论文部分内容阅读
笔者从多年的教学实践中深深的体会到：学生写作水平的提高离不开教师对学生的写作训练。下面，笔者就指导学生写作训练中，如何抓好写作教学与课堂教学紧密结合，指导作文与激活兴趣相结合，评定作文与鼓励创新相结合，常规作文与即兴作文、课下练笔相结合，课外阅读与作文教学相结合，来谈谈自己的一些做法和体会。
写作训练应抓好“五结合”
【摘 要】
：
笔者从多年的教学实践中深深的体会到：学生写作水平的提高离不开教师对学生的写作训练。下面，笔者就指导学生写作训练中，如何抓好写作教学与课堂教学紧密结合，指导作文与激活兴趣
【机 构】
：
河北省沧州市教育局石油分局华北油田采一中学
【出 处】
：
语文天地：初中版
【发表日期】
：
2016年6期
其他文献
文言文教学一直是中学语文教学中的一大难关，大多数学生在此被卡住，对文言文的学习不感兴趣。如何去扭转这种被动局面呢？陶行知先生所提倡的“知行合一”的教学思路，对文言文教学确有指导意义，先要让学生做到“知”，即了解文言文，而后才能“行”，即养成自己的能力。如是笔者认为，只有让文言文课堂设计简单一些，目标明确一些，才能真正激发学生学习文言文的兴趣，文言文教学才能取得事半功倍的效果。下面以笔者最近所讲的《
每一位语文老师都要做个有心人，充分利用教材中蕴藏着的丰富的创新因素，多角度地为学生创设问题情境，全方位地激发学生的创新思维。其具体做法如下。 一、鼓励学生读书，大胆质疑 古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。疑是思之源，思是智之本。疑中蕴涵着创新的萌芽，是创新的开始。在教学过程中，教师要重视学生质疑能力的培养，借助教材内容，引导鼓励学生敢想、敢疑、敢问，促使学生创新潜能的发挥。具体做法应从以下几
写作教学一直是整个语文教学中的重点，也是一个最能恰当表现学生语文素养的方式之一。写作教学主要分为两个版块：一个是基本写作技能的教导；另一个是自身情感的语言表达。写作技能指的是，学生在写作的过程中运用词语、句式和设计整个题目结构的技能，除此之外，还有学生运用各种写作修辞手法的能力；而关于学生自身情感的表达，需要学生自己去通过大量的课外阅读，以及对课本阅读文本中情感的细致领悟，才能有一个好的提升。笔者
一般情况下,作文教学要慢慢地渗透这样几个要素：主旨内容、组织结构、叙事语气、语言措辞、体裁惯例、呈现形式等,但前提是书写和字数要保证达到要求。我在教学中反复强调,首
学习文言文有利于提高初中生的思想道德品质和科学文化素养，还能弘扬和培养初中生的民族精神。但是长期以来，初中生都认为文言文难学，也是中考时容易丢分的地方，而且初中语文教师也不愿深入探究，无论是公开课还是评优课都不愿意选择文言文教学。因此，如何提高文言文的教学效率，改变传统文言文教学的弊端，就成为了初中语文教师应该思考的问题。本文笔者主要探讨新课标背景下初中语文文言文教学的有效策略。 一、 借助多媒
课堂教学不仅要有漂亮的开头，更要有绚丽的结尾。但是一直以来，许多教师都比较注重课堂开头导入的处理，对于课堂教学的结尾反而不是那么重视。《学记》说：“善歌者使人继其声。”由此可见，精彩的课堂结尾可以达到“余音绕梁，三日不绝”的教学效果。那么，在初中语文课堂教学中，怎样结尾才能达到“课虽尽，而意无穷”的教学效果呢？下面笔者结合教学实践就初中语文教学中的结尾艺术谈谈自己的体会。 一、提纲挈领，概括总结
中国古诗词因其具有语言精练含蓄、情感深沉丰富、形式整齐精美等美学特质而流播海外传唱千古。遗憾的是，很多教师在教学古典诗词的过程中，往往只限于引导学生诵读、理解、背诵、默写古典诗词，而极少引导学生探究古典诗词中蕴涵着的丰富意蕴。以致于在很大程度上浪费了古典诗词教学资源。所以，在教学时我们要引导学生掌握相应的古典诗词鉴赏方法，多角度、多层面地鉴赏古典诗词。 一、知人论世赏意趣 古语云：“诗言志。”
2016年呼伦贝尔市夏季平均气温除林区北部接近常年外整体偏高1~2℃。降水量全市较历年偏少，出现了严重旱灾，对农作物和天然牧草的生长发育影响较大。从总体上来看，夏季光、温、
统计工作是整个国民经济运行的重要监测手段和信息渠道，统计数据反映了国民经济和社会发展的总体情况。准确、及时、全面、系统的统计数据，是各级政府进行科学决策和管理，制定宏