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随着新媒体时代的发展,传统识读能力已无法满足学习者的需求,多元识读能力作为一种新的识读理念已引起人们的广泛关注.在考察非英语专业大二学生英语学习状况的基础上,进行了注重培养大学英语多元识读能力的教学实验.实验结果表明:多元识读教学模式优化了传统的识读形式,对大学生英语读写能力的提高起到了积极的作用.