在语言学习中，词汇往往起着极其重要的作用。因此在初中英语教学中，词汇的教学是不可忽视的部分。然而，由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，这给中学生学习词汇带来了不少困难。那么，如何有效的进行词汇教学呢？笔者认为应从以下几方面入手：
　　一、听说领先，加强语音规则的教学
　　根据九年制义务教育英语教学大纲的要求，初中英语教学一定要贯彻“听说领先”的教学原则。因此，我们在教单词时，应先让学生通过听英语单词分辨出单词的读意，然后再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。这样才能从听的意义上掌握词汇。同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正培养学生的听力，为以后更好地接收英语的输入做准备。
　　二、训练学生的科学记忆和联想能力
　　词汇教学应贯彻大纲“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。英语词汇虽然数量庞大，但是英语单词的构成方式有明显的特征，许多单词都是由词根加词缀构成的。如hope、hopeful、hopefully、hopeless这些单词的共同点是都由词干hope，通过加后缀ful构成形容词，再加ly可构成副词，加less构成反义词。在教这些单词时，应该把它们联系在一起教。通过构词法扩充英语单词是最重要的记忆英语单词的方式手段。
　　三、利用语言描述 创设情境
　　“词不离句”，顾名思义，就是把词汇教学融入到句子、文章学习之中，以句子为载体，在完整的语境中让学生自己去感知词汇的意义。《Go for it》主张在语境中讲解新单词，力求生动形象，以助记忆。作为一名英语教师就应该借助实物、图像、多媒体等各种手段合理设置语境，為学生提供在课堂上使用语言的机会。学生只有在真实的情景中才能更好地掌握知识。
　　实践证明，灵活多样的教学方法，能激发学生学习英语词汇的兴趣，因此在英语教学中我们应注意词汇教学的趣味性和多样化。注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。