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摘要：以美育教育的必要性为切入点，对大学美术教学中渗透美育教学展开研究。研究认为：大学美术课程作为美育教学的主要渠道，在其教学过程之中到处都在体现“美”，高校美术教师应该重点抓住这些“美”来对大学生们开展美术教育，这样可以达到美育的教学效果，大大提升大学生们自身的审美水平。
关键词：大学美术教学；渗透美育教学；思考
一、美育教学的必要性
美育，又被称为审美教育和美感教育，它注重培养以及提高学生们对于“美”的认识、感受、表现与创造方面的能力，是我国青少年在发展教育中必不可少的重要组成部分，美育与德育、智育以及体育共同被纳入我国的教育方针之中。现实生活当中到处都有美的事物，却不是每一个人都能做到全然地去感受与欣赏这份美，所以这需要我们通过不断地学习与训练来使自身的审美能力得到进一步的加强。注重对美育的培养与增强是我国教育发展过程中的重大课题，所以，大学美术课程作为美育培养的主要渠道，应该在高校美术的教学过程中深入地渗透美育的教学思想。
二、在大学美术的教学中深入渗透美育的教学理念
（一）加强大学美术教学内容中的美育教育
我们要充分地挖掘出大学美术教材之中有关美感的因素，将对美育的培养视为高校教学工作中的重要工作。大学美术教材的编写应该面向全体的大学生，让他们通过不断地与美术欣赏和创造相关的各种社会实践活动，来努力提高自身审美方面的文化素质，不断发展自身智慧的创造性以及情操的高尚性，以此来推动大学生们得到更加全面且广泛的和谐发展。因此，大学美术教材中的内容一定要具有很强的艺术感染力，这些将极大地促进大学生们美感的培养。所以，在大学美术的教学过程中，老师们要时刻注重对美术教材中潜在美感因素的深入挖掘，对大学生们的美育教育要有计划、有步骤、有方法、有目的，这样才能让大学生们在美的熏陶中实现对美的升华，从而达到净化他们心灵的作用。
（二）在大学美术的教学之中教师们要善于运用美的语言
高校教师们在大学美术的教学过程中使用优美的语言进行授课，容易把大学生们带到一种美的境界之中，使其受到美的培养与教育。因为语言是人们极其重要的交流方式，也是我们情感表达的重要形式，只有拥有对于美的感知能力，才会拥有表达方面的要求。在大学美术的教学中，如果教师们可以利用形象生动且富有美感的语言进行授课，可以使其所讲授的内容在学生们的头脑之中形成一种可触摸的形象，从而达到激发学生们的学习兴趣，呼唤他们的审美体验以及充分调动他们参与到某种情景之中的积极性的作用与效果。
（三）在大学美术教学中积极运用现代化视听的教学方式
一种好的教学方式，不仅可以达到传授给学生知识的效果，还要有利于我们对于审美的教育能够有所收获，现代化视听的教学方法就可以让学生们更好地得到与美相关的享受与教育。因此，在大学美术的教学过程中，高校教师们要学会适当地利用录音、录像以及幻灯片这些教学方式进行课堂授课，这样可以使得原本抽象的事物变得更加具体化和形象化，有利于大学生们更好地掌握课堂知识。
（四）高校美术教师要时刻保持“美”
教学与学习，两者既相互对立又互相统一，属于一个矛盾的集合体。当高校美术老师时刻保持在工作生活中对于言谈举止方面的美感时，很大程度上就会引发大学生们对于美的强烈感应。因此，高校美术教师们要时刻以自身言谈举止中潜在的优雅的美来激发大学生们对于美感的追求。这就需要高校美术教师要时刻做到语言方面使用标准普通话，表达方面要尽可能体现出自然，发型、服装方面要整洁干净、大方得体。另外，神情仪态之中要充满生机与活力，以此来带给大学生们一种耳目一新，仿佛春风拂面的感觉，从而有力地促进大学生们积极向上心气的形成，引导他们在美育教育的道路上健康成长。
三、大学美术教学中充分发挥美育作用的途径
（一）大学美术教学中对美术作品的赏析
大学美术课程中的装饰画课程因为其本身的绚丽色彩以及独特的现代神韵而受到广大学生的热烈欢迎。装饰画和其他一般的图案或者图画不相同，它具备简洁明快以及十分强烈的现代艺术美感，同时还有着夸张化、有序化等不断变化着的现代艺术个性，所以，装饰画有着极其强烈的浪漫主义情怀与抒情色彩，对它的深度赏析，有利于我国爱国主义情怀的传扬。因此，高校美术教师们在讲授装饰画这门课程之前，要针对其基础理论知识的普及寻找大量有关中国大好河山、地方风景、风土人情、民族服饰、特色节日、艺术成就等多方面的图片素材，来进行多样化的欣赏、赏析和讨论、分析的课堂环节，通过看画、明理以及导行这三个步骤来开展授课，凭借那些伟大的艺术家们其自身美术作品中蕴含的人格力量来引领大学生们树立起正确的世界观、人生观和价值观，在对大学生们开展审美造美方面教育的同时，不断提升学生们的审美创美文化素养。
（二）大学美术教学中加入雕刻葫芦的课程环节
对于绘画的创作需要学生们依据自身的真实感受去创造出崭新的形象，这是一个创新的过程，绘画创作的成功与否主要在于学生们对于所要表达对象感受程度的深浅。另外，值得注意的是，聋哑学生对于外界事物的认知与感知能力比一般正常学生都要弱，所以这就需要美术教师们在平时的课堂授课中想办法来对他们进行感知与认知能力的弥补与加深，可以通过在大学美术教学中的葫芦雕刻环节过程中设计一种能够充分引发学生们潜在想象力与丰富创造力的教学方式，这样有利于强调突出对于意识教育方面的创新。做为一名高校的美术老师，应当甘愿做学生们的领路人，带领他们用自己手中的画笔和刻刀，去浇灌他们内心之中将要绽放的美学艺术的创新之花。
（三）大学美术教学中加入编织壁挂的实践活动
大学的美术课程具有一定的人文性质。通过在大学美术教学中加入壁挂编织的实践环节，可以让大学生们深切地感知到坚持的伟大力量，使他们时刻与疲惫、厌乏的消极情绪作斗争，有利于他们深刻地了解积土成山、积水成渊的道理。高校美术教师们还可以将比较具有代表性的伟人事迹以及在我们身边的优秀人物来进行宣传教育，树立起大学生们可以学习效仿的英雄榜样。这样会比那些粗暴、刻板的强压教育更加具有教学效果，可以使得学生们获得更多的益处，对他们的身心影响也会更加深远，这就是我们通常所说的积极健康的精神文化教育方式。 四、在美育教育中渗透德育
通过各种教育活动，为广大学生提供一个展示自我的平台，这种寓教育于实践活动之中的教学方式，是学生们展示自我。增强自信的有效德育途径。所以高校应当积极主动地举办艺术节、书画展览等一系列的教育实践活动，鼓励学生们积极参与实践，在带给学生们新鲜感、成就感的同时，引发他们对于美的创新与制造。另外，我们在开展大学美育教育深入渗透德育思想的实践中，要注意两个方面。第一，要不断丰富德育的渗透方式。大学生们感情价值观念的树立以及对自身人格的塑造是一个循序渐进的漫长过程，社会主义核心价值观念的培养与传扬也需要我们在生活实践之中的细微之处进行落实，使其产生的社会影响力能够如空气般无孔不入，从而营造出良好、和谐的社会风气。第二，将德育融入到美术教育的实践之中。我们要格外重视美术教育的实践原则，在大学美术教学的过程中，时刻坚持生存教育的思想观点，以培养实际生活中的实践技能为主要目标。此外，高校美术教师们还要经常给予大学生们一些激励与宽容，善于寻找他们身上的优点和长处，让广大学生们感受到来自老师的爱，不断增强他们的社会适应能力，促进他们的全面健康发展。
五、结语
现代高校美术教育的主要目标不再是培养出更多优秀的艺术美学家，而是开始面向全体大学生，凭借大学美术教学中所独有的教育方式、手段以及形式来开展对学生们循序渐进的美术文化熏陶与影响，使得学生们可以收获到更加丰富多彩的学习感受以及极具个性化的创造力表现。这并不是要求大学生们能够立刻做出一些优秀的美术作品，只是要求他们能够加强自身涵养素质以及拥有一颗爱美之心，这样他们才可以用像在作画时的心境去面对生活中的种种问题，并从容地解决和处理人生中的困难，从而美化自身生活环境，营造和谐社会。这就是艺术的强大作用，同时也是大学美术教育的关键目的。
总而言之，大学的美术课程作为美育培养的重要渠道，在其教学过程之中要到处都体现出美感的存在，而且还要在美育培养的教育之中深入地渗透德育的思想观念。同时，高校美术教师们也要用自身言谈举止间的美来感化学生、影响学生，从而加强学生们对于美感的强烈追求，不断提高自身的审美以及创美能力。在不断地对美术艺术的创新改造中，增强自己的美术修养，提升自身的艺术技能，并以此来大力地推动大学美术教育的全面向前发展。只有在大学美术的教学过程之中不断加强对大学生们美育的培养与提升，才能达到弘扬美育的理想效果，不断提高学生们的审美素养，继而营造出“美”的社会氛围。
【参考文献】
[1]王贺成.试论当前大学美术教育面临的困境及其可持续发展策略[J].美术教育研究，2016，（03）：160.
[2]李伟.以“美育”为媒取“德育”之效———听障美术教学中渗透德育的实践与思考[J].中国校外教育，2015，（27）：27.
[3]孙嘉莉.从欣赏到鉴赏———大学西方美术鉴赏选修课教学思考[J].美与时代（中），2014，（02）：67-69.
[4]禹有备.在美术鉴赏教学过程中的经验与体会[J].美术教育研究，2012，（14）：163.
[5]文海红.从教学实践到教学理论的思考———《美术鉴赏与批评》的出版过程[J].出版广角，2013，（21）：62-63.
[6]徐春美.美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学的研究[J].戏剧之家，2014，（10）：257-258.
[7]文笃志.运用影视教育资源优化大学美术欣赏课教学[J].电影文学，2007，（22）：
[8]刘亚.浅析大学美术欣赏课课堂教学改革———运用影视教育资源融入课堂[J].神州，2013，（12）：122-123.
作者单位：辽宁师范大学
关键词：大学美术教学；渗透美育教学；思考
一、美育教学的必要性
美育，又被称为审美教育和美感教育，它注重培养以及提高学生们对于“美”的认识、感受、表现与创造方面的能力，是我国青少年在发展教育中必不可少的重要组成部分，美育与德育、智育以及体育共同被纳入我国的教育方针之中。现实生活当中到处都有美的事物，却不是每一个人都能做到全然地去感受与欣赏这份美，所以这需要我们通过不断地学习与训练来使自身的审美能力得到进一步的加强。注重对美育的培养与增强是我国教育发展过程中的重大课题，所以，大学美术课程作为美育培养的主要渠道，应该在高校美术的教学过程中深入地渗透美育的教学思想。
二、在大学美术的教学中深入渗透美育的教学理念
（一）加强大学美术教学内容中的美育教育
我们要充分地挖掘出大学美术教材之中有关美感的因素，将对美育的培养视为高校教学工作中的重要工作。大学美术教材的编写应该面向全体的大学生，让他们通过不断地与美术欣赏和创造相关的各种社会实践活动，来努力提高自身审美方面的文化素质，不断发展自身智慧的创造性以及情操的高尚性，以此来推动大学生们得到更加全面且广泛的和谐发展。因此，大学美术教材中的内容一定要具有很强的艺术感染力，这些将极大地促进大学生们美感的培养。所以，在大学美术的教学过程中，老师们要时刻注重对美术教材中潜在美感因素的深入挖掘，对大学生们的美育教育要有计划、有步骤、有方法、有目的，这样才能让大学生们在美的熏陶中实现对美的升华，从而达到净化他们心灵的作用。
（二）在大学美术的教学之中教师们要善于运用美的语言
高校教师们在大学美术的教学过程中使用优美的语言进行授课，容易把大学生们带到一种美的境界之中，使其受到美的培养与教育。因为语言是人们极其重要的交流方式，也是我们情感表达的重要形式，只有拥有对于美的感知能力，才会拥有表达方面的要求。在大学美术的教学中，如果教师们可以利用形象生动且富有美感的语言进行授课，可以使其所讲授的内容在学生们的头脑之中形成一种可触摸的形象，从而达到激发学生们的学习兴趣，呼唤他们的审美体验以及充分调动他们参与到某种情景之中的积极性的作用与效果。
（三）在大学美术教学中积极运用现代化视听的教学方式
一种好的教学方式，不仅可以达到传授给学生知识的效果，还要有利于我们对于审美的教育能够有所收获，现代化视听的教学方法就可以让学生们更好地得到与美相关的享受与教育。因此，在大学美术的教学过程中，高校教师们要学会适当地利用录音、录像以及幻灯片这些教学方式进行课堂授课，这样可以使得原本抽象的事物变得更加具体化和形象化，有利于大学生们更好地掌握课堂知识。
（四）高校美术教师要时刻保持“美”
教学与学习，两者既相互对立又互相统一，属于一个矛盾的集合体。当高校美术老师时刻保持在工作生活中对于言谈举止方面的美感时，很大程度上就会引发大学生们对于美的强烈感应。因此，高校美术教师们要时刻以自身言谈举止中潜在的优雅的美来激发大学生们对于美感的追求。这就需要高校美术教师要时刻做到语言方面使用标准普通话，表达方面要尽可能体现出自然，发型、服装方面要整洁干净、大方得体。另外，神情仪态之中要充满生机与活力，以此来带给大学生们一种耳目一新，仿佛春风拂面的感觉，从而有力地促进大学生们积极向上心气的形成，引导他们在美育教育的道路上健康成长。
三、大学美术教学中充分发挥美育作用的途径
（一）大学美术教学中对美术作品的赏析
大学美术课程中的装饰画课程因为其本身的绚丽色彩以及独特的现代神韵而受到广大学生的热烈欢迎。装饰画和其他一般的图案或者图画不相同，它具备简洁明快以及十分强烈的现代艺术美感，同时还有着夸张化、有序化等不断变化着的现代艺术个性，所以，装饰画有着极其强烈的浪漫主义情怀与抒情色彩，对它的深度赏析，有利于我国爱国主义情怀的传扬。因此，高校美术教师们在讲授装饰画这门课程之前，要针对其基础理论知识的普及寻找大量有关中国大好河山、地方风景、风土人情、民族服饰、特色节日、艺术成就等多方面的图片素材，来进行多样化的欣赏、赏析和讨论、分析的课堂环节，通过看画、明理以及导行这三个步骤来开展授课，凭借那些伟大的艺术家们其自身美术作品中蕴含的人格力量来引领大学生们树立起正确的世界观、人生观和价值观，在对大学生们开展审美造美方面教育的同时，不断提升学生们的审美创美文化素养。
（二）大学美术教学中加入雕刻葫芦的课程环节
对于绘画的创作需要学生们依据自身的真实感受去创造出崭新的形象，这是一个创新的过程，绘画创作的成功与否主要在于学生们对于所要表达对象感受程度的深浅。另外，值得注意的是，聋哑学生对于外界事物的认知与感知能力比一般正常学生都要弱，所以这就需要美术教师们在平时的课堂授课中想办法来对他们进行感知与认知能力的弥补与加深，可以通过在大学美术教学中的葫芦雕刻环节过程中设计一种能够充分引发学生们潜在想象力与丰富创造力的教学方式，这样有利于强调突出对于意识教育方面的创新。做为一名高校的美术老师，应当甘愿做学生们的领路人，带领他们用自己手中的画笔和刻刀，去浇灌他们内心之中将要绽放的美学艺术的创新之花。
（三）大学美术教学中加入编织壁挂的实践活动
大学的美术课程具有一定的人文性质。通过在大学美术教学中加入壁挂编织的实践环节，可以让大学生们深切地感知到坚持的伟大力量，使他们时刻与疲惫、厌乏的消极情绪作斗争，有利于他们深刻地了解积土成山、积水成渊的道理。高校美术教师们还可以将比较具有代表性的伟人事迹以及在我们身边的优秀人物来进行宣传教育，树立起大学生们可以学习效仿的英雄榜样。这样会比那些粗暴、刻板的强压教育更加具有教学效果，可以使得学生们获得更多的益处，对他们的身心影响也会更加深远，这就是我们通常所说的积极健康的精神文化教育方式。 四、在美育教育中渗透德育
通过各种教育活动，为广大学生提供一个展示自我的平台，这种寓教育于实践活动之中的教学方式，是学生们展示自我。增强自信的有效德育途径。所以高校应当积极主动地举办艺术节、书画展览等一系列的教育实践活动，鼓励学生们积极参与实践，在带给学生们新鲜感、成就感的同时，引发他们对于美的创新与制造。另外，我们在开展大学美育教育深入渗透德育思想的实践中，要注意两个方面。第一，要不断丰富德育的渗透方式。大学生们感情价值观念的树立以及对自身人格的塑造是一个循序渐进的漫长过程，社会主义核心价值观念的培养与传扬也需要我们在生活实践之中的细微之处进行落实，使其产生的社会影响力能够如空气般无孔不入，从而营造出良好、和谐的社会风气。第二，将德育融入到美术教育的实践之中。我们要格外重视美术教育的实践原则，在大学美术教学的过程中，时刻坚持生存教育的思想观点，以培养实际生活中的实践技能为主要目标。此外，高校美术教师们还要经常给予大学生们一些激励与宽容，善于寻找他们身上的优点和长处，让广大学生们感受到来自老师的爱，不断增强他们的社会适应能力，促进他们的全面健康发展。
五、结语
现代高校美术教育的主要目标不再是培养出更多优秀的艺术美学家，而是开始面向全体大学生，凭借大学美术教学中所独有的教育方式、手段以及形式来开展对学生们循序渐进的美术文化熏陶与影响，使得学生们可以收获到更加丰富多彩的学习感受以及极具个性化的创造力表现。这并不是要求大学生们能够立刻做出一些优秀的美术作品，只是要求他们能够加强自身涵养素质以及拥有一颗爱美之心，这样他们才可以用像在作画时的心境去面对生活中的种种问题，并从容地解决和处理人生中的困难，从而美化自身生活环境，营造和谐社会。这就是艺术的强大作用，同时也是大学美术教育的关键目的。
总而言之，大学的美术课程作为美育培养的重要渠道，在其教学过程之中要到处都体现出美感的存在，而且还要在美育培养的教育之中深入地渗透德育的思想观念。同时，高校美术教师们也要用自身言谈举止间的美来感化学生、影响学生，从而加强学生们对于美感的强烈追求，不断提高自身的审美以及创美能力。在不断地对美术艺术的创新改造中，增强自己的美术修养，提升自身的艺术技能，并以此来大力地推动大学美术教育的全面向前发展。只有在大学美术的教学过程之中不断加强对大学生们美育的培养与提升，才能达到弘扬美育的理想效果，不断提高学生们的审美素养，继而营造出“美”的社会氛围。
【参考文献】
[1]王贺成.试论当前大学美术教育面临的困境及其可持续发展策略[J].美术教育研究，2016，（03）：160.
[2]李伟.以“美育”为媒取“德育”之效———听障美术教学中渗透德育的实践与思考[J].中国校外教育，2015，（27）：27.
[3]孙嘉莉.从欣赏到鉴赏———大学西方美术鉴赏选修课教学思考[J].美与时代（中），2014，（02）：67-69.
[4]禹有备.在美术鉴赏教学过程中的经验与体会[J].美术教育研究，2012，（14）：163.
[5]文海红.从教学实践到教学理论的思考———《美术鉴赏与批评》的出版过程[J].出版广角，2013，（21）：62-63.
[6]徐春美.美术院校大学英语与美术学跨学科渗透教学的研究[J].戏剧之家，2014，（10）：257-258.
[7]文笃志.运用影视教育资源优化大学美术欣赏课教学[J].电影文学，2007，（22）：
[8]刘亚.浅析大学美术欣赏课课堂教学改革———运用影视教育资源融入课堂[J].神州，2013，（12）：122-123.
作者单位：辽宁师范大学