【摘 要】
：
目的 探讨CYP2C19基因多态性与冠心病(冠状动脉粥样硬化性心脏病)合并肾功能不全患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后1年预后的相关性.方法 连续入选2016年1月至2017年12月于首都
【机 构】
：
首都医科大学附属北京安贞医院心内科北京市心肺血管疾病研究所冠心病精准治疗北京市重点实验室首都医科大学冠心痛临床诊疗与研究中心 100029
论文部分内容阅读
目的 探讨CYP2C19基因多态性与冠心病(冠状动脉粥样硬化性心脏病)合并肾功能不全患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后1年预后的相关性.方法 连续入选2016年1月至2017年12月于首都医科大学附属北京安贞医院行PCI治疗的冠心病合并肾功能不全患者182例.根据是否携带CYP2C19功能缺失等位基因分为携带组和未携带组,比较2组患者的临床资料、PCI术后1年主要不良心血管事件(MACE)的发生情况和PCI术后1年累积无MACE生存率,分析PCI术后1年发生MACE的影响因素和2组PCI术后1年发生MACE的风险.结果 182例患者中携带CYP2C19功能缺失等位基因102例(携带组),未携带80例(未携带组).2组一般资料、吸烟史、既往史、主要临床诊断、冠状动脉病变血管和支架置入情况、左心室射血分数、实验室指标和合并用药情况比较差异均无统计学意义(均P ＞0.05).携带组心源性死亡、心肌梗死、靶病变血运重建、总的支架内血栓发生率和MACE发生率均略高于未携带组[2.9％(3/102)比1.2％(1/80) ,2.9％(3/102)比1.2％ (1/80),12.7％ (13/102)比10.0％(8/80),5.9％(6/102)比2.5％(2/80),16.7％ (17/102)比l0.0％(8/80)],但组间比较差异均无统计学意义(均P＞0.05).2组PCI术后1年累积无MACE生存率比较差异无统计学意义(P =0.197).校正各危险因素后,携带CYP2C19功能缺失等位基因不是冠心病合并肾功能不全患者PCI术后1年发生MACE的危险因素(比值比=1.885,95％置信区间:0.402～6.836,P=0.421),携带组PCI术后1年发生MACE的风险与未携带组比较差异无统计学意义(风险比=2.984,95％置信区间:0.671 ～ 7.953,P=0.151).结论 携带CYP2C19功能缺失等位基因不是冠心病合并肾功能不全患者PCI术后发生MACE的危险因素.
其他文献
目的 探讨内侧开放楔形胫骨高位截骨术(OWHTO)治疗膝骨性关节炎围手术期隐性失血(HBL)情况及其可能的危险因素.方法 回顾性选取2017年8月至2019年10月行OWHTO治疗的膝骨性关
一、新课标对高中英语阅读的要求 在现今高速发展的“信息时代”，阅读是人们获取外界信息、认识客观事物、发展智力和情感的重要方法。高考也是出于检测学生阅读能力的目的，在试题设计中充分考虑并体现阅读的重要性。 《普通高中英语课程标准》对阅读理解能力要求为：六级目标要求学生能根据阅读目的使用不同的阅读策略；七级目标要求学生能通过文章中的线索进行推理；八级目标要求学生能正确分析文章句子结构，能理解长句和
作文是学生各项能力的综合表现，好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想象、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧。但通过观察不难发现，目前小学生的好文章为数并不多，一个重要的原因在于缺乏个性，缺乏真情实感，假话、空话、套话比比皆是，违背了《全日制义务教育语文课程标准》“关于习作”的有关要求。如何在写作教学中，引导学生说真话、实话、心里话，写出富有个性的作文呢？笔者认为要做
目的 分析急性期A型主动脉夹层(AD)患者情绪反应及Roy适应模式临床管理效果.方法 选取2016年6月至2018年6月在首都医科大学附属北京安贞医院住院诊断为急性期A型AD患者102例,
结合教学经验,针对机械工程课程的特点,提出了在机械基础课程中开发学生各种思维模式和能力,提高课程学习效果,全面拓展学生思维空间的思路、原则、目的和具体的实施方法。
目的 分析肺脏超声检查对儿童重症肺炎支原体肺炎(SMPP)的预测价值.方法 选择2017年1月至2018年12月首都医科大学附属北京朝阳医院儿科病房住院的141例肺炎支原体肺炎患儿为
目的探讨基于卷积神经网络（convolutional neural network，CNN）的人工智能（artificial intelligence，AI）技术通过深度学习辅助喉鳞状细胞癌（以下简称喉鳞癌）临床诊断的可行性。方法本研究采用一套深度CNN用以评估喉鳞癌患者的窄带成像（narrow band imaging，NBI）内镜图像。纳入2015—2017年期间就诊于首都医科大学附属北京同仁