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摘 要：初中英语是在初中阶段是一门非常重要的教学主科，在提倡核心素养背景下，教师更应强化对英语教学的重视，积极更新自己的教育手段，丰富初中英语的教学思路，提高教学效果。基于此，本文就重点分析了在核心素养的背景下初中英语教师应该如何去创新英语教学，希望能够对广大英语教师有所帮助，具体如下。
关键词：初中英语;教学思路;创新
引言
对初中生来说，教师创新教学思路对他们而言非常重要，可以一改以往单一枯燥的教学模式，为学生创设出更加生动的课堂学习环境，這样也能够有效提高学生的学习兴趣，使思维会更加活跃。此外在开展创新教学活动的过程中，教师一定要与学生形成一个良好的互动关系，并且要加强学生之间的交流，根据学生的表现去调整自己的教学方式，不必拘泥。
1.培养学生主动探究
在以往的教学过程中很多教师都只看到了自己的教学主导性，没有看到学生的主体学习地位，所以对学生采取的教学方式主要是灌输的类型，这非常不利于学生的成长和发展。教师的这种教育理念让学生慢慢对教师产生了依赖的心理，并且逐渐丧失了自我的思考能力。作为一个教师，如果长期利用这种教学方式，学生的思维能力将会被限制的很死，最后课堂的学习氛围也会变得非常沉闷和无聊。所以广大英语教师一定要加快创新教学手段的步伐，其次要注重去培养学生的自主学习能力和独立思考的能力[1]。要为学生创造一个轻松愉快的教学环境，注重对学生进行学习方法的传授而不是要求学生去利用固定的学习方式进行英语学习。在开展教学活动的时候教师一定要学生寻找到最适合他们的教学方式，并且要让他们适应这种教学方式。比如在学习：“How to stay healthy”这一课的时候，教师可以先让学生说说自己的对健康的看法，以及有没有一些好的保持健康的方法。然后可以允许学生上网查资料，并且在下次上课之前教师要让他们把自己对健康的看法用英文进行表达出来。这样学生才能逐步形成主动学习的能力，并且愿意投身到英语学习中去。
2.开展互动教学
初中生正处于身心迅速发展的年龄阶段，对于英语这种文科类的学习科目肯定不会感兴趣，所以教师一定要开展互动式的教学，让学生对英语学习重新产生兴趣[2]。英语是一门语言，学起来肯定是枯燥无味的，所以如果教师要想提高学生的学习效率，一定要让学生的注意力一直在教师的身上。比如教师可以在课堂中开展一些口语学习活动，让学生之间能够进行一些简单的交流。比如教师可以让学生询问同学：“How do you get to and from school？”然后学生会利用英文进行一些简单的回答，这样他们之间就进行了一些简单的英语交流。因为有一些学生的英语基础比较差，而且他们的英语词汇量普遍不多，所以只能进行一些简单的英语交流。教师可以在今后的教学活动中慢慢增加难度，让学生能够一步步提高自己的英语表达能力，只有这样他们才不会觉得英语是一门很难的科目。另外教师还可以开展一些英语游戏辅助教学，可以提高学生对英语的兴趣，还能活跃课堂的氛围，让学生在一个轻松愉快的学习环境下学习。在游戏的过程中教师可以和学生进行互动，拉近师生之间的距离，让学生慢慢爱上教师的这种授课方式。最后，教师要在上课的过程中注意学生的变化和表现，尽快调整自己的教学方式，实现高效教学。
3.利用多媒体教学
信息技术一直都在改变着我们的生活，并且已经涉及到我们生活的各个方面了。多媒体技术主要是通过视频、图片、动画这些方式把信息呈现在我们的眼前，所以教师在创新英语教学思路的过程中可以把多媒体技术引进到英语课堂中来。把多媒体技术引进到初中英语课堂中来，是对初中英语教学的一种创新和突破。研究表明，人类获取信息的主要方式是视觉和听觉，所以对学生们来说获取英语知识的主要途径也就是视听。这个时候教师更应该明白多媒体信息技术对提高学生的英语学习兴趣有多么的重要。多媒体技术教学相当于原始的教学方式有很多的优点，所以教师一定要尽快熟练和掌握多媒体教学方式，让学生的学习变得更加方便起来。英语的学习主要是听和表达，所以锻炼学生的听力对提高他们的学习成绩显得尤为重要。教师可以在网上搜索一些学生最近比较喜欢的英文电影，通过多媒体的方式为学生进行放映，但是前提是关掉字幕，这样才能有效地锻炼学生的听力。
4.小组合作学习
教师要明白学生在学习的过程中不是一个单独的个体，而是以班集体为单位存在的一个群体。在开展教学活动的过程中，教师不仅仅要考虑到每一个学生的不同特点更多的时候是要考虑到班集体。比如教师可以把不同学习能力和不同性格特点的学生进行分组，以此促进整个班集体学习成绩的提高。在把学生进行分组的同时，教师一定要充分考虑到每一个学生的学习能力和性格特点，最好让他们与自己性格相仿和学习能力差不多的学生在一个组，这样他们交流起来也更加方便，还能共同成长。其次，教师要引导学生进行有效地交流，让他们在交流学习的过程中实现自身的提升。比如教师可以引出一些话题，让小组之间进行讨论。在初三英语课本中有一节知识点是讲中秋节的，教师这个时候就可以让学生进行讨论关于中秋节有关的话题，比如教师可以像学生提问：“Do you like moon cakes”，这样在小组之间学生就会对这个节日进行讨论，并且用英文进行交流。
结束语
在核心素养的背景下，教师一定不能仅仅关注学生的学习成绩，要为学生创造出更加精彩的学习体验，让学生身处在一个愉快的学习氛围之中学习，并且要重视学生的综合素质。广大英语教师只有在教学改革的道路上不断更新自己的教育理念，并且与时俱进意识到学生的主体学习地位，才能更快地提高学生的学习成绩。教师是一个解惑的职业，只有自己不断丰富自己的学识，才能解开更多学生的问题，才能在优秀教师这条道路上走的更加长远。最后教师所有开展的教学活动一定要从学生的角度出发，并且要时时刻刻关注学生的表现和变化，这样教学的效率才能得到提高。
参考文献
[1]高丽娜.初中英语教学创新模式探究[J].中国校外教育，2019（03）：124.
[2]曹莉丽.初中英语教学创新浅析[J].学周刊，2018（33）：95-96.
（作者单位：广西南宁市上林县澄泰乡初级中学）
关键词：初中英语;教学思路;创新
引言
对初中生来说，教师创新教学思路对他们而言非常重要，可以一改以往单一枯燥的教学模式，为学生创设出更加生动的课堂学习环境，這样也能够有效提高学生的学习兴趣，使思维会更加活跃。此外在开展创新教学活动的过程中，教师一定要与学生形成一个良好的互动关系，并且要加强学生之间的交流，根据学生的表现去调整自己的教学方式，不必拘泥。
1.培养学生主动探究
在以往的教学过程中很多教师都只看到了自己的教学主导性，没有看到学生的主体学习地位，所以对学生采取的教学方式主要是灌输的类型，这非常不利于学生的成长和发展。教师的这种教育理念让学生慢慢对教师产生了依赖的心理，并且逐渐丧失了自我的思考能力。作为一个教师，如果长期利用这种教学方式，学生的思维能力将会被限制的很死，最后课堂的学习氛围也会变得非常沉闷和无聊。所以广大英语教师一定要加快创新教学手段的步伐，其次要注重去培养学生的自主学习能力和独立思考的能力[1]。要为学生创造一个轻松愉快的教学环境，注重对学生进行学习方法的传授而不是要求学生去利用固定的学习方式进行英语学习。在开展教学活动的时候教师一定要学生寻找到最适合他们的教学方式，并且要让他们适应这种教学方式。比如在学习：“How to stay healthy”这一课的时候，教师可以先让学生说说自己的对健康的看法，以及有没有一些好的保持健康的方法。然后可以允许学生上网查资料，并且在下次上课之前教师要让他们把自己对健康的看法用英文进行表达出来。这样学生才能逐步形成主动学习的能力，并且愿意投身到英语学习中去。
2.开展互动教学
初中生正处于身心迅速发展的年龄阶段，对于英语这种文科类的学习科目肯定不会感兴趣，所以教师一定要开展互动式的教学，让学生对英语学习重新产生兴趣[2]。英语是一门语言，学起来肯定是枯燥无味的，所以如果教师要想提高学生的学习效率，一定要让学生的注意力一直在教师的身上。比如教师可以在课堂中开展一些口语学习活动，让学生之间能够进行一些简单的交流。比如教师可以让学生询问同学：“How do you get to and from school？”然后学生会利用英文进行一些简单的回答，这样他们之间就进行了一些简单的英语交流。因为有一些学生的英语基础比较差，而且他们的英语词汇量普遍不多，所以只能进行一些简单的英语交流。教师可以在今后的教学活动中慢慢增加难度，让学生能够一步步提高自己的英语表达能力，只有这样他们才不会觉得英语是一门很难的科目。另外教师还可以开展一些英语游戏辅助教学，可以提高学生对英语的兴趣，还能活跃课堂的氛围，让学生在一个轻松愉快的学习环境下学习。在游戏的过程中教师可以和学生进行互动，拉近师生之间的距离，让学生慢慢爱上教师的这种授课方式。最后，教师要在上课的过程中注意学生的变化和表现，尽快调整自己的教学方式，实现高效教学。
3.利用多媒体教学
信息技术一直都在改变着我们的生活，并且已经涉及到我们生活的各个方面了。多媒体技术主要是通过视频、图片、动画这些方式把信息呈现在我们的眼前，所以教师在创新英语教学思路的过程中可以把多媒体技术引进到英语课堂中来。把多媒体技术引进到初中英语课堂中来，是对初中英语教学的一种创新和突破。研究表明，人类获取信息的主要方式是视觉和听觉，所以对学生们来说获取英语知识的主要途径也就是视听。这个时候教师更应该明白多媒体信息技术对提高学生的英语学习兴趣有多么的重要。多媒体技术教学相当于原始的教学方式有很多的优点，所以教师一定要尽快熟练和掌握多媒体教学方式，让学生的学习变得更加方便起来。英语的学习主要是听和表达，所以锻炼学生的听力对提高他们的学习成绩显得尤为重要。教师可以在网上搜索一些学生最近比较喜欢的英文电影，通过多媒体的方式为学生进行放映，但是前提是关掉字幕，这样才能有效地锻炼学生的听力。
4.小组合作学习
教师要明白学生在学习的过程中不是一个单独的个体，而是以班集体为单位存在的一个群体。在开展教学活动的过程中，教师不仅仅要考虑到每一个学生的不同特点更多的时候是要考虑到班集体。比如教师可以把不同学习能力和不同性格特点的学生进行分组，以此促进整个班集体学习成绩的提高。在把学生进行分组的同时，教师一定要充分考虑到每一个学生的学习能力和性格特点，最好让他们与自己性格相仿和学习能力差不多的学生在一个组，这样他们交流起来也更加方便，还能共同成长。其次，教师要引导学生进行有效地交流，让他们在交流学习的过程中实现自身的提升。比如教师可以引出一些话题，让小组之间进行讨论。在初三英语课本中有一节知识点是讲中秋节的，教师这个时候就可以让学生进行讨论关于中秋节有关的话题，比如教师可以像学生提问：“Do you like moon cakes”，这样在小组之间学生就会对这个节日进行讨论，并且用英文进行交流。
结束语
在核心素养的背景下，教师一定不能仅仅关注学生的学习成绩，要为学生创造出更加精彩的学习体验，让学生身处在一个愉快的学习氛围之中学习，并且要重视学生的综合素质。广大英语教师只有在教学改革的道路上不断更新自己的教育理念，并且与时俱进意识到学生的主体学习地位，才能更快地提高学生的学习成绩。教师是一个解惑的职业，只有自己不断丰富自己的学识，才能解开更多学生的问题，才能在优秀教师这条道路上走的更加长远。最后教师所有开展的教学活动一定要从学生的角度出发，并且要时时刻刻关注学生的表现和变化，这样教学的效率才能得到提高。
参考文献
[1]高丽娜.初中英语教学创新模式探究[J].中国校外教育，2019（03）：124.
[2]曹莉丽.初中英语教学创新浅析[J].学周刊，2018（33）：95-96.
（作者单位：广西南宁市上林县澄泰乡初级中学）