[摘要]在教学中应该使学生坚持正确的发展方向，养成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观，把个人利益同国家社会的前途命运结合起来。而要达到这一标准，符合新课标的要求，必须想方设法采取多种教学方式和策略，提高教学的效果，使教学质量上一个新的台阶。
　　[关键词]语言艺术；挖掘教材；实践能力
　　
　　初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。中学思想品德课程的改革，促使思想品德课教师在教学方式和策略上必须进行相应的调整，从而才能促进学生学习能力的培养及教学效果的提高。我们在教学中，应使学生坚持正确的发展方向，养成良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观，把个人利益同国家社会的前途命运结合起来。而要达到这一标准，符合新课标的要求，我们就得想方设法采取多种教学方式和策略，提高教学效果，使教学质量上一个新的台阶。本文从教学中的语言艺术、挖掘教材，发挥学生主观能动性等方面进行了探究。
　　一、坚持正确的思想导向
　　在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
　　二、语言要讲究艺术性，塑造教学新形象
　　每个学生都有独特的个性，在德、智、体方面各有差异，产生的需求也不相同，而教师只是一个单独的个体，以一敌百，要想取胜，就得要有相当深厚的功力才能技压群芳，才能让人亲其师、信其道。那么，怎样才能达到此种境界呢？关键是处理好最基本的教育艺术。实践证明，一个教师在教学活动中如果富有言语艺术、体态言语艺术、教育幽默艺术，那么他给学生的印象就会深刻，学生便会产生喜欢这位老师的教学而喜欢这门课程。
　　三、充分挖掘教材，发挥教学优势
　　利用教材的方式很多，在新的初中思品课本中，每篇课文每框题都配有插图，教师可以充分利用它们，去激发学生的求知欲，搞活课堂的气氛，激发学生的想象力，培养学生的思维能力，提高学生的素质。我在教学中就如何把插图和课文教学有机结合起来，利用它们提高学生的知识能力作了一些探索：首先，教材中的插图很具体很直观很吸引学生的眼睛，可以把它在教学中作为激发学生深入学习的好素材。正所谓“任何人认识任何事物，都是在实践的基础上从感性认识开始，然后再上升到理性认识。”我们就要充分发挥这种作用，使它成为我们教与学的帮手，使学生通过观察图片产生丰富的联系和想象，开发他们的智力，透过现象认识事物的更深层次的东西，奠定理性认识的基础。其次，精美的插图除了可以激发学生产生想象和深刻的思索之外，还可以在美妙的音乐中当作艺术作品来欣赏，通过在流动的音乐环境里鉴赏插图的新奇和精致，使学生神思飞扬，提高思维能力。
　　四、发挥主观能动性，培养学生实践能力
　　在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。同时，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
　　学习的目的在于作用于实际生活，新编教材每一节都安排有活动课内容，其目的是培养学生动手动脑能力，实施素质教育，促进学生全面发展。教师在传授思想品德课知识和技能时，要注意重培养学生的观察和分析能力，我们可以给学生布置一些相关的作业，引导学生用辩证的观点全面分析和解决问题。比如可以通过对一些与思想品德有关的历史人物、历史事件进行收集、整理，保存政治学习的资料；注意引导学生通过各种媒体了解国内外时事信息，广泛阅读各种报刊杂志等活动形式，不仅让学生拓宽白己的知识视野，还锻炼了他们的动手动脑能力，使他们在对材料进行选择的过程中提高自己的思维能力，为提高教学效果打下坚实的基础。
　　五、训练要有度，评价要有激励性
　　训练可以使学生深化理解，巩固知识、培养能力。由于学生的层次不同，理解问题和解决问题的能力有较大差异，我们在课堂教学中的训练就要有针对性，不能随意布置练习题，要从实效出发精心安排，多样活泼，充分体现学生的主动性，做到由简单到复杂，不要拘泥于所谓的标准答案，做到求同存异。同时，在评价时要充分肯定学生在练习中体现出来的创造性，哪怕只是一小点新意，也应该激励。当然对于有偏差的问题，要及时纠正，进行补偿教学，从而提高教学效益。
　　“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治课教学质量不能死搬教条，搞“纸上谈兵”，而要灵活处理，敢于创新，借助一定的方式方法，有效提高教学质量，促进学生良性发展。