【摘 要】
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开学季，某小学班上25个同学，23个成了班干部。得知自己的孩子未当上班干部的圆圆妈妈跟老师沟通。第二天，圆圆告诉妈妈：“我已经是班干部了，老师让我当领读员了。” 孩子比较优秀却不是班干部，内心焦急的心情可以理解。但可怜天下父母心的背后，我们是不是需要反思，孩子当不当班干部，父母是否应该如此看重。从现实来看，没有必要为了满足学生想当班干部的心理，来一次“雨露均沾”式的任命。 一个班级真的没有必要有
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开学季，某小学班上25个同学，23个成了班干部。得知自己的孩子未当上班干部的圆圆妈妈跟老师沟通。第二天，圆圆告诉妈妈：“我已经是班干部了，老师让我当领读员了。” 孩子比较优秀却不是班干部，内心焦急的心情可以理解。但可怜天下父母心的背后，我们是不是需要反思，孩子当不当班干部，父母是否应该如此看重。从现实来看，没有必要为了满足学生想当班干部的心理，来一次“雨露均沾”式的任命。
一个班级真的没有必要有那么多的班干部，人人“官帽加身”反而会造成班干部本身所具有的责任意味有所淡化。家长也要引导孩子正确看待班干部这一职责。在认同孩子想当班干部、积极寻求进步的心理的同时，引导其学会为优秀同学加油助威，认识到做班级普通一员也能为班级作贡献，也能产生自我价值。如果能以淡然的心態看待班干部评选，同样是一种优秀的表现。圆圆的家长如愿以偿后，有强化孩子“班干部情结”的嫌疑，不见得对孩子的未来成长有益。
（摘自《中国教育报》）
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