这是一个真实的故事。
　　十八年前，我刚调入本校，就挑起了初三年级两个班的数学教学重担，兼304班班主任。初步了解到，这是个“问题班”，整个年级的“问题生”都集中在这里。此前，包括校长在内先后有三位老师担任过该班班主任。至今我还清楚记得令我无奈而难忘的第一堂课：我兴致勃勃地迈向304班，走近教室就看见学生吵吵闹闹，偶有大声骂人和甩凳子的声音。见此情景，我来时的高兴心情荡然无存。
　　走上讲台，还没等我说出“上课”二字，就有一位同学开口了：老师，听说你是山南××村的人吧?我说，是呀。他接着问：听说你村的人都学了点武功?我心想，怪了，这学生怎么头一节课就问这样的事?这不是在试探我的虚实吗?我笑问：你什么意思?他嬉皮笑脸地说：没什么意思，只是想和你切磋切磋武艺，行吗?因为中国人是崇尚兵法的。我停顿一下说：有条件吗?他说，有!要是你赢了，全班同学就认你为我们的“老大”，一切听你的!我说，要是我输了呢?他哈哈一笑：那就不好办了。这时，有几位同学跟着起哄：是呀，现在就看你的了!警惕!我留意到：他个头高高，脸蛋偏黑，肌肉发达，似乎有一身蛮力，但也似乎有点胆怯。心想，就这局面，看来非得先攻城，然后才能攻心啦!难道还怕了这些虾兵蟹将不成?于是，我和气地说：那就试试吧!做了一个“请”的手势。他果然毫不犹豫地上来了，连声招呼也不打，更不说比武前要行一个礼了，猛地朝我脸部就是一拳头，接招吧!我下意识一闪，顺手一牵，他差点摔倒在地，继而，我极速将其双手反扣在背后，他动弹不得，哀求道：“哎哟……老师我服你了，饶了我吧!”其他同学似乎都惊呆了，也有个别同学窃窃私语：这个老师真厉害呀……我不好意思地对这位同学(没来得及了解“对手”的真姓大名，后来才知道他是班上“八大金刚”之首)说：“对不起了，伤着你了吗?”他说：“没伤着，只是感觉手有点酸痛，没关系的，我服你了。”这时，我主动上前和他握了手：好样的，小子!
　　人无信不立，孩子们也守承诺，心悦诚服。自“比武”后，果真同学们在我面前变乖了，也很合得来，说什么他们都肯听，做什么他们都积极，有什么话也不掖着。久了，我们就象兄弟朋友一般。
　　情感的交流激发出了力量，增强了凝聚力，学生的种种表现令我欣慰：校秋季田径运动会上单项冠军我班就拿了6个，最后以总分绝对优势高居年级榜首；元旦全校举行迎亚运文艺汇演，我班合唱《光荣与梦想》时，台下掌声阵阵，一举夺得金牌；中考成绩揭晓，我班居然有半数以上同学考上了高中。面对这一切，我想：真是神了，我当了这么多年的班主任，以这种无奈的比武方式在一个班打开工作局面还是头一次，居然还产生了这么良好的效应。这是为什么呢?看来，分属不同阵营的教师和学生在“交战”时，如果既勇又智，学生会甘愿做你的“手下败将”的。