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[摘 要课堂评价是教学中的一个重要环节。本文从恰当运用评价，激发学习兴趣、运用课堂评价，掌握学习情况等方面探讨了初中英语课堂评价的重要性，并从采用艺术性的评价语言、引导学生参与课堂评价等方面指出了优化对策。
[关键词]初中英语 课堂评价 重要性 问题 对策
课堂评价是指教师在课堂教学中对学生学习质量、学习成效和表现情况的评定。课堂评价不僅是英语教学过程中的个重要环节，而且是检验学生学习效果的一种必要手段，在英语教与学的活动中起着极大的导向作用。。在英语教学中，合理地运用课堂评价．使学生不断地受到鼓舞和激励，可以极大地调动学生学习热情，活跃课堂气氛，起到事半功倍的作用，收到良好的教学效果。
1 英语课堂评价的重要性
1.1及时、准确掌握反馈信息
客观、正确的课堂评价，是学生及时获得对知识信息反馈的重要手段。通过这种途径，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中存在的问题，检验学习中的得失，从而改进学习方法，提高学习成绩。同时肯定的评价能让学生产生心理上的满足，强化其学习的积极性、自觉性，从而促使学生更加主动地学习。
1.2激发学生的学习兴趣
英语基础教育阶段教学改革的重点是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。兴趣是最好的老师。英语教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣．使学生保持较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在英语教学过程中应注重课堂评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。同时如果我们的评价能以学生心理发展的基本规律为依据．促使学生主动参与评价，接纳和认同评价结果，使评价真正地发挥其激励和促进的功能。激励性语言就是课堂评价的手段之一．它可以使学生不断地获得成功的喜悦。“Tryit．／You can do it．／Good．／Very good．／Great．／Excellent．／Wondefu1．／Well done．／” 可让学生在老师的激励中看到希望，树立信心：课堂上表现出色的学生老师给予适当的鼓励．不一定是物质上的鼓励，哪怕是一句鼓励性的语言，学生都会觉得自己的表现得到了老师的肯定，这会调动学生参与课堂的积极性，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。
1.3提高英语课堂的学习效率
课堂评价必须融人教学活动的全过程，不断改进课堂教学，提高课堂效率。有效的课堂．学生的回答，教师的评价很重要。无论学生回答是否到位、到点，教师都应该根据教学进程需要给予他们及时抑或有目的性的滞后评价。激励、肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣。所以，作为教师，我们应做一个细心的人，善于发现学生的亮点，真诚地鼓励他、肯定他。例如在念单词和读课文时有些学生或者不张嘴，或者嘴跟着念，眼看着别处．或者读的声音很小声。即使学生念错，我也会予以鼓励：“Take it easy．you can．try it again．”这样学生就有信心参与课堂活动，从而提高了英语课堂的整体学习效率。
1.4营造良好的学习氛围
为了鼓励学生畅所欲言，培养学生的创造性思维能力，教师都力求营造一种和谐、愉悦、轻松的民主教学氛围．对于学生在课堂上所出现的一些不太正确或不太理想的表现采用逐步引导的方法。英语是一门语言，只有多说、多用才能更好地学习、掌握。所以在课堂中，给学生创设情境，给他们充分的演练时间。学生在进行对话过程中．给予适时的评价，如“Good! “Youaresmart．Ilikeyourdialogue．”等等。这样让学生们舒缓紧张情绪，提高了参与课堂的积极性．而且学生英语口语的综合运用能力也有了明显的提高。同时课堂评价还可以增加学生的学习动力，让欢笑充满课堂，从而让学生在轻松的氛围中学习。
2初中英语课堂评价的优化对策
2.1优化评价语言
教师的评价语言要讲究艺术性．评价的语言没有固定的模式，需要结合不同的情景，不同的学生，不同的时间等，灵活运用。总的来说，恰当、生动、诙谐、鼓励应该是对学生做出评价的基本方向。
2．2关注个体
在课堂教学中对于每一位学生的发言都应重视。让学生感受到教师对自己的关注，在评价中教师要结合学生学习的实际水平，以及学习的效果，来实施评价，要以保护学生自尊心、树立信心、激发积极性为出发点，使用评价语言，让学生由此来总结自己学习中存在的问题，以饱满的热情投入到英语的学习中。
2.3延迟式的评价
延迟式的评价可以有效激发学生的创新意识，指的是教师在学生开展讨论时，对于结果不做出及时的判断，而是以恰当的方式鼓励学生进行深入的讨论，让每一个学生都表达出自己的看法，并能够结合别人个性化的观点，对问题进行重新思考。当学生对问题的讨论发展到一定高度后，教师再对问题作出评价。
2.4模糊性的评价
模糊性评价可以创设一种和谐的教学氛围，激发学生继续探究知识的欲望，指的是在学生自主学习的过程中，对问题产生了不正确的理解，作为教师在此时不对问题做出确定性的结论，而是给予恰当的引导，使学生进一步探究问题，得出结论．自然形成一种自我的评价教师在课堂教学中要为学生提供参与评价的件。使学生拥有参与课堂学习的时间和空间。让学生对问题作出深入的思考与探讨，从而做出评价，教师在这个过程中要将自己摆在与学生平等的位置上，认真听取学生的评价意见，从中找到有价值的评价。
3结语
总之，语课堂评价是教学过程中的一个重要环节，通过有效的评价。可以促使学生在英语的学习过程中不断进步，帮助学生正确地认识自己学习中存在的问题，树立学习的信心，改革学习的方法，从而全面提升英语的综合能力，评价还可以帮助教师获得准确的反馈信息，为自己更好地实施教学策略，提升教学效率提供十分有价值的参考，因此，研究初中英语课堂教学评价的重要性及优化策略具有重要的意义。
参考文献：
[1]朱燕燕.初中英语课堂评价的重要性及其优化对策[J].宿州教育学院学报.2013（3）
[2]沈文忠.试论初中英语课堂评价的重要性[J].考试周刊.2012(9)
[3]杨素国.对于初中英语课堂评价的思考.[J].中学生英语.2013(4)
[4]学琴.学英语教学评价中存在的问题及应对策略[J].学教学参考.2011(22)．
[关键词]初中英语 课堂评价 重要性 问题 对策
课堂评价是指教师在课堂教学中对学生学习质量、学习成效和表现情况的评定。课堂评价不僅是英语教学过程中的个重要环节，而且是检验学生学习效果的一种必要手段，在英语教与学的活动中起着极大的导向作用。。在英语教学中，合理地运用课堂评价．使学生不断地受到鼓舞和激励，可以极大地调动学生学习热情，活跃课堂气氛，起到事半功倍的作用，收到良好的教学效果。
1 英语课堂评价的重要性
1.1及时、准确掌握反馈信息
客观、正确的课堂评价，是学生及时获得对知识信息反馈的重要手段。通过这种途径，学生可以了解自己的学习情况，分析学习中存在的问题，检验学习中的得失，从而改进学习方法，提高学习成绩。同时肯定的评价能让学生产生心理上的满足，强化其学习的积极性、自觉性，从而促使学生更加主动地学习。
1.2激发学生的学习兴趣
英语基础教育阶段教学改革的重点是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。兴趣是最好的老师。英语教师要有意识地培养学生对英语的持久兴趣．使学生保持较佳的学习状态，使他们乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在英语教学过程中应注重课堂评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。同时如果我们的评价能以学生心理发展的基本规律为依据．促使学生主动参与评价，接纳和认同评价结果，使评价真正地发挥其激励和促进的功能。激励性语言就是课堂评价的手段之一．它可以使学生不断地获得成功的喜悦。“Tryit．／You can do it．／Good．／Very good．／Great．／Excellent．／Wondefu1．／Well done．／” 可让学生在老师的激励中看到希望，树立信心：课堂上表现出色的学生老师给予适当的鼓励．不一定是物质上的鼓励，哪怕是一句鼓励性的语言，学生都会觉得自己的表现得到了老师的肯定，这会调动学生参与课堂的积极性，从而提高学习兴趣，进而提高学习成绩。
1.3提高英语课堂的学习效率
课堂评价必须融人教学活动的全过程，不断改进课堂教学，提高课堂效率。有效的课堂．学生的回答，教师的评价很重要。无论学生回答是否到位、到点，教师都应该根据教学进程需要给予他们及时抑或有目的性的滞后评价。激励、肯定的评价会让学生兴致勃勃，提高学习兴趣。所以，作为教师，我们应做一个细心的人，善于发现学生的亮点，真诚地鼓励他、肯定他。例如在念单词和读课文时有些学生或者不张嘴，或者嘴跟着念，眼看着别处．或者读的声音很小声。即使学生念错，我也会予以鼓励：“Take it easy．you can．try it again．”这样学生就有信心参与课堂活动，从而提高了英语课堂的整体学习效率。
1.4营造良好的学习氛围
为了鼓励学生畅所欲言，培养学生的创造性思维能力，教师都力求营造一种和谐、愉悦、轻松的民主教学氛围．对于学生在课堂上所出现的一些不太正确或不太理想的表现采用逐步引导的方法。英语是一门语言，只有多说、多用才能更好地学习、掌握。所以在课堂中，给学生创设情境，给他们充分的演练时间。学生在进行对话过程中．给予适时的评价，如“Good! “Youaresmart．Ilikeyourdialogue．”等等。这样让学生们舒缓紧张情绪，提高了参与课堂的积极性．而且学生英语口语的综合运用能力也有了明显的提高。同时课堂评价还可以增加学生的学习动力，让欢笑充满课堂，从而让学生在轻松的氛围中学习。
2初中英语课堂评价的优化对策
2.1优化评价语言
教师的评价语言要讲究艺术性．评价的语言没有固定的模式，需要结合不同的情景，不同的学生，不同的时间等，灵活运用。总的来说，恰当、生动、诙谐、鼓励应该是对学生做出评价的基本方向。
2．2关注个体
在课堂教学中对于每一位学生的发言都应重视。让学生感受到教师对自己的关注，在评价中教师要结合学生学习的实际水平，以及学习的效果，来实施评价，要以保护学生自尊心、树立信心、激发积极性为出发点，使用评价语言，让学生由此来总结自己学习中存在的问题，以饱满的热情投入到英语的学习中。
2.3延迟式的评价
延迟式的评价可以有效激发学生的创新意识，指的是教师在学生开展讨论时，对于结果不做出及时的判断，而是以恰当的方式鼓励学生进行深入的讨论，让每一个学生都表达出自己的看法，并能够结合别人个性化的观点，对问题进行重新思考。当学生对问题的讨论发展到一定高度后，教师再对问题作出评价。
2.4模糊性的评价
模糊性评价可以创设一种和谐的教学氛围，激发学生继续探究知识的欲望，指的是在学生自主学习的过程中，对问题产生了不正确的理解，作为教师在此时不对问题做出确定性的结论，而是给予恰当的引导，使学生进一步探究问题，得出结论．自然形成一种自我的评价教师在课堂教学中要为学生提供参与评价的件。使学生拥有参与课堂学习的时间和空间。让学生对问题作出深入的思考与探讨，从而做出评价，教师在这个过程中要将自己摆在与学生平等的位置上，认真听取学生的评价意见，从中找到有价值的评价。
3结语
总之，语课堂评价是教学过程中的一个重要环节，通过有效的评价。可以促使学生在英语的学习过程中不断进步，帮助学生正确地认识自己学习中存在的问题，树立学习的信心，改革学习的方法，从而全面提升英语的综合能力，评价还可以帮助教师获得准确的反馈信息，为自己更好地实施教学策略，提升教学效率提供十分有价值的参考，因此，研究初中英语课堂教学评价的重要性及优化策略具有重要的意义。
参考文献：
[1]朱燕燕.初中英语课堂评价的重要性及其优化对策[J].宿州教育学院学报.2013（3）
[2]沈文忠.试论初中英语课堂评价的重要性[J].考试周刊.2012(9)
[3]杨素国.对于初中英语课堂评价的思考.[J].中学生英语.2013(4)
[4]学琴.学英语教学评价中存在的问题及应对策略[J].学教学参考.2011(22)．