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“数学的发展并非是无可怀疑的真理在教学上的单纯积累。而是一个充满了猜想与反驳的复杂的过程”。在数学学习过程中．学生思维预见性较差，许多同学对问题洞察力、分析力、判断力都较弱，也经常出现“思维短路”。这在很大程度上影响了学生自我效能感的形成与提高。因此在教学中应积极鼓励学生参与，变讲解式为讨论式，在讨论中．学生之间通过相互交流思路与策略．即可看到自己的长处与短处，也能从中学习并吸取别人的长处，还可以从他人的身上看到自己还没有发现或发掘的潜能。