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摘要：将绘本应用于小学数学的实际教学当中，不仅是对课堂教学内容的丰富，能够将严谨的数学知识变得鲜活，还能够帮助小学生们更好地理解和掌握数学知识，促成其数学学习水平和能力的协同发展。就此，本文主要从图文并茂、故事引领、构建情境三方面入手，简要探析绘本在小学数学教学中的实际运用。
关键词：绘本;小学数学;教学
绘本是现阶段比较受欢迎的一类儿童读物，同时也是比较符合儿童成长特点与思维方式的一类儿童读物，将其与小学数学教学相结合，能够借助小学生们喜欢鲜艳图画、喜欢听故事等特点来缩减其对数学知识理论性和逻辑性学习的抵触情绪，并能够使其在主动参与学习的过程中，感知数学知识的魅力，进而使学生们喜欢上学习数学，并获得数学综合素养的不断提升与发展。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就小学数学教学中的绘本运用进行简要阐述如下，以促成小学生数学教学的高质量开展。
一、图文并茂，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生们进行知识学习与探究的原动力，进而在组织开展小学数学教学时，我们便可以借助绘本图文并茂的优势，来吸引小学生们的学习注意力，并使其在主动进行绘本阅读的过程中，主动参与到数学知识的学习当中，以在不知不觉中帮助小学生们对数学知识进行积累，使其不再认为数学的学习是一件难事，继而产生对数学的学习兴趣。
例如，在某次数学课上，我给学生们带来了绘本《世界上最帅的猪》，学生们一听这则绘本的名字瞬间就来了兴趣，他们都开始好奇世界上最帅的猪长什么样子？具有哪些特征的猪才敢称为是世界上最帅的？进而我们教师就可以带着学生们的好奇心为其打开绘本，引导孩子们“走进”猪国，去认识这里的公主，去认识公主最喜欢的猪——数数先生。同时在丰富多彩图画内容的引导之下，让学生们一边数数一边确认哪只是吃得最多的猪？分辨怪物有沒有把猪分成相等的两部分？去学习数数先生的数数方法……以使学生们在绘本中趣味图画的引领之下，在自然而然数数过程中，既感知到了绘本内容所带来的趣味性，又获得了数学运算能力的进一步强化与提升。
二、故事引领，强化学生基础认知
小学生们好奇心强，并且喜欢听故事，进而在引入绘本教学的过程中，我们教师便可以紧紧把握学生们的这一特点，为其优选绘本故事内容，使其在好奇故事内容、探究故事情节进展的过程中，获得主动探究能力的提升，也在潜移默化中帮助小学生们强化对数学知识的基础认知，使其能够在听、看、感知绘本故事的过程中，更好质量的学习数学、运用数学。
例如，在引导学生们学习数学中“图形与空间”的相关知识之前，我专门给学生们挑选了《阿锤和阿蛋愉快的一天》这则数学绘本，引导学生们“跟随”阿锤、阿蛋这两只小老鼠去躲避肥猫的追击，并跟随这两只小老鼠的“步伐”去认知绘本中不同的场景（下水道、市场、餐饮店……）和各种各样的美食（水果、海鲜、蔬菜……），去“捕捉”两只小老鼠所遇到的数学现象：通过不同事物进行大小比较、用身体进行测量、辨认货币、看时间、认知时间概念的独特性等，进而使学生们在感知绘本故事趣味性的同时，能够进一步加深学生们对测量概念和测量工具的理解，以为后续学生们能够高效率的进行课本知识学习奠定基础。
三、构建情境，突破课堂教学难点
小学生们年龄比较小，正处于形象思维的发展阶段，很容易在理解数学抽象问题方面产生问题，就此，我们便可以借助绘本中的故事和人物形象等为学生们进行课堂教学情境创设，以在优化学生学习体验的同时，借助真实的场景和具体的事物来缩减学生们的知识学习难度，以在突破教学难点的同时，帮助小学生们更好的理解和掌握数学知识，促成课堂教学效果的事半功倍。
例如，在引导学生们学习“分数”这部分数学知识时，我为学生们引入了绘本《和邻居亲密相处》这则数学绘本，并在讲解完绘本故事之后，引导学生们以同桌为单位，将A4纸比作“耕地”，模仿绘本中熊和猴子在进行土地耕种时的划分情节，引导其分辨是熊的耕地多？还是猴子的耕地多？分辨谁出的力更多？然后又引导学生们再现绘本中分栗子、分蛋糕、分玉米……的场景，以使学生们在表演和模仿的过程中，能够再一次复习分数的相关知识，能够正确进行分数大小的比较，知道怎样可以进行平均分配。并在帮助学生们强化数学知识理解与记忆的过程中，感悟与人相处的美丽，感悟与人分享的快乐。
综上所述，绘本在小学数学教学中的运用是对新时期小学数学教学模式的一种优化，同时其也符合小学生们的成长特点与学习特点，在真正践行“以生为本”这一教育理念的同时，能够真正激发学生们对数学的学习兴趣，能够进一步强化学生们对数学知识的基础认知，并在不断突破课堂教学难点的同时，使学生们能够学好数学知识，助推其综合成长，也为小学生们在将来更深入、更高效的参与数学知识学习奠定基础！
参考文献：
【1】叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究：教研版，2017，（10）：79-79.
【2】林云香.图画绘本在小学数学教学中的重要性[J].教师，2015，（30）：83-84.
【3】宋刚.数学绘本在小学数学教学中的渗透策略初探[J].科幻画报，2018，（12）：100-100.
浙江省诸暨市店口镇弘毅小学 丁丽佳
关键词：绘本;小学数学;教学
绘本是现阶段比较受欢迎的一类儿童读物，同时也是比较符合儿童成长特点与思维方式的一类儿童读物，将其与小学数学教学相结合，能够借助小学生们喜欢鲜艳图画、喜欢听故事等特点来缩减其对数学知识理论性和逻辑性学习的抵触情绪，并能够使其在主动参与学习的过程中，感知数学知识的魅力，进而使学生们喜欢上学习数学，并获得数学综合素养的不断提升与发展。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就小学数学教学中的绘本运用进行简要阐述如下，以促成小学生数学教学的高质量开展。
一、图文并茂，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生们进行知识学习与探究的原动力，进而在组织开展小学数学教学时，我们便可以借助绘本图文并茂的优势，来吸引小学生们的学习注意力，并使其在主动进行绘本阅读的过程中，主动参与到数学知识的学习当中，以在不知不觉中帮助小学生们对数学知识进行积累，使其不再认为数学的学习是一件难事，继而产生对数学的学习兴趣。
例如，在某次数学课上，我给学生们带来了绘本《世界上最帅的猪》，学生们一听这则绘本的名字瞬间就来了兴趣，他们都开始好奇世界上最帅的猪长什么样子？具有哪些特征的猪才敢称为是世界上最帅的？进而我们教师就可以带着学生们的好奇心为其打开绘本，引导孩子们“走进”猪国，去认识这里的公主，去认识公主最喜欢的猪——数数先生。同时在丰富多彩图画内容的引导之下，让学生们一边数数一边确认哪只是吃得最多的猪？分辨怪物有沒有把猪分成相等的两部分？去学习数数先生的数数方法……以使学生们在绘本中趣味图画的引领之下，在自然而然数数过程中，既感知到了绘本内容所带来的趣味性，又获得了数学运算能力的进一步强化与提升。
二、故事引领，强化学生基础认知
小学生们好奇心强，并且喜欢听故事，进而在引入绘本教学的过程中，我们教师便可以紧紧把握学生们的这一特点，为其优选绘本故事内容，使其在好奇故事内容、探究故事情节进展的过程中，获得主动探究能力的提升，也在潜移默化中帮助小学生们强化对数学知识的基础认知，使其能够在听、看、感知绘本故事的过程中，更好质量的学习数学、运用数学。
例如，在引导学生们学习数学中“图形与空间”的相关知识之前，我专门给学生们挑选了《阿锤和阿蛋愉快的一天》这则数学绘本，引导学生们“跟随”阿锤、阿蛋这两只小老鼠去躲避肥猫的追击，并跟随这两只小老鼠的“步伐”去认知绘本中不同的场景（下水道、市场、餐饮店……）和各种各样的美食（水果、海鲜、蔬菜……），去“捕捉”两只小老鼠所遇到的数学现象：通过不同事物进行大小比较、用身体进行测量、辨认货币、看时间、认知时间概念的独特性等，进而使学生们在感知绘本故事趣味性的同时，能够进一步加深学生们对测量概念和测量工具的理解，以为后续学生们能够高效率的进行课本知识学习奠定基础。
三、构建情境，突破课堂教学难点
小学生们年龄比较小，正处于形象思维的发展阶段，很容易在理解数学抽象问题方面产生问题，就此，我们便可以借助绘本中的故事和人物形象等为学生们进行课堂教学情境创设，以在优化学生学习体验的同时，借助真实的场景和具体的事物来缩减学生们的知识学习难度，以在突破教学难点的同时，帮助小学生们更好的理解和掌握数学知识，促成课堂教学效果的事半功倍。
例如，在引导学生们学习“分数”这部分数学知识时，我为学生们引入了绘本《和邻居亲密相处》这则数学绘本，并在讲解完绘本故事之后，引导学生们以同桌为单位，将A4纸比作“耕地”，模仿绘本中熊和猴子在进行土地耕种时的划分情节，引导其分辨是熊的耕地多？还是猴子的耕地多？分辨谁出的力更多？然后又引导学生们再现绘本中分栗子、分蛋糕、分玉米……的场景，以使学生们在表演和模仿的过程中，能够再一次复习分数的相关知识，能够正确进行分数大小的比较，知道怎样可以进行平均分配。并在帮助学生们强化数学知识理解与记忆的过程中，感悟与人相处的美丽，感悟与人分享的快乐。
综上所述，绘本在小学数学教学中的运用是对新时期小学数学教学模式的一种优化，同时其也符合小学生们的成长特点与学习特点，在真正践行“以生为本”这一教育理念的同时，能够真正激发学生们对数学的学习兴趣，能够进一步强化学生们对数学知识的基础认知，并在不断突破课堂教学难点的同时，使学生们能够学好数学知识，助推其综合成长，也为小学生们在将来更深入、更高效的参与数学知识学习奠定基础！
参考文献：
【1】叶星晨.谈数学绘本在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究：教研版，2017，（10）：79-79.
【2】林云香.图画绘本在小学数学教学中的重要性[J].教师，2015，（30）：83-84.
【3】宋刚.数学绘本在小学数学教学中的渗透策略初探[J].科幻画报，2018，（12）：100-100.
浙江省诸暨市店口镇弘毅小学 丁丽佳