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摘
浅谈小学高年级英语语法教学
【摘 要】
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摘 要：新课程标准改革下，小学英语教学的要求发生了改变，要求注重对小学英语语法和词汇知识的讲解，英语语法的教授在小学英语课堂上逐渐被重视，本文将结合笔者自身实践经验，对小学高年级的英语语法教学进行简单探究。 关键词：小学高年级;英语语法;策略 一、由“點”到“面” 受小学生思维方式的影响，学生对知识的学习与掌握较为发散，不会自发地形成系统的知识体系，零散的知识没有有效的框架串联起来，没有逻辑
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：课堂是由无数教学细节组成的，对细节的运用与把控，不仅考验教师的专业素养和教育能力，还彰显着教师的教学智慧与风采。要想发挥出细节教学在改进教学质量、提高课堂效率等方面的作用，教师就要关注原有知识、组合已有资源来预设细节，根据突发情况和学生思维轨迹来捕捉细节。 关键词：小学数学;细节;精彩课堂 一、预设细节，预约精彩 （一）关注原有知识，做好衔接 在导入环节，教师要先为学生准备多位数乘
摘 要：在传统的小学数学课程中，老师的重点是讲解，学生处于被动学习状态，两者之间缺乏有效的沟通，这会影响学生思维的发展，甚至会影响小学数学的发展。情景课堂的创设应用于小学数学教育，可以有效促进师生互动，增强学生的学习经验，激发学生对数学学习和思考的兴趣。本文通过对小学数学教学情景课堂的创设方法探讨，希望为小学数学教育的发展提供参考。 关键词：小学数学教学;情景课堂;创设方法 一、小学数学教学情
摘 要：在小学课堂中，体验性操作是指学生所进行的数学学习活动，学生能够在活动中体验到知识的构建过程，学习兴趣能够得到有效提高。在学习活动中，教师可以充分培养学生的思维能力，提高学生的操作体验，甚至可以延伸到生活当中，促进学生学习和生活的共同发展。基于此，本文将针对在小学数学课堂教学中的体验性操作进行分析。 关键词：小学数学;课堂教学;体验性操作 为了加深学生对于数学知识的印象，教师可以在小学数
摘 要：伴随着时代的不断进步，学校为了顺应教育的改革，教育方式发生了很大的改变，交互式电子白板出现在课堂上，成为小学数学课堂上不可或缺的部分。交互式电子白板的出现，是时代进步的成果，也是信息技术与教育方式相結合的重要成果，是现代教学的重要辅助工具，不仅可以降低学生理解数学知识的难度，还可以改变数学课枯燥乏味的课堂氛围，加强学生对数学的热情，使得数学的课堂更加生动有趣，让学生在快乐中学习数学任务。电
摘 要：情境教学作为当前一种新兴的教学方法，对于促进小学英语教学的改革，符合新课程改革的标准有着极为显著的帮助，受到多种不同因素的影响，在实际的运用方面却遇到了诸多问题，如何使得情境教学法在小学英语教学运用路上能够一帆风顺，成了当前热门的话题。因此，本文对情境教学法的应用进行了详细阐述。 关键词：小学英语;教学情境;设置 一、游戏式情境教学法提高教学整体质量 要想在小学英语教学中，对教学情境
摘 要：在信息技术的背景下，一方面可以利用多媒体教学设备，另一方面可以利用微课线上教学，优化传统的数学教学方式，提升小学数学教学效果。 关键词：信息技术;小学数学课堂;运用 一、利用多媒体教学设备，拓展实体数学课堂 在以往的小学数学教学中，数学教师发现班级内的小学生存在差异化问题，有些学生的数学理解能力较好，对于教师讲解的抽象概念、数学题目，可以迅速做出正确的反应和回答，有些学生的理解能力较
摘 要：小学数学教师应当明确情境创设遵循原则，创设出有效的情境，开展游戏化、生活化、问题化情境教学模式，增强学生对数学文化知识的接受能力，提升学生数学学习水平，推动小学数学课堂教学的改革与发展。 关键词：小学数学;情境教学;创设方式;实施策略 一、小学数学情境创设需要遵循的主要原则 （一）遵循探究性教学原则，突出数学知识特性 小学数学创设出情境化教学模式，一定要遵循探究性的教学原则，满足学
摘 要：随着科学信息技术水平的不断发展，信息技术对小学数学教学目标、方法、内容产生了重大影响。在实际教学过程中，教师要重视对信息技术的充分运用，将小学数学教学与信息技术进行充分整合，以对课堂教学实施有效优化，显著提升教学质量，为学生今后的数学学习奠定良好基础。 关键词：信息技术;小学数学;数学教学;学习兴趣 一、激发学习兴趣 兴趣是学生开展有效学习的原动力，有利于学生在教学活动中集中注意力，
摘 要：在小学数学几何认知的学习过程中，教师要引导学生积极探索，主动构建，在具体的经历中获得知识和体验。具体途径有以猜促学，在辨析中激活需求;融错化智，在操作中深化认知;加强体悟，在探究中优化教法。让学生在经历中，进行真探索，获得真知识。 关键词：几何认知;探索;小学数学 一、以猜促学，在辨析中激活需求 在教学中，老师要把主动权还给学生，让学生在画图的过程中真正掌握关键的隐藏条件，如对角线与
摘 要：小学数学教师在开展面向全体学生的教学活动中，要想保障整体教学效果，就需要加强对优等生和差生的关注，采取培优辅差的教学策略，提高全体学生的学习兴趣和水平，让学生具有可持续发展的能力。本文对小学数学教学现状进行分析，提出了小学数学培优辅差的具体策略，期望能为相关教育研究提供有利参考。 关键词：小学数学;培优辅差;策略 一、小学数学教学现状分析 现阶段，我国各地的小学数学教学仍采取的是大班