【摘 要】
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stem教学理念是要进行学科整合,对课程的专业性要求非常高.而一名老师的知识面往往是不能满足课程的需求,借助学校茶文化课程的实践研究,我引入了“专业技术老师”——专做茶
【机 构】
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广东省广州市荔湾区康有为纪念小学 510370
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stem教学理念是要进行学科整合,对课程的专业性要求非常高.而一名老师的知识面往往是不能满足课程的需求,借助学校茶文化课程的实践研究,我引入了“专业技术老师”——专做茶的家长.第一,评估“专业技术老师”的水平,根据课程需求择技录取.第二,双师进行备课,确定专业技术内容.第三,老师两手牵,让专业技术教师与学生充分互动,让技术落实.第四,善于总结,课后及时反思,为下一次课做好准备.经过一个学年的研究,学生的专业技术能力比起只是由我们老师来做得好.学生特专心特专注,喜欢的不得了.孩子们更越来越喜欢综合实践活动了.
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