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教学《窗》，从“看窗”开始，以“破窗”结束，循序渐进地将课堂引向了深处。首先，立足情节与主题，渐入《窗》的世界；其次，沿着写法与人物，深入作者内心；最后，尝试破坏与质疑，生成新境界。没有前面两个环节的深入，就没有最后一个环节的精彩。学生在阅读中审视，在审视中提出批判性结论，确确实实地“走”进了文本深处。