论文部分内容阅读
摘 要 随着时代的不断发展，国家及大众都越来越强调身体健康的重要性，提出“全民健身”的口号；小学体育教育对于完成这一口号是十分重要的，乡村体育教育由于受到很多方面的限制实施起来困难很多，本文结合实际的经验浅提出了几点提高乡村小学体育教育质量的措施。
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、前言
身体健康是我们完成一切宏伟目标的前提，而对于在校内的学生来说，体育课是进行身体锻炼的最佳途径。所以随着时代的不断发展国家和各级政府都特别重视体育教育，尤其是小学体育教育。小学体育课是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分，它是小学各年级的必修课程。但是由于很多农村小学都地处偏远山区，经济落后、体育意识淡薄、体育设施和器材不足，从而使乡村小学体育课的实质名存实亡，很多乡村小学育课被淡化或者只是简单地让学生休息，影响了学生的身体素质，更重要的是违反了教学的一般规律。那么作为农村的小学体育教师，如何在有限的条件下上好体育课，让乡村小学的孩子也能学到体育技巧，发挥出自己的体育潜力就成了越来越受重视的问题。
二、如何开展乡村小学体育教育
（一）转变观念，创造条件提高体育教育质量
小学体育教育要认真贯彻政府教育部的教育标准，在实施素质教育的今天，为了让学生全面发展，教师应转变过去的观念，把体育课看成和语数一样重要。在课堂教学中应多多加强游戏的教学，还应根据不同年龄段的特征选择不同的锻炼强度，更好的符合他们身体发展的需要。最重要的就是要改变传统对体育的认识，觉得体育课程是单调的、简单的，没有什么实际的内容；时代的进步我们的体育课程必须不断更新，增加趣味性提高学生的参与度，课程内容也要变得丰富多彩。例如，上小学低段的体育课时，为了符合他们活泼好动、好奇、好胜和善于模仿的特点，选择“小兔赛跑”、“一字雁群”和一些韵律操、儿童舞蹈等内容，让他们在游戏中学会了怎样跑，怎样在行走中把队列看整齐和一些简单的徒手体操，发展了他们的积极性、主动性、创造性，使学生在主动参与游戏中充分发挥自己的才能。而在上高年级的课堂教学中，则可以根据他们的好奇心，根据他们对知识的渴望欲，想提高自己体育技术技能的强烈欲望选择了一些活动量较大的课程内容。如“蛇行跑接力”、“运球比赛”、“障碍跑接力”等，既让他们学到了弯道跑技术、篮球的运球技术，又让他们在游戏中体会到了体育课的快乐，更重要的是发展了他们遵守纪律、团结合作、敢于创新的优良品质，配合了德育的教育。
（二）结合实际条件，选出符合校情的教学内容
由于很多乡村学校在偏远的山区，体育设施和器材的配备大有不足，所以只有根据实际情况结合乡村文化开展体育教学内容。如在练习障碍跑时，器材不足，就可以利用山区的特殊地形，让学生根据这些自然地形和天然的障碍来练习，这样一来不但让学生得到了练习，还大大提高了他们的学习兴趣，当然这些课程的开展都是在保证安全的前提下进行的。下雨天由于乡村没有室内体育馆所以只能选择在教室里上课，讲解体育知识，做室内游戏、室内操等，让他们学到更多的理论知识，多了解了国际国内的体育动态；而不是让学生做与体育课程无关的事情。
（三）根据乡村小学生的特点进行教学
由于乡村的孩子纯朴善良，经常在户外活动，经常参加体力劳动（干农活），有吃苦耐劳的精神。我就根据着一点，选择了多种跑、跳、投的游戏，经常进行耐力跑的训练。这样一来既锻炼了他们的身体，提高技术技能，增强了体质，又满足了他们的自信心，并可以很好的挖掘乡村孩子的潜力。合理的利用乡村学校周边的各种教育资源，是改善乡村体育教育的一个关键途径。
（四）发现缺点，弥补不足
农村的孩子见识不多，协调能力较差，所以我在教学中尽量让他们通过电视、碟片等多看一些体育节目，利用室内课的时间把自己的一些体育资料给他们阅读，以增长见识。又在校内不断开展了跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、韵律操等活动来发展学生的协调能力。
当然，在体育课中，我还成功利用了风趣、幽默的语言进行教学，这些语言教育胜过空洞的说教，用于批评胜于简单粗暴的训斥，用于指导动作则有利于加快技术的理解、记忆、掌握。但也必须注意尺度，是在保证课堂教学的规范，富有教育性的前提下使用的，而不是逗乐，更不时信口开河。另外，哨音也是有声语言，运用得当，能发挥一定的作用，甚至起到意想不到的效果。因此小学体育是一门博大精深的必修课程，作为体育教师必须把它上好，对学生进行德、智、体、美、劳全方位、多角度的教育。
三、小结
很多人眼里小学体育教育是最简单的教育课程，也是最不起眼的教育课程；但是一个国家要发展，人民需要有健康的身体，小学生是未来建设国家的储备军所以提高现在小学生的身体健康素质是十分重要的。儿童多参加体育活动可以使他们身体健康的同时保持心情舒畅，所以作为乡村小学，由于受到很多的限制，授课的体育老师不能以条件为借口而怠慢体育课程，而是要竭力的完成体育课的实质，提高体育课的质量。
参考文献：
[1] 陈刚.浅析农村中小学体育教育存在的问题及对策[J].课程教育研究.2012.8.
[2] 赵晓芳.小学体育教学中德育渗透浅谈[J].德育研究.
[3] 洪志华，宋迎东，郑解.农村中小学体育教育面临的困境分析[J].科教分析.
[4] 李军.浅论如何提高中小学体育教育质量[J].青少年体育研究.2012.1：437.
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01
一、前言
身体健康是我们完成一切宏伟目标的前提，而对于在校内的学生来说，体育课是进行身体锻炼的最佳途径。所以随着时代的不断发展国家和各级政府都特别重视体育教育，尤其是小学体育教育。小学体育课是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分，它是小学各年级的必修课程。但是由于很多农村小学都地处偏远山区，经济落后、体育意识淡薄、体育设施和器材不足，从而使乡村小学体育课的实质名存实亡，很多乡村小学育课被淡化或者只是简单地让学生休息，影响了学生的身体素质，更重要的是违反了教学的一般规律。那么作为农村的小学体育教师，如何在有限的条件下上好体育课，让乡村小学的孩子也能学到体育技巧，发挥出自己的体育潜力就成了越来越受重视的问题。
二、如何开展乡村小学体育教育
（一）转变观念，创造条件提高体育教育质量
小学体育教育要认真贯彻政府教育部的教育标准，在实施素质教育的今天，为了让学生全面发展，教师应转变过去的观念，把体育课看成和语数一样重要。在课堂教学中应多多加强游戏的教学，还应根据不同年龄段的特征选择不同的锻炼强度，更好的符合他们身体发展的需要。最重要的就是要改变传统对体育的认识，觉得体育课程是单调的、简单的，没有什么实际的内容；时代的进步我们的体育课程必须不断更新，增加趣味性提高学生的参与度，课程内容也要变得丰富多彩。例如，上小学低段的体育课时，为了符合他们活泼好动、好奇、好胜和善于模仿的特点，选择“小兔赛跑”、“一字雁群”和一些韵律操、儿童舞蹈等内容，让他们在游戏中学会了怎样跑，怎样在行走中把队列看整齐和一些简单的徒手体操，发展了他们的积极性、主动性、创造性，使学生在主动参与游戏中充分发挥自己的才能。而在上高年级的课堂教学中，则可以根据他们的好奇心，根据他们对知识的渴望欲，想提高自己体育技术技能的强烈欲望选择了一些活动量较大的课程内容。如“蛇行跑接力”、“运球比赛”、“障碍跑接力”等，既让他们学到了弯道跑技术、篮球的运球技术，又让他们在游戏中体会到了体育课的快乐，更重要的是发展了他们遵守纪律、团结合作、敢于创新的优良品质，配合了德育的教育。
（二）结合实际条件，选出符合校情的教学内容
由于很多乡村学校在偏远的山区，体育设施和器材的配备大有不足，所以只有根据实际情况结合乡村文化开展体育教学内容。如在练习障碍跑时，器材不足，就可以利用山区的特殊地形，让学生根据这些自然地形和天然的障碍来练习，这样一来不但让学生得到了练习，还大大提高了他们的学习兴趣，当然这些课程的开展都是在保证安全的前提下进行的。下雨天由于乡村没有室内体育馆所以只能选择在教室里上课，讲解体育知识，做室内游戏、室内操等，让他们学到更多的理论知识，多了解了国际国内的体育动态；而不是让学生做与体育课程无关的事情。
（三）根据乡村小学生的特点进行教学
由于乡村的孩子纯朴善良，经常在户外活动，经常参加体力劳动（干农活），有吃苦耐劳的精神。我就根据着一点，选择了多种跑、跳、投的游戏，经常进行耐力跑的训练。这样一来既锻炼了他们的身体，提高技术技能，增强了体质，又满足了他们的自信心，并可以很好的挖掘乡村孩子的潜力。合理的利用乡村学校周边的各种教育资源，是改善乡村体育教育的一个关键途径。
（四）发现缺点，弥补不足
农村的孩子见识不多，协调能力较差，所以我在教学中尽量让他们通过电视、碟片等多看一些体育节目，利用室内课的时间把自己的一些体育资料给他们阅读，以增长见识。又在校内不断开展了跳绳、踢毽子、跳橡皮筋、韵律操等活动来发展学生的协调能力。
当然，在体育课中，我还成功利用了风趣、幽默的语言进行教学，这些语言教育胜过空洞的说教，用于批评胜于简单粗暴的训斥，用于指导动作则有利于加快技术的理解、记忆、掌握。但也必须注意尺度，是在保证课堂教学的规范，富有教育性的前提下使用的，而不是逗乐，更不时信口开河。另外，哨音也是有声语言，运用得当，能发挥一定的作用，甚至起到意想不到的效果。因此小学体育是一门博大精深的必修课程，作为体育教师必须把它上好，对学生进行德、智、体、美、劳全方位、多角度的教育。
三、小结
很多人眼里小学体育教育是最简单的教育课程，也是最不起眼的教育课程；但是一个国家要发展，人民需要有健康的身体，小学生是未来建设国家的储备军所以提高现在小学生的身体健康素质是十分重要的。儿童多参加体育活动可以使他们身体健康的同时保持心情舒畅，所以作为乡村小学，由于受到很多的限制，授课的体育老师不能以条件为借口而怠慢体育课程，而是要竭力的完成体育课的实质，提高体育课的质量。
参考文献：
[1] 陈刚.浅析农村中小学体育教育存在的问题及对策[J].课程教育研究.2012.8.
[2] 赵晓芳.小学体育教学中德育渗透浅谈[J].德育研究.
[3] 洪志华，宋迎东，郑解.农村中小学体育教育面临的困境分析[J].科教分析.
[4] 李军.浅论如何提高中小学体育教育质量[J].青少年体育研究.2012.1：437.