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摘要：构建农村小学班主任班级管理的有效模式，需要在班主任的引导下，建立完善的班级管理制度，提高学生的整体参与度，并重视班级文化建设，增强班级集体的凝聚力和向心力，同时要贯彻家访工作，加强与学生监护人的交流与沟通，全面的了解农村小学生的身心发展动态，提高班主任班级管理工作的整体效率。
关键词：农村小学；班主任；班级管理；模式
【分类号】G625.1
引言：班级是学校开展教学、学生接受教育的最基本的单位组织形式，而班主任是班级的直接领导者和负责人，对于农村小学而言，受农村小学教学条件以及学生成长客观环境的影响，班主任的班级管理责任更加重大。班主任在负责班级日常管理工作的同时，还需要密切关注学生的身心发展状况，充分了解学生的家庭成长环境以及其自身的发展特长，重视对学生的学习以及心理素质的教育和培养，促进学生身心健康成长和发展。
一、农村小学班主任班级管理工作基本概述
班主任工作是一项特殊的工作，它是以班主任和班主任与其所从事的工作的关系为对象，通过规划、组织、保障、支持、服务、评价等手段，谋求班主任与其从事工作之间以及相关教育力量之间的相互适应，实现充分发挥班主任的潜能，促使其专业发展，最终实现学生全面健康发展的这一目标所进行的管理活动。
农村小学班主任班级管理工作所面临的是一个更为特殊的群体，一方面，农村小学的学生一般都处于教育启蒙成长发展阶段，受年龄层次的限制，其心理以及生理都不太成熟，缺乏自我管理意识和一般的自制能力，而且其思维能力和创新能力又受到学校教育条件以及农村家庭环境和学生自身学习状况等主客观环境的影响而得不到有效的发展，所以这就大大增加了农村学些班主任班级管理工作的困难和挑战。另一方面，近年来我国农村外出务工人员越来越多，农村留守儿童群体也逐渐增大，很多农村小学学生在生理和心理发育成长的关键时期都得不到父母应有的关怀和教育，导致其学习成绩不理想，甚至会出现一些极端的心理和行为倾向，严重危害了农村小学生的健康成长。所以，农村小学班主任班级管理工作任重而道远，小学生的学习以及心理和生理健康成长都需要班主任充分做好班级管理工作，为学生创造健康和谐的学习和成长环境。
二、农村小学班主任班级管理有效模式分析
1、完善班级内部管理的规章制度，提高班级管理整体效率
完善班级内部管理的规章制度，首先，需要坚持民主性的基本原则，增强学生的参与度，让学生自觉的参与到班级规章制度制定中来，同时要合理运用少数服从多数的原则，统一班级的基本规范和标准，促使学生自觉的去遵守和执行班级规章制度，维护班级秩序，营造和谐美好的学习氛围。其次，需要坚持以人为本的基本原则，充分结合农村小学学生心理和生理成长发展的特点，并综合考虑其家庭成长环境，坚持一切从实际出发，切实实行适合农村小学生身心健康发展的班级规章制度。
2、重视班级文化建设，增强农村小学班级集体的凝聚力和向心力
对于农村小学而言，受农村教学客观条件以及农村班主任整体综合素质水平偏低的影响，班级文化建设一直被农村小学的班主任所忽视。然而班级文化建设对于增强班级集体的凝聚力和向心力，提高班主任班级管理工作的效率具有重要的引导和促进作用。在农村小学开展具体的班级管理工作中，班主任可以通过开展相关的班级评比和竞赛等实践活动，加强班级文化建设。在班级评比方面，通过评选班级“文明学生”、“学习标兵”、“劳动标兵”“优秀班干”“纪律模范”等等，增强学生的荣誉感，鼓励学生积极配合班级管理工作。在班级竞赛方面，通过举办相关的文化竞赛活动，突出学生自身发展的特长，并设置相关的奖项，比如“书法之星”、“舞蹈之星”、“文笔之星”、“绘画之星”等等，鼓励学生自身发展，同时设置相关的文化展览墙，展示优秀的竞赛作品，营造一种浓厚的班级文化氛围，并促进农村小学生之间互相学习，互相进步，提高班级管理效率的同时，也能促进农村小学生学习以及自身才艺特长的不断进步与发展。此外，班主任在管理班级的同时，要融入一些具有教育意义的主题活动，比如，在植树节的时候组织学生去参加“文明植树”活动，培养小学生的环保责任意识，进而增加农村小学生班级管理的责任感，在世界读书日的时候，开展阅读主题活动，为学生提供阅读资源，拓展农村小学生的阅读视野，走出农村生活与教学的局限性，在书的海洋里放飞农村小学生的在思维，启发其思维能力和创新能力，在阅读中提高农村小学生的整体文化素养，为班主任的班级管理工作提供文化思想基础。总之，班级文化的建设，能帮助增强农村小学班级集体的凝聚力和向心力，提高班主任班级管理工作的效率，维护班级秩序，促进农村小学生快乐的学习和成长。
3、加强与学生监护人的交流与沟通，全面了解学生的学习和成长发展动态
家庭是学生成长的第一摇篮，然而，在当前我国农村小学的班级管理工作中，很多班主任都没有切实做好家访工作，忽视了家庭环境对农村小学生学习和成长的影响，不愿意利用课余时间去和学生的监护人进行进一步的交流和沟通，导致农村小学班级管理与家庭环境教育相脱节，不利于农村小学生的健康成长。因此，农村小学班主任要重视家访工作，加强与学生监护人的交流与沟通，特别是针对农村的留守儿童，班主任更需要深入孩子家庭去进行家访，详细了解孩子的成长环境，通过与其监护人的交流与沟通，了解孩子的身心发展状况，便于有针对性的开展班级管理工作。
三、结语
综上所述，农村小学班主任的班级管理工作直接关系到班级教学的效率，关系到农村教育的改革和发展，更关系到农村小学生的身心健康成长和发展。所以，班主任要明确自身的责任，从班级制度、文化建设以及家访工作等方面出发，建立有效的班级管理模式，提高农村小学班级管理工作的效率，推动农村小学教育的发展，为农村小学生提供健康和谐的成长环境。
参考文献：
[1]仝建强. 试析小学班主任班级管理方法的创新[J]. 亚太教育，2015，05：83.
[2]党绍杰. 浅谈小学班主任如何有效地实施班级管理[J]. 学周刊，2015，18：102.
[3]夏炳群. 浅析小学班主任的班级管理工作[J]. 学周刊，2015，05：9.
[4]王善香. 小学班級管理中师生对话管理模式的构建[J]. 吉林教育，2015，13：41.
关键词：农村小学；班主任；班级管理；模式
【分类号】G625.1
引言：班级是学校开展教学、学生接受教育的最基本的单位组织形式，而班主任是班级的直接领导者和负责人，对于农村小学而言，受农村小学教学条件以及学生成长客观环境的影响，班主任的班级管理责任更加重大。班主任在负责班级日常管理工作的同时，还需要密切关注学生的身心发展状况，充分了解学生的家庭成长环境以及其自身的发展特长，重视对学生的学习以及心理素质的教育和培养，促进学生身心健康成长和发展。
一、农村小学班主任班级管理工作基本概述
班主任工作是一项特殊的工作，它是以班主任和班主任与其所从事的工作的关系为对象，通过规划、组织、保障、支持、服务、评价等手段，谋求班主任与其从事工作之间以及相关教育力量之间的相互适应，实现充分发挥班主任的潜能，促使其专业发展，最终实现学生全面健康发展的这一目标所进行的管理活动。
农村小学班主任班级管理工作所面临的是一个更为特殊的群体，一方面，农村小学的学生一般都处于教育启蒙成长发展阶段，受年龄层次的限制，其心理以及生理都不太成熟，缺乏自我管理意识和一般的自制能力，而且其思维能力和创新能力又受到学校教育条件以及农村家庭环境和学生自身学习状况等主客观环境的影响而得不到有效的发展，所以这就大大增加了农村学些班主任班级管理工作的困难和挑战。另一方面，近年来我国农村外出务工人员越来越多，农村留守儿童群体也逐渐增大，很多农村小学学生在生理和心理发育成长的关键时期都得不到父母应有的关怀和教育，导致其学习成绩不理想，甚至会出现一些极端的心理和行为倾向，严重危害了农村小学生的健康成长。所以，农村小学班主任班级管理工作任重而道远，小学生的学习以及心理和生理健康成长都需要班主任充分做好班级管理工作，为学生创造健康和谐的学习和成长环境。
二、农村小学班主任班级管理有效模式分析
1、完善班级内部管理的规章制度，提高班级管理整体效率
完善班级内部管理的规章制度，首先，需要坚持民主性的基本原则，增强学生的参与度，让学生自觉的参与到班级规章制度制定中来，同时要合理运用少数服从多数的原则，统一班级的基本规范和标准，促使学生自觉的去遵守和执行班级规章制度，维护班级秩序，营造和谐美好的学习氛围。其次，需要坚持以人为本的基本原则，充分结合农村小学学生心理和生理成长发展的特点，并综合考虑其家庭成长环境，坚持一切从实际出发，切实实行适合农村小学生身心健康发展的班级规章制度。
2、重视班级文化建设，增强农村小学班级集体的凝聚力和向心力
对于农村小学而言，受农村教学客观条件以及农村班主任整体综合素质水平偏低的影响，班级文化建设一直被农村小学的班主任所忽视。然而班级文化建设对于增强班级集体的凝聚力和向心力，提高班主任班级管理工作的效率具有重要的引导和促进作用。在农村小学开展具体的班级管理工作中，班主任可以通过开展相关的班级评比和竞赛等实践活动，加强班级文化建设。在班级评比方面，通过评选班级“文明学生”、“学习标兵”、“劳动标兵”“优秀班干”“纪律模范”等等，增强学生的荣誉感，鼓励学生积极配合班级管理工作。在班级竞赛方面，通过举办相关的文化竞赛活动，突出学生自身发展的特长，并设置相关的奖项，比如“书法之星”、“舞蹈之星”、“文笔之星”、“绘画之星”等等，鼓励学生自身发展，同时设置相关的文化展览墙，展示优秀的竞赛作品，营造一种浓厚的班级文化氛围，并促进农村小学生之间互相学习，互相进步，提高班级管理效率的同时，也能促进农村小学生学习以及自身才艺特长的不断进步与发展。此外，班主任在管理班级的同时，要融入一些具有教育意义的主题活动，比如，在植树节的时候组织学生去参加“文明植树”活动，培养小学生的环保责任意识，进而增加农村小学生班级管理的责任感，在世界读书日的时候，开展阅读主题活动，为学生提供阅读资源，拓展农村小学生的阅读视野，走出农村生活与教学的局限性，在书的海洋里放飞农村小学生的在思维，启发其思维能力和创新能力，在阅读中提高农村小学生的整体文化素养，为班主任的班级管理工作提供文化思想基础。总之，班级文化的建设，能帮助增强农村小学班级集体的凝聚力和向心力，提高班主任班级管理工作的效率，维护班级秩序，促进农村小学生快乐的学习和成长。
3、加强与学生监护人的交流与沟通，全面了解学生的学习和成长发展动态
家庭是学生成长的第一摇篮，然而，在当前我国农村小学的班级管理工作中，很多班主任都没有切实做好家访工作，忽视了家庭环境对农村小学生学习和成长的影响，不愿意利用课余时间去和学生的监护人进行进一步的交流和沟通，导致农村小学班级管理与家庭环境教育相脱节，不利于农村小学生的健康成长。因此，农村小学班主任要重视家访工作，加强与学生监护人的交流与沟通，特别是针对农村的留守儿童，班主任更需要深入孩子家庭去进行家访，详细了解孩子的成长环境，通过与其监护人的交流与沟通，了解孩子的身心发展状况，便于有针对性的开展班级管理工作。
三、结语
综上所述，农村小学班主任的班级管理工作直接关系到班级教学的效率，关系到农村教育的改革和发展，更关系到农村小学生的身心健康成长和发展。所以，班主任要明确自身的责任，从班级制度、文化建设以及家访工作等方面出发，建立有效的班级管理模式，提高农村小学班级管理工作的效率，推动农村小学教育的发展，为农村小学生提供健康和谐的成长环境。
参考文献：
[1]仝建强. 试析小学班主任班级管理方法的创新[J]. 亚太教育，2015，05：83.
[2]党绍杰. 浅谈小学班主任如何有效地实施班级管理[J]. 学周刊，2015，18：102.
[3]夏炳群. 浅析小学班主任的班级管理工作[J]. 学周刊，2015，05：9.
[4]王善香. 小学班級管理中师生对话管理模式的构建[J]. 吉林教育，2015，13：41.