【摘 要】
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【正】由于培智学生学习能力发展迟缓或生理原因导致的缺陷,他们的思维定向尚在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学中的直观性和形象性,教培智学生识字,经常是今天教了
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【正】由于培智学生学习能力发展迟缓或生理原因导致的缺陷,他们的思维定向尚在较低的层次,他们的注意状态仍然取决于教学中的直观性和形象性,教培智学生识字,经常是今天教了,明天学生就忘记了,这是一种"你教我学"刻板僵化的教学模式。在培智语文教学中,我倡导使培智学生学会学习语文的同时,化被动为主动,形成主动学习的心态,在一种宽松愉快的氛围中
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