【摘 要】
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本文以大学英语课堂上学生的座位选择和教师的课堂导入为研究对象，首先介绍了课堂“前排优势效应”，其次分析了大学英语作为公共课，以大班教学和座位自主选择为主要形式，课堂效率
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本文以大学英语课堂上学生的座位选择和教师的课堂导入为研究对象，首先介绍了课堂“前排优势效应”，其次分析了大学英语作为公共课，以大班教学和座位自主选择为主要形式，课堂效率不高的现状及原因，最后提出了可行性解决方法，即通过设计巧妙的课堂导入，调动学生整堂英语课学习的内在动力，消除其二语习得的焦虑和厌恶情绪，将其注意力即刻转移到课堂并使其处于积极状态，吸引其主动坐到中前排位置，集中其注意力，积极地与老师互动交流，增强听课效果，使教师及时准确地把握学生的听课状态及听课效果，最大限度地发挥前排优势，提高课堂效率，形成大学英语课堂教学的良性循环。
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