二来也能让学生发现课外阅读的魅力所在，更积极地展开课外阅读，从而提升学生综合素养，促进学生学习能力的提高。
总之，在初中教学过程中，课外阅读指导非常重要。课外阅读内容丰富有趣，可以有效激发学生的学习兴趣。所以学校和教师要认识到课外阅读的重要性，然后合理指导学生进行课外阅读，依据学生的认知选择合适的内容，激发学生的阅读热情。学校也要为学生创设良好的阅读文化氛围，让学生有更多的机会进行课外阅读。此外，课外阅读涵括了各种各样的内容，可以有效开阔学生的眼界，让学生认识到更多的新鲜事物，这对陶冶学生情操，促进学生思维发展也有着极大的帮助。
参考文献
[1] 徐启凤.农村初中学生课外阅读的现状與思考[J].职业教育与区域发展，2007（02）.
[2] 李植林.农村初中学生课外阅读的方法与策略研究[J].学周刊，2019（07）.
【关键词】 中学生 课外阅读 指导方法
课外阅读是中学生课外活动的重要组成部分，与课堂教学内容相比，课外阅读内容更加丰富，可以有效提高学生的阅读兴趣，并且课外阅读也有助于开阔学生文学视野，促进学生思维发展，最终促进学生综合素养的提升。因此一定要重视课外阅读的重要性，教师应当鼓励学生多进行课外阅读，并根据学生的认知特点以及兴趣爱好推荐合适的读物，从而帮助学生建立良好的阅读习惯，进而提升学生的综合素养。
一、中学生课外阅读指导存在的问题
1. 缺乏良好的氛围。想要让学生更好地进行课外阅读，良好的环境氛围是不可或缺的。只有在良好的文化氛围中，学生才能更好地进行课外阅读，不然课外阅读只是小部分学生的兴趣，而不能完全发挥出其促进学生学习能力提升的作用。但是由于学校需要面对升学的压力，所以会把目光放在学生的学习成绩上，并不会帮助学生构建良好的课外阅读氛围。无论是课堂模式还是学校举办的活动，都是为了提升学生的学习成绩，忽略了文化氛围的构建。在这种环境下，学生也都会将目光放在成绩上，不会主动进行课外阅读。虽然一些学校有图书馆，但是在平时并不会开放。并且图书馆内部书籍种类较少，很少有学生感兴趣的内容，所以学生也不会去图书馆借书进行课外阅读。
2. 所选内容不合适。需要注意的是，课外阅读是辅助课堂教学而存在的。所以在学生学习过程中虽然要给予课外阅读以重视，但是不能喧宾夺主，让其取代课堂教学的位置。应当指导学生科学地分配课余时间进行阅读，这样才能让学生更充分地利用时间，提升自身的能力。初中学生正处于身体和认知快速发育的年龄段，但是此时的学生认知水平依旧没有很高，所以在选择课外阅读内容时应当适合学生的认知特点，让学生更容易理解。如果在书籍选择时没有考虑到学生的需求，选择的内容晦涩难懂，不但无法提升学生的阅读水平，还可能导致学生产生厌学情绪，不利于课外阅读的深入展开。还有就是选择的课外读物并不符合学生的兴趣，学生很少积极主动去阅读，所以也并不能帮助学生建立起良好的阅读习惯。
二、中学生课外阅读指导方法
1. 认识课外读物的重要性。课外读物对学生综合素养的提升有着极大的帮助，可以更好地满足学生日益增长的好奇心和求知欲。与教科书上的内容相比，课外读物有着更加丰富有趣的内容。无论是长篇小说、抒情散文，还是英文类的文摘，教科书只能承载极小部分的内容，这很难满足学生个性化的需求。而课外读物不同，学生完全可以依据自身的喜好选择内容。在科学的指导下，学生可以将课堂学习到的知识通过课外阅读进行巩固。并且在兴趣驱动下，建立起良好的阅读习惯。同时，还可以指导学生在阅读过程中进行随笔笔记，从而提升学生的写作能力。如果能认识到课外读物的重要性，然后指导学生合理分配课余时间，则可以让学生养成阅读习惯，最终提升学生的综合素养。
2. 建立良好的文化氛围。学校要为学生创设良好的氛围环境，这样才会有越来越多的学生愿意进行课外阅读。首先，学校可以定期举办各种文化节、文化活动，然后鼓励学生积极参与其中。与课堂教学相比，文化活动这种形式更加受学生的欢迎。学生积极参与其中，会在娱乐中体验到文学的魅力，也会激发起学生的课外阅读兴趣。其次，学校可以设置与课外阅读内容相关的条幅，或者是创办与课外阅读相关的黑板报，让整个学校都沉浸在文化氛围中。最后，学校要增加图书馆的开放时间。例如在活动时间以及午饭时间，可以让学生进行适当的课外阅读。并且在周末允许书籍借出，从而为学生创造更多的阅读机会。同时增加图书馆内的书籍种类，可以让学生依据自身的喜好选择内容，从兴趣出发，帮助学生养成良好的阅读习惯。
3. 从学生的角度出发选择内容。课外阅读主要是为了激发学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，所以在选择内容时一定要从学生的角度出发，依据学生的认知和兴趣选择内容，这样才能让学生自发进行课外阅读，从而有效提升学生的知识储备。初中学生正处于青春期，在思想方面有强烈的自身诉求，如果所选择的内容不符合学生的认知，很难让学生接受。而学生对自己感兴趣的内容会表现出极大的欲望。所以在课外阅读指导时，一定要抓住学生这种心理，才能更好地培养学生的课外阅读兴趣。教师还可以将课外阅读内容与课堂教学内容结合在一起，一来可以提升课堂教学内容的趣味性，让学生更好地掌握阅读相关技能。二来也能让学生发现课外阅读的魅力所在，更积极地展开课外阅读，从而提升学生综合素养，促进学生学习能力的提高。
总之，在初中教学过程中，课外阅读指导非常重要。课外阅读内容丰富有趣，可以有效激发学生的学习兴趣。所以学校和教师要认识到课外阅读的重要性，然后合理指导学生进行课外阅读，依据学生的认知选择合适的内容，激发学生的阅读热情。学校也要为学生创设良好的阅读文化氛围，让学生有更多的机会进行课外阅读。此外，课外阅读涵括了各种各样的内容，可以有效开阔学生的眼界，让学生认识到更多的新鲜事物，这对陶冶学生情操，促进学生思维发展也有着极大的帮助。
参考文献
[1] 徐启凤.农村初中学生课外阅读的现状與思考[J].职业教育与区域发展，2007（02）.
[2] 李植林.农村初中学生课外阅读的方法与策略研究[J].学周刊，2019（07）.