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受社会环境、家庭环境及个人性格等诸多因素的影响，有一部分同学对于初中思想品德的学习不够重视，久而久之，造成严重的厌学情绪，致使思想品德课学习效率很低，成为本学科的学困生。学困生是影响学科教学效率的重要因素，教师要给予高度重视，积极的通过各种教学手段转化学困生的学习状况，使教学真正面对全体学生，每个学生都能得到个性的发展与提高。