【摘 要】
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摘 要:在猪的商用日粮中,纤维主要来自谷物及其副产品,其中阿拉伯木聚糖和纤维素的数量最多,但它们难以被猪体内的内源性酶和微生物酶(microbial enzymes)消化。为了提高这些纤维的可发酵性,营养师有必要在日粮中添加外源性酶。理论上,纤维素的水解需要用到4种酶,而阿拉伯木聚糖的水解则需要用到9种酶。如果纤维素能在猪的小肠中发酵,那么猪能够从发酵后的纤维素上获得最多的能量值。要想达到这一目的
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编者按:众所周知,世界上每年大约有2 5%的谷物遭受各种霉菌污染,中国是霉菌毒素的重灾区,中国动保协会调查统计,在养殖过程中,经常遇到育肥猪生长速度缓慢、母猪假发情、哺乳仔猪拉稀、蛋鸡产蛋率下降、牛羊奶质不符合要求等问题,这一系列的问题,都和所用的饲料原料有关,究其原因,主要是霉菌毒素惹的祸。如今,又到了梅雨连连,霉菌毒素高发季节,如何解决霉菌毒素问题,是养殖饲料企业面临的重中之重。 百奥明公司
在物理课堂教学中。传授新课的方法主要有:讲授法、提问讨论法、模拟发现法和边讲边实验法等。其中讲授法主要是教师用语言传授知识。学生间接地获得知识的重要方法。笔者想结合自己新近开过的一节《动量定理》的公开课,就讲授法谈一些看法。 一、教学过程简介 1、引入新课 师:上节课我们学习了两个很重要的物理概念,一个是动景,另一个是冲量。细心的同学一定会发现这两个物理量的单位实质是一样的(做简单推
中图分类号:S816.71 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2017)10-0034-04 本研究是在ATR Landhandel DK ApS的要求下于2016年3月21日至5月17日在Skjoldborg测试站进行的。断奶仔猪自进入保育舍开始至进入后的第14天(体重区间为 6 kg~10 kg)分别饲喂含有不同锌制剂[未来之锌6(MiaTraceZn 6)或氧化锌6(ZnO 6
【摘 要】中国古典诗歌推崇含蓄蕴藉的风格,常借助数字或特定词来营造一种言有尽而意无穷的意境。这对于学生来说,理解起来还是有一定的难度。找到合适的抓手,于有疑处入手,让学生如庖丁解牛般游刃于诗中,剖析细微却又统观全篇,将古诗理解得入情入境,是教学古诗的难点。笔者在新授统编版语文六年级上册《江南春》时,便从有疑处入手,剖析“千里”,以数字为抓手,让学生勾连所学,通晓诗境,妙学古诗。 【关键词】古诗教
摘 要:近年来,社会民众对动物福利的关注与日俱增,动物福利已成为现代动物生产的基本要素,本文着重讨论了高产母猪及其所产仔猪生产中面临的福利问题。 关键词:高产母猪;仔猪;福利 中图分类号:S815 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2020)07-0013-04 动物福利是现代动物生产的一个基本要素。动物福利基于动物是有情感的生物,担忧其会遭受痛苦和经历感情挫折。 近年来,社会
1月8-9日,2017年安佑集团充电会在河南郑州胜利召开。安佑集团创始人、董事长洪平先生及集团高层领导出席会议。来自安佑集团总部有关部门负责人及员工、全国安佑各兄弟公司总经理、销售主管、技术主管、营销人员,安佑战略合作伙伴,媒体记者千人参加现场会议,同时,通过网络视频,集团三大板块的分公司同步参加会议(图1)。 1 嘉宾领导深情寄语 莅临本次会议的嘉宾领导有:全国畜牧总站站长、中国饲料工业协会
摘 要:大部分幼龄仔猪喜欢且更容易接受有甜味的食物,这就是人们用有强烈甜味的增甜剂刺激仔猪采食固态饲料的原因。本文阐述了不同甜味的区别,以及甜味对幼龄仔猪产生巨大吸引力的原因。 关键词:幼龄仔猪;甜味;增甜剂 中图分类号:S816.74 文献标志码:C 文章编号:1001-0769(2021)02-0019-02 断奶是幼龄仔猪生长中的一个关键时期。仔猪通常在3~4周龄时断奶,此时它们的肠道
摘要:本文简要分析目前课改存在的问题,论述了学校和初、高中教师如何整体把握教材、学生,将“教法”与“学法”揉合一起,并在教学过程中强化情感教育,做到循序渐进的教学。 关键词:课改;教法;学法;科学探究;情感教育 教学通常可以分为三个层次,通俗的说:一、教学生一些知识、规律;让学生掌握一些技能;二、让学生了解学习的过程,掌握学习的方法,使他们离开学校、老师后,有继续学习、终生学习的本领;三、
摘 要:数学课程改革倡导面向全体学生,让每一个学生都得到发展。在中等职业学校数学教学中,教师只有爱岗敬业,多法并举,才能够发挥每一名学生的潜能,让每块金子都发光,进而提高教学质量。 关键词:中等职业学校;多法并举;发挥潜能;教学质量 由于数学学科的特殊性,可以说中等职业学校学生在学习中遇到的拦路虎之一就是数学,因此刚开学不久就会出现许多的数学厌学者,这大大影响了教学质量的提高。如何发挥每一
人教版九年义务教育初中物理教材在我市正式全面使用已二年多了,初中第一轮教学的实践。使这套教材得到了社会的认可,大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神,切实可用。但是,仍有一些教师对新教材茫然不适,觉得教材顺序乱了套,经验失灵,内容简单没讲头。因此,如何使教师尽快克服传统教育思想和传统教学方法的惯性干扰。正确使用现行教材。使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前教材教法研究中的一大课题