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摘 要：小学时期是培养学生各方面优良品质的黄金时期，因此在这一阶段，结合当下课程改革的新要求、新教学理念以及教材中的教学内容，运用多样化的教学手段帮助小学生更好的吸收德育知识，是广大小学教师的首要目标。本文以小学德育教育为主要研究背景，提供了开展形式多样化教学的策略，望能推动小学德育事业的发展。
关键词：小学;德育;多样化形式
引言
小学生的思想尚未成熟，面对很多事物的认知都不够清晰，因此教师利用多样化的活动方式能够使小学生在潜移默化之下完成对知识的吸收，并且在学习过程中逐渐完善自身的道德观念，但要达成这一教学目标就需要教师在面对教学工作时做到认真、负责。
一、利用传统方式开展德育活动
尽管目前课程改革是小学教育的必然趋势，但不可否认的是，传统教学之中也有能够高效发展德育教育的手段，因此教师要懂得取之精华，去其糟粕，保留传统课堂中优势。为了保证德育教育的实效性，教师要在传统课堂的基础上增强与学生的交流，以自身的教学经验、生活阅历以及感悟，培养小学生形成乐观积极的性格，促使其在面对日后的学习以及生活时，能够始终保持良好的心态。但在此之前，教师要结合不同学生的实际生活情况，采用多样的教学手段来辅助教学，从而做到有目标、有针对性的进行德育教育活动，有效提升课堂的实效性[1]。
在学习部编版小学道德与法治二年级下册第一单元“我们的节日”时，教师就可以遵循传统教学的教学方式，在班级内开展小型的班会、讨论会等形式的活动，引导学生将自己最喜欢的节日与同学们进行科普、分享。从而在增强师生、生生间交流的同时能够有效的提升学生对节日的理解，从而达成教学目标。
二、结合时代特征，开展现代化德育活动
得益于信息技术的高速发展，现如今小学进行德育教育时的先进手段也越来也多，因此教师要做到与时俱进，在传统课堂中导入更能吸引小学生学習兴趣的信息技术教学，例如运用多媒体播放音乐、动画、漫画等形式，引导学生更直观的吸收德育知识，从而能够使其加深对德育知识的理解。同时，多媒体教学能够最大程度的提高学生的专注力，从而使其自觉的投入到学习之中，不仅提升了教学活动的积极性，也在一定程度上提升了德育课堂的实效性。
在学习部编版小学道德与法治三年级下册第三单元中的“生命最宝贵”时，教师就可以利用多媒体设备播放诸如“地震自救”“不要和陌生人说话”“与家长走散后”等具有一定教育意义的动画片段，利用其更能接受的方式帮助其在德育教学中掌握一定的自我保护能力。
三、家校联合共同进行德育活动
由于小学生的学业压力并不大，上学时间对比初、高中生而言也要短很多，可以说小学生的大部分时间都是在家中度过的，基于此可得出结论，只依靠教师在课堂中为其进行德育知识的传授效果并不好，因此就要求教师能做到及时与家长沟通，使其认识到德育教育的重要性，从而能够自觉的投入到辅助教师进行德育教育的工作中。小学生的大部分时间都是与家长一同度过的，因此家长的一举一动都会对其道德观念产生影响，但基于目前的实际情况，大部分家长认为小学生行为习惯的培养应该是学校的责任，同时也不认同言传身教的优势，在学生面前依旧我行我素，严重影响了德育教育的有序进行。因此教师要及时与家长进行沟通，帮助他们树立正确的教学观念，从而达成家校联合的理想化教学目标[2]。
在学习部编版小学道德法制二年级上册第三单元“我们在公共场所”时，教师就可以据此开展活动，邀请家长以幽默的表演为小学生展示“丢垃圾”“插队”以及“大声喧哗”等不良行为，以及正确行为示范，促使小学生能够依据自己父母的行为加强对自身行为的约束，从而达成德育教育的目的。
四、将德育活动与社会活动相结合
德育教育的目的之一便是使小学生在系统的学习之后能够更好的适应社会，因此教师可以有意识的将德育教育的主要场所由课堂转移到社会中，使小学生在更真实的环境中，以亲身体验的方式完成相应知识的学习。此举不仅能够加深其对于德育知识的理解程度，同时适当的校外活动能够起到放松身心的作用，使其能够用更饱满的精力面对接下来的学习任务[3]。
在学习部编版小学道德与法治四年级上册第四单元“让生活多一点绿色”时，教师就可以组织小学生到当地环保局参观，从而在参观中了解环保的重要性以及学习环保方式，为了使其对加深这方面知识的印象，教师还可以在确保其安全的基础上，带其参观当地的“污染河流”“沙化土地”等，用最直观的方式引导其产生爱护环境的意识，从而有效提升教学的实效性。
结束语
为了更好的达成教学目标，教师应该有意识的为同学提供给多样化的德育教育手段，从而最大程度的激发其学习兴趣、专注力以及学习热情，在德育教育的教学过程中潜移默化的提升其道德水平，为其今后的生活打下优良基础，为我国培养高素质人才。
参考文献：
[1]赵崇恩. 如何开展小学德育活动[J]. 江西教育，2020，（33）：25.
[2]李宏. 小学班主任德育工作创新策略漫谈[J]. 教育艺术，2019，（09）：43.
[3]牛晓童. 小学主题式德育活动现状与对策研究[D].鲁东大学，2019.
关键词：小学;德育;多样化形式
引言
小学生的思想尚未成熟，面对很多事物的认知都不够清晰，因此教师利用多样化的活动方式能够使小学生在潜移默化之下完成对知识的吸收，并且在学习过程中逐渐完善自身的道德观念，但要达成这一教学目标就需要教师在面对教学工作时做到认真、负责。
一、利用传统方式开展德育活动
尽管目前课程改革是小学教育的必然趋势，但不可否认的是，传统教学之中也有能够高效发展德育教育的手段，因此教师要懂得取之精华，去其糟粕，保留传统课堂中优势。为了保证德育教育的实效性，教师要在传统课堂的基础上增强与学生的交流，以自身的教学经验、生活阅历以及感悟，培养小学生形成乐观积极的性格，促使其在面对日后的学习以及生活时，能够始终保持良好的心态。但在此之前，教师要结合不同学生的实际生活情况，采用多样的教学手段来辅助教学，从而做到有目标、有针对性的进行德育教育活动，有效提升课堂的实效性[1]。
在学习部编版小学道德与法治二年级下册第一单元“我们的节日”时，教师就可以遵循传统教学的教学方式，在班级内开展小型的班会、讨论会等形式的活动，引导学生将自己最喜欢的节日与同学们进行科普、分享。从而在增强师生、生生间交流的同时能够有效的提升学生对节日的理解，从而达成教学目标。
二、结合时代特征，开展现代化德育活动
得益于信息技术的高速发展，现如今小学进行德育教育时的先进手段也越来也多，因此教师要做到与时俱进，在传统课堂中导入更能吸引小学生学習兴趣的信息技术教学，例如运用多媒体播放音乐、动画、漫画等形式，引导学生更直观的吸收德育知识，从而能够使其加深对德育知识的理解。同时，多媒体教学能够最大程度的提高学生的专注力，从而使其自觉的投入到学习之中，不仅提升了教学活动的积极性，也在一定程度上提升了德育课堂的实效性。
在学习部编版小学道德与法治三年级下册第三单元中的“生命最宝贵”时，教师就可以利用多媒体设备播放诸如“地震自救”“不要和陌生人说话”“与家长走散后”等具有一定教育意义的动画片段，利用其更能接受的方式帮助其在德育教学中掌握一定的自我保护能力。
三、家校联合共同进行德育活动
由于小学生的学业压力并不大，上学时间对比初、高中生而言也要短很多，可以说小学生的大部分时间都是在家中度过的，基于此可得出结论，只依靠教师在课堂中为其进行德育知识的传授效果并不好，因此就要求教师能做到及时与家长沟通，使其认识到德育教育的重要性，从而能够自觉的投入到辅助教师进行德育教育的工作中。小学生的大部分时间都是与家长一同度过的，因此家长的一举一动都会对其道德观念产生影响，但基于目前的实际情况，大部分家长认为小学生行为习惯的培养应该是学校的责任，同时也不认同言传身教的优势，在学生面前依旧我行我素，严重影响了德育教育的有序进行。因此教师要及时与家长进行沟通，帮助他们树立正确的教学观念，从而达成家校联合的理想化教学目标[2]。
在学习部编版小学道德法制二年级上册第三单元“我们在公共场所”时，教师就可以据此开展活动，邀请家长以幽默的表演为小学生展示“丢垃圾”“插队”以及“大声喧哗”等不良行为，以及正确行为示范，促使小学生能够依据自己父母的行为加强对自身行为的约束，从而达成德育教育的目的。
四、将德育活动与社会活动相结合
德育教育的目的之一便是使小学生在系统的学习之后能够更好的适应社会，因此教师可以有意识的将德育教育的主要场所由课堂转移到社会中，使小学生在更真实的环境中，以亲身体验的方式完成相应知识的学习。此举不仅能够加深其对于德育知识的理解程度，同时适当的校外活动能够起到放松身心的作用，使其能够用更饱满的精力面对接下来的学习任务[3]。
在学习部编版小学道德与法治四年级上册第四单元“让生活多一点绿色”时，教师就可以组织小学生到当地环保局参观，从而在参观中了解环保的重要性以及学习环保方式，为了使其对加深这方面知识的印象，教师还可以在确保其安全的基础上，带其参观当地的“污染河流”“沙化土地”等，用最直观的方式引导其产生爱护环境的意识，从而有效提升教学的实效性。
结束语
为了更好的达成教学目标，教师应该有意识的为同学提供给多样化的德育教育手段，从而最大程度的激发其学习兴趣、专注力以及学习热情，在德育教育的教学过程中潜移默化的提升其道德水平，为其今后的生活打下优良基础，为我国培养高素质人才。
参考文献：
[1]赵崇恩. 如何开展小学德育活动[J]. 江西教育，2020，（33）：25.
[2]李宏. 小学班主任德育工作创新策略漫谈[J]. 教育艺术，2019，（09）：43.
[3]牛晓童. 小学主题式德育活动现状与对策研究[D].鲁东大学，2019.