校长处于学校管理系统的核心地位；是学校办学方向的引导者；教育方针政策的贯彻者；人际关系的协调者；学校运转的组织者。“一名好校长就是一所好学校”。虽然记不清这句话是谁说的，但也感悟到此话的真谛。那怎样做一名好校长呢？
　　一、更新教育观念，强化科学管理
　　俗话说：“活到老，学到老。”一名好校长首先要成为书桌上的住客，而不应该是酒桌上的常客，牌桌上的玩客。校长的教育观念直接影响学校发展方向。因此，校长在加强政治理论学习的同时，更要加强自身业务能力学习，及时更新教育观念，把先进的教育理念、科学的教育技能手段，融入到学校的管理中，学校才会出现教育改革的新风貌，才能开创教育发展的新局面。
　　其次，管理是永恒的主题。如果把管理比作下棋，校长就是一名棋手，学校中各种资源就是棋盘上的棋子。下棋有下棋的规律，学校管理也有其规律。校长必须遵循规律，统筹规划，全面安排，有进退，善取舍，用适合本校校情的制度去管理学校，才能促进学校的发展。为此，制定切实可行的工作制度是学校科学管理的基本要求，并用制度教育人、管理人、规范人、约束人，体现言必行，行必果的根本治校方略，全面完成育人任务。
　　二、加强自身修养，提高管理成效
　　“榜样的力量是无穷的”。一位好校长，要以德树威，以信强威，成为全校师生的表率和偶像；要像一块“磁铁”，把教师紧紧的吸引到自己的周围，也要像优质的“润滑油”，使教师在以校长为核心的领导班子周围有效的运转。这就要求校长必须加强自身修养，提升管理成效。
　　校长自身修养主要包括两个方面：一是知识、经验与才能。学校是知识分子集中的地方，他们在诸多权威中最尊重的是学术权威。这就要求校长必须从行政事务中解放出来，不断学习、研究，以扩大和丰富自己的知识层面，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促进执政能力和管理水平的提高。二是思想品德与行为。这是教职工群体中反映最敏感的要素。校长是学校的当家人，他是否具有高尚的人格和优秀的品质；是否具有强烈的事业心与责任感；能否从全局出发，把整体利益、公众利益放在首位；是否办事公道，不徇私情，不拉帮结派，都关系到他影响力的大小。所以，做校长的必须要有优良的思想品德行为，才能促进学校管理工作卓有成效的开展。
　　三、扮演多重角色，提高适应能力
　　一个人角色意识越强，他的责任感就越强。校长是学校行政负责人，要管的事务繁多，客观现实要求校长既要扮演好“教师的教师”角色，又要扮演好“学者”角色；既要扮演好“社会活动家”角色，又要扮演好“经营管理者”角色。校长眼中有问题，心中有群众，手上有工作，脸上有精神，脑中有思路，能扮演多重角色，合理运用用人艺术和处事艺术，方能适应社会与时代对教育发展的要求，使学校的管理有效且向高效发展。
　　四、调动教职工的积极性，提升学校的育人管理
　　调动教职工的积极性是一名校长办好学校的关键。因为任何一所学校的目标、质量、效益都是通过教职工实现的。首要的是信任自己的教师，一方面尊重教师的参与意识——组织教师参加教学改革和学校管理活动，充分发挥教师办学的内在潜力；一方面肯定教师劳动成果，激励教师成为学生敬爱的楷模，家长信任的朋友，同事认可的行家。其次，要洞悉教师内心的愿望，求得知音。随时帮助教师排忧解难，让他们全身心地投入育人工作中去。再次，学校有知名教师才能出名。校长要为自己教师的出名架桥铺路，鼓励教师向精通业务、无私奉献、成名成家的目标进取，校长自己更要以身作则，率先垂范，力争成为教育家。一名不想成名的教师不是一名好教师，同样一名不想成为教育专家的校长也不是一名好校长。没有好教师，没有好校长，哪里还谈得上建设一所好学校？
　　五、树立服务意识，甘做师生公仆
　　邓小平同志曾说：“领导就是服务”。一名好校长，务必牢固树立全心全意为人民服务思想，甘做师生公仆，乐于奉献的意识。这就要求校长在学校管理中充分贯彻“以人为本”的思想，即从学生、教职工到学校管理参与者都是具有个人尊严与价值的独立个体，都享有受尊重，拥有实现自身价值的空间。应具有“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的管理思路，从优化德育环境，优化教学环境，优化活动体系，优化评价机制及他们的互动效应来创设、探索有利于学生创新能力培养的学校教育创新体系。
　　总之，要做一名好校长，必须有较高的政治、业务、文化素养；有较强的事业心、责任心和使命感；有锐意改革、与时俱进的思想意识；有善于管理、乐于奉献、富于创新的时代精神。在工作中要吃透政策，依法治校，这样管理才有档次，质量才能提高，人民才会满意，教育的明天才更有希望。