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摘要：高中的教育管理机制迎来了机遇和挑战，尤其是加强对高中地理教学体系的研究。本文进行了县城普高创艺术特色走异质，发展之路的初步探究思考，结合现有高中地理教学情况分析了高中地理教学中艺术特色培养情况并简单论述了形成这一现象的原因，最后提出几点关于县城普高的艺术特色，走异质发展之路的建议。
关键词：县城;艺术特色;高中地理;异质发展
1 研究意义
高中生的教育越来越重要，我们高中地理教学也应该继续加大学生的学科艺术特色培养力度。高中地理教学效果将影响着学生高中地理的学习成绩，更是影响着学生的综合能力培养。高中地理教师要深入了解学生的学习情况和状态，把握学生学习效果与教学效率之间的关系，在充分了解学生学习过程中容易出现问题的基础上，认真落实教学计划。在高中地理体系上有更加有效且高效的教学创新，更进一步地推动高中学生的艺术特色培养课程的开设。高中地理课堂教学艺术特色实施的有效策略值得我们高中地理教师做进一步探讨。
2 研究现状
学科艺术特色的培养有利于学生反思地理知识，并对高中地理学习体系有一个全面的认识。高中地理课程对高中地理教师提出了更加具有时效性、严峻性的要求，教师利用引导学生学科艺术特色的方法开展教学工作，将会提高教学效率。但是目前多数地区异质发展水平有限，不能够将教学方案进行设计，从而不能够与学生展开积极的合作与沟通，教学生活化效果不佳。而适当的情景教学法可以加强老师和同学之间的沟通。
高中地理教学体系不完善，导致具体课程开展起来没有趣味性，培养效果不佳。高中地理教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，尤其是要注意学生学科艺术特色的引导，并且及时创新改进自己的教学方案。老师是学生参与地理学习的重要领路人，但是教师应该给学生一定的教学生活化空间，让学生参与地理反思和地理知识的预习。通过高中地理教师在学习平台布置教学生活化任务，让学生及其家长及时了解学生学习状态，更进一步地使学生能够在愉快的学习模式下掌握知识，及时与家长交流，对学生的进步做出更加直观清晰地分析。艺术特色是地理教学的一个重要实践内容，其中蕴含的地理学习内涵对学生影响可谓是深远而悠长的。通过艺术特色的培养，学生的地理学习探究能力也会得到很大程度的提升。高中地理对于高中生来说是十分重要的，对于高中学生综合能力提高具有十分关键的意义。
3 教学建议
我们通过优化传统的地理教学方案，根据学生条件，促进学生参与教学生活化过程，并培养高中生地理课堂教学艺术特色，让学生掌握更多的学习规律，拥有更多的地理学习机会和实践。下面针对高中地理教学学生的艺术特色培养实施策略提出以下几点具体建议：
（1）地理教学应该向趣味性教学方向发展
在日常高中地理学习生活中加强学生对基本地理知识的学习，更愉快的进行高中地理的教学活动开展。高中教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，尤其是要注意学生教学趣味化的引导，并且及时创新改进自己的教学方案。进行高中地理的教学目标的尽快实现具有很大的实际意义，让学生通过学科艺术特色引导下的学习，提高个人综合能力。我们在高中地理教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正的从学生的角度出发考虑实际问题，從而进一步地实现良好高中地理教学。在日常高中学习生活中加强学生对基本地理知识的学习，更愉快的进行教学活动开展。我们应该继续营造一个良好的教学氛围，提高教学效率。
（2）举办地理知识比赛，提高学生实践能力
地理课程教学体系加强实践活动的开设，获得更多的教学经验，进而培养学生的学科艺术特色。同时，教师在充分认识学生学习情况的同时，要试探着抓住学生需求，帮助学生归纳梳理地理学习的目标，更好地开展教学活动。关于高中地理艺术特色培养策略的实践才是最重要的，它将对学生最终的高中地理高考成绩有重要影响。高中地理教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，应该及时创新改进自己教学生活化的教学方案。我们应该对高中学生的学习过程负责，更要对我们教学目标完成尽心尽力。所以我们应该积极地去了解关于高中地理的解题策略，帮助学生在高考中获得更好的成绩。地理学习大军中，要想制胜，不仅需要扎实的高中地理知识学习基础，还需要可靠的高中地理学习方法作指导，从而能够在多数将要参加高考的学生中脱颖而出。我们在教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正的从学生的角度出发考虑实际问题，进一步地实现良好高中地理教学。具体可以举办绘图大赛，让学生通过对地理图纸的绘画来了解地理知识的趣味性，同时也增加了对地理知识点的记忆，从而提高教学效率。
4 展望
高中地理教学过程中，高中艺术特色的培养可以促进高中生学习目标的实现和学习质量的提高，也可以很大程度上减轻教师的教学压力。我们高中地理教学要营造一个更加适合学生学习的氛围，从而促进学校的异质发展。
参考文献：
[1]赵敏.基于地理学科艺术特色的高中地理教学设计与实践[J].现代阅读（教育版），2018，（3）：57-58.
[2]金育义.高中地理课堂艺术的实施方案及学生培养策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（45）.
关键词：县城;艺术特色;高中地理;异质发展
1 研究意义
高中生的教育越来越重要，我们高中地理教学也应该继续加大学生的学科艺术特色培养力度。高中地理教学效果将影响着学生高中地理的学习成绩，更是影响着学生的综合能力培养。高中地理教师要深入了解学生的学习情况和状态，把握学生学习效果与教学效率之间的关系，在充分了解学生学习过程中容易出现问题的基础上，认真落实教学计划。在高中地理体系上有更加有效且高效的教学创新，更进一步地推动高中学生的艺术特色培养课程的开设。高中地理课堂教学艺术特色实施的有效策略值得我们高中地理教师做进一步探讨。
2 研究现状
学科艺术特色的培养有利于学生反思地理知识，并对高中地理学习体系有一个全面的认识。高中地理课程对高中地理教师提出了更加具有时效性、严峻性的要求，教师利用引导学生学科艺术特色的方法开展教学工作，将会提高教学效率。但是目前多数地区异质发展水平有限，不能够将教学方案进行设计，从而不能够与学生展开积极的合作与沟通，教学生活化效果不佳。而适当的情景教学法可以加强老师和同学之间的沟通。
高中地理教学体系不完善，导致具体课程开展起来没有趣味性，培养效果不佳。高中地理教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，尤其是要注意学生学科艺术特色的引导，并且及时创新改进自己的教学方案。老师是学生参与地理学习的重要领路人，但是教师应该给学生一定的教学生活化空间，让学生参与地理反思和地理知识的预习。通过高中地理教师在学习平台布置教学生活化任务，让学生及其家长及时了解学生学习状态，更进一步地使学生能够在愉快的学习模式下掌握知识，及时与家长交流，对学生的进步做出更加直观清晰地分析。艺术特色是地理教学的一个重要实践内容，其中蕴含的地理学习内涵对学生影响可谓是深远而悠长的。通过艺术特色的培养，学生的地理学习探究能力也会得到很大程度的提升。高中地理对于高中生来说是十分重要的，对于高中学生综合能力提高具有十分关键的意义。
3 教学建议
我们通过优化传统的地理教学方案，根据学生条件，促进学生参与教学生活化过程，并培养高中生地理课堂教学艺术特色，让学生掌握更多的学习规律，拥有更多的地理学习机会和实践。下面针对高中地理教学学生的艺术特色培养实施策略提出以下几点具体建议：
（1）地理教学应该向趣味性教学方向发展
在日常高中地理学习生活中加强学生对基本地理知识的学习，更愉快的进行高中地理的教学活动开展。高中教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，尤其是要注意学生教学趣味化的引导，并且及时创新改进自己的教学方案。进行高中地理的教学目标的尽快实现具有很大的实际意义，让学生通过学科艺术特色引导下的学习，提高个人综合能力。我们在高中地理教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正的从学生的角度出发考虑实际问题，從而进一步地实现良好高中地理教学。在日常高中学习生活中加强学生对基本地理知识的学习，更愉快的进行教学活动开展。我们应该继续营造一个良好的教学氛围，提高教学效率。
（2）举办地理知识比赛，提高学生实践能力
地理课程教学体系加强实践活动的开设，获得更多的教学经验，进而培养学生的学科艺术特色。同时，教师在充分认识学生学习情况的同时，要试探着抓住学生需求，帮助学生归纳梳理地理学习的目标，更好地开展教学活动。关于高中地理艺术特色培养策略的实践才是最重要的，它将对学生最终的高中地理高考成绩有重要影响。高中地理教师应该积极主动地调整适合自己教学方法，应该及时创新改进自己教学生活化的教学方案。我们应该对高中学生的学习过程负责，更要对我们教学目标完成尽心尽力。所以我们应该积极地去了解关于高中地理的解题策略，帮助学生在高考中获得更好的成绩。地理学习大军中，要想制胜，不仅需要扎实的高中地理知识学习基础，还需要可靠的高中地理学习方法作指导，从而能够在多数将要参加高考的学生中脱颖而出。我们在教学过程中一定要注意自己处理问题的方法，真正的从学生的角度出发考虑实际问题，进一步地实现良好高中地理教学。具体可以举办绘图大赛，让学生通过对地理图纸的绘画来了解地理知识的趣味性，同时也增加了对地理知识点的记忆，从而提高教学效率。
4 展望
高中地理教学过程中，高中艺术特色的培养可以促进高中生学习目标的实现和学习质量的提高，也可以很大程度上减轻教师的教学压力。我们高中地理教学要营造一个更加适合学生学习的氛围，从而促进学校的异质发展。
参考文献：
[1]赵敏.基于地理学科艺术特色的高中地理教学设计与实践[J].现代阅读（教育版），2018，（3）：57-58.
[2]金育义.高中地理课堂艺术的实施方案及学生培养策略探讨[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016，（45）.