摘要：指导学生作文，要从内容入手，要指导学生留心观察和分析周围的事物。小学生作文的内容大多取材于在日常生活中的观察以及解析。生活素材并不等于文章内容，要使它成为文章的结构，必须要留心观察并对每一事物进行思考、解析和取舍。这一步步皆需要有序的指导，才能达到理想的效果！
　　关键词：学生作文；顺序；观察
　　一、指导学生观察活动的注意事项
　　观察的指导多种多样，而笔者认为我们应当特别注意以下两个层次的指导：
　　1.课内阅读教学结合课文内容，指导学生学习作者的观察方法。
　　2.我们需要指导学生进行课外系列观察活动，以此来满足我们的训练需要。而后引导学生通过对每个事物一步步细致的观察进行思考、解析、取舍。
　　二、指导学生观察活动的方法
　　目前笔者就如何根据训练的需要指导学生进行课外系列观察活动，进行简单的有序介绍。
　　1.要求学生观察要有顺序，应教会学生常见的观察顺序。否则，写出的文章将杂乱无章。顺序观察可分四种：
　　（1）顺序→空间转换。意思就是说观察景物时，主人公的视角；如仰瞻、俯视，远望、近看的时候分别是怎样的景色。
　　（2）顺序→内容。如从整体过渡到局部，从景物描述到人物，从主要内容跳到次要等等。
　　（3）顺序→时间。以指导写某一种植物为例，在教学当中除了重视言语的表达外，另外应当特别重视学生观察的顺序性。例如当在写某一植物的外形特点时，可以从整体到局部或者从局部到整体。
　　2.抓住特点去观察。我们要正确地引导学生观察时努力发现每个事物独一无二的地方。为了让学生都能够在贯彻是抓住特点，我们还可以引导学生做对比，观察每个事物的不同以及变化，而后抓住它的特点。
　　3.细致的观察。一般小学生对少见多怪的事物细节极少关注，严重缺乏细微的观察。所以我们要多多地引导学生对每个事物都进行细致的观察，积极地用五官“品尝”，以此来充分了解每个事物各个方面的美。
　　4.文章写得是否保证形象生动，主要看观察时有没有展开联想、想象。为了能够让同学们更好地运用这一方面，我们可以引导学生去观察。如，组织学生观察学校操场边的一棵大芒果树，引导学生仔细观察。让学生边看边想。我问：“这棵芒果树大吗？”学生回答：“树干真大啊！三个同学手拉手，才能合抱住。”我接着问：“它有多高？”“大概有十五六米高，和我们的三层楼教室的屋顶等高呢！”“外形呢，颜色呢？”学生又一边看，一边想，一边讨论。这次口头练习中说出了许多优美的句子。如：“它枝繁叶茂，有如一把撑开的绿绒大伞。”“微风吹来哗哗响，好像在向我们招手致意，点头微笑，仿佛对我们说，同学们，美化学习环境，爱护校园的花草树木，人人有责。”可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象、生动，给人以身临其境之感。
　　学生养成良好的学习习惯是培养他们学习能力的重要条件。教师要善于引导学生从众多的知识积累中探求规律，进行总结概括。让学生循着规律去观察、去学习，能举一反三，触类旁通。
　　（作者单位 福建省泉州市安溪县祥华中心学校）