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摘
数形结合思想在初中数学教学中的渗透策略研究
【摘 要】
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摘要：在初中数学教学中，教师需要帮助学生夯实数学基础知识，让学生拥有应用数学基础知识解决数学问题的能力，这种能力决定了学生能否在考试中取得理想的分数，同时也决定了学生未来能够触及的学习的高度。数学是学生必须学习的学科，尤其是对于未来会学习理工科的学生而言，如果学生的数学理解与应用能力较差，将会对学生未来的发展产生非常大的局限性影响。数形结合的思想是学生在学习数学的过程中应当掌握的，即能够将代数和几
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年61期
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摘要：现阶段初中数学课堂要促进学生自主发展，使其具有独立获取知识与可持续发展的素养。这些建立在学生具有学习自觉性基础上，而能够推动学生独立学习的是兴趣。故而，初中数学课堂要从源头上着手，结合初中学生年龄特点与认知心理，创新教学策略，做好课堂变革。确保教学能契合学生兴趣，使其在积极情感推动下独立思考与主动学习，在参与和探究中不断增强学习能力，最终在数学课堂中获得全面发展，促进数学学习整体效益提高，数
摘要：儿童时期是人类生命中的关键阶段，儿童健康发展是人类社会实现可持续发展的重要保障，是延续人类文明的必然要求。科学开发利用儿童潜能，最大限度上满足儿童发展需求，对振兴人力资源强国战略具有重要意义。文章将分别从校内和校外来分析我国儿童教育发展现状，描述我国儿童发展的基本特征，分析儿童发展中遇到问题的原因，阐述解决中国儿童健康发展问题的几点建议。 关键词：儿童发展;基本特征;问题原因;建议 百年
摘要：小学数学教学活动，重点关注的是学生逻辑思维能力、创新能力和独立自主思考能力的培养。这些能力对于提升学生全面综合素质意义重大，能够为学生日后的数学学习奠定良好、扎实的基础。数学教学过程中，教师通过培养学生逻辑思维，可以帮助其逐渐形成逻辑思维能力，提升学生计算题的能力與概括题目大意的能力。教师的主要职责是有针对性地开展小学生逻辑思维能力培养，重视对学生逻辑思维能力存在的问题进行分析，提出合理解决
摘要：当前小学核心素养一般以理论教学为主，很少有实质性指导，所以，小学语文教学运用实质性教学方法，可以有效提升教学质量。文章对小学语文教学方法核心素养的主体原则与多样性原则进行了分析，提出了小学语文教学核心素养的策略。 关键词：核心素养;小学;语文教学 一、 引言 现阶段，小学教育实施新课程改革，高度注重学生核心素养培育。语文作为小学教育重要的学科，需要在实施教学过程中，通过行之有效的教学策
摘要：文章运用圆锥曲线的第二定义，数形结合的方法、转化与化归的数学思想，将圆锥曲线的焦点弦长及焦点把焦点弦分成两段的线段长用焦点弦所在直线的倾斜角的三角函数来表示，通过严格的推证得到三个对应的公式，并举例运用这些公式解决了一些相关的高考题。焦点弦问题是圆锥曲线最活跃的问题之一，备受高考命题者的青睐，文章为解决此类问题提供了有力的工具。另辟蹊径，解决焦点弦问题简单明了。 关键词：焦点弦;公式;应用
摘要：随着课程教育改革的逐渐推进，小学数学教学不仅需要提升学生的综合成绩，更要向课堂教学要质量，改变当前小学数学课堂教学效率低下的问题。通过有效的教学引导，提升学生学习主动性，让学生灵活选择不同的学习方式，推动学生个性发展，使学生的数学思维进一步完善，学习兴趣稳步提升。现从小学数学课堂教学有效性的概念分析入手，浅谈有效教学展开的基本要求，并反思当前小学数学课堂教学过程中存在的一些突出问题，探索如何
摘 要：近年来，随着我国科学技术的发展和素质教育进程的推进，在教育领域也不断涌现出新的气象，从初中数学的教学过程来看，分层教学与信息技术的融合趋势已经愈发明显，这种新兴的教学模式也正在被越来越多的教师接受，逐渐成为初中数学教育改革的重点内容。而从教学实际效果来看，分层教学与信息技术相融合的模式在初中数学的教学中取得了丰厚的成果，也得到了广大教师的认可。在这种背景下，初中数学教师应该掌握先进的教学方
摘 要：帮助学生塑造健康心理，是立德树人教育任务的具体体现，也是实现立德树人教育任务的主要途径。班级活动是学校教育管理活动的重要组成，是学生切身体验的日常活动。班主任承载着教书育人任务，在实施小学管理活动的时候，班主任要切实应用多样的策略渗透心理健康教育，帮助学生塑造健康心理，驱动学生健康发展。文章从营造和谐的心理氛围、开设心理辅导活动课和团体辅导结合个别咨询这三方面入手，详细阐述渗透心理健康教育
摘要：在线教学便于教师展示学生的学习成果，学生间独特的解题思路和方法成为同侪学习的资源。赏析同伴分析问题的不同观点与角度，有助于拓宽学生的视野，获得豁然开朗的学习体验。教师引导学生赏析不同的解题方法，体会这些方法之间的数学原理和联系，有助于学生将零散知识结成知识网络，获得思维层次的跃升。 关键词：圆;一题多解;线上教学 线上教学与在校教学的物理空间不相同，师生之间的语言交流、情感交流相对难以实
摘要：小学阶段，语文学习最重要的就是识字，识字为阅读和写作奠定了基础，而小学语文教学主要也是围绕着识字展开的，在识字教学的基础上逐渐加深和扩展阅读教学和写作教学。所以，文章针对小学语文识字教学的情境创设情况，具体探讨应该怎样借助情境进行识字教学，如何提高小学语文教学内容和形式的创新体验。 关键词：识字教学;情境创设;汉字游戏 一、 引言 识字能力是小学生整体能力的核心部分，深入语文学习需要从