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摘要：在现在高职口腔医学技术的教学过程中，主要通过分层教学使学生的学习兴趣得到一定的调动，需要教师在教学过程中将学生作为课堂上主体，教师通过营造优秀和谐的教学环境，针对于学生学习的角度进行分层式教学，不仅能够使学生产生积极向上的态度进行高效学习，还能够使学生今后的发展得到全面提高，教师在教学中要从学生的角度进行思考，为了能够不断培养学生的思维模式。本文主要探究分层教学对于高职口腔医学技术实践过程中的应用。
关键词：分层教学；高职口腔医学；技术实践
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0153-01现在对于我国的口腔医学技术专业来说，主要目的是为了能够全面的培养技术型人才，因此对于高职院校开展口腔医学技术专业来说，要能够通过全新的教学方式帮助学生成为国家所需技术性复合人才。在高职的口腔医学技术专业中，教师通过利用分层教学能够帮助学生进行自我发展，要在课堂上通过观察与实践对学生进行有效的掌握与培养，使主要的相关理论与实践技能进行融合，使学生能够在口腔医学技术中得到一定的提高。
一、现阶段高职口腔医学技术存在的问题
（一）自主性和创造性不足
在我国现阶段高职教育的发展过程中，由于教师在教学的过程中并不注重培养学生的自主性和创造性，因此导致学生在学习的时候对知识没有一定深入的了解。对口腔医学技术专业来说，主要是以实践与理论进行结合的知识点，因此在掌握的时候难免会存在一定的困难。教师在对学生进行传授的同时，由于只注重对学生的基本理论认知，往往忽视学生在口腔医学技术中的动手操作能力，因此不能够激发学生内在的自主学习能力和思维创造能力，使学生不能够将自己的关注点放在学习口腔医学技术上，导致学生对口腔医学技术存在一定的困惑，不利于学生今后的发展。
（二）教师教学观念落后
在高职口腔医学技术教学过程中，为了能够吸引学生的注意力，首先就需要教师对于教学观念进行改善。在教师进行教学的时候由于往往只注重对学生传授基本的知识点与医用器械，不能够使学生有效的掌握知识点，导致学生在学习的时候存在一定的困惑，不能够激发学生的学习兴趣，使学生在口腔医学技术专业中学习的知识点不够通透。教师是学生在学习的时候主要依靠，教师只有通过生动有趣的教学方式能够帮助学生建立信心，使学生能够更加高效的掌握知识点，因此教师的教学观念要进行全面的转变。
（三）教学环境条件较差
对于口腔医学技术来说，主要的教学方式就是通过学生结合理论进行实践，通过实践的方式能够帮助学生更快速的对口腔医学技术有所了解，能够使学生对口腔医学技术产生兴趣。但是由于现阶段的高职院校在进行教学过程中，由于自身的教学环境与设备不够完善，因此就会使学生在学习的过程中无法深刻的了解到口腔医学技术中应用，导致学生自身动手操作能力有一定局限性，导致学生对于口腔医学技术掌握不够牢固。
二、分层教学在高职口腔医学技术中应用
（一）以学生为主体，调动学习热情
在学生进行学习的口腔医学技术过程中，高职院校通过分层教学的模式帮助学生能够更快、更高效的掌握口腔医学技术知识点，激发学生的学习兴趣，进而能够使学生在学习的同时树立信心。所谓分层教学是需要教师在教学的过程中，要使学生成为课堂上的主体，通过进行教学上的观察，教师将学生按照学习的态度、掌握知识点的能力进行逐个分层，教师在教学的过程中面对不同的学生进行不同层次的分组教学，依靠学生的学习模式进一步优化学生掌握知识能力，使学生能够更加快速的掌握学习重点。分层教学的方式能够帮助学生成为课堂上的主体，使教师能够在旁边对学生进行辅助性教学，因此能够保障学生的学习成绩得到进一步的提高，使学生的学习兴趣被充分调动。
（二）培养学生的思维创新能力
在高职院校开展口腔医学技术课程中，要不断的以培养学生思维创新为主，教师通过在课堂上的分层式教学中营造积极向上愉快的气氛，因此能够充分的发挥出学生的聪明才智和对于事物的创造想象能力，教师同时还要做到对于教学模式进行大胆的创新，使学生能够按照教师的思维模式进行合理学习，找到口腔医学技术其中的重点，将自己的思维习惯融入进口腔医学技术学习的过程中，这样能够使学生的思维得到进一步的提升，为学生今后的发展创造一定的帮助。
（三）完善健全口腔医学技术教学条件
在高职院校口腔医学技术教学过程中，不仅需要使学生能够深刻的了解口腔医学技术的理论知识，还需要对学生进行培养动手操作的能力，使学生能够在学习的时候不断完善自身知识点掌握能力，将课堂上的理论知识与实践进行结合，从而能够使学生在学习的过程中掌握更加准确，因此就需要高职院校在教学的过程前对于口腔医学技术基本需要的设备与环境进行引进与改革，要符合现在社会发展的需求为学生引入专业的口腔医学技术器械，这样能够使学生在优质的学习环境中快速的学习，从而达到口腔医学技术教学的目的。
三、结语
在现在高职院校口腔医学技术课程开展后，为了能够为社会打造出更加优质的专业性人才，就需要对现在的高职学生进行素质化的培养，因此能够使学生在学习时候充分了解口腔医学技术。通过引入分层教学的方式能够帮助学生在学习口腔医学技术时充分调动自身的兴趣，找到适合的学习方式，使自己的思维得到一定的发散，进一步达成为社会需求的人才原型。
参考文献：
[1]刘连英.高职口腔医学技术专业教学管理模式研究与实践[J].中国科教创新导刊，2011（32）.
[2]谢丽娜，李鹏，李艳华.
关键词：分层教学；高职口腔医学；技术实践
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0153-01现在对于我国的口腔医学技术专业来说，主要目的是为了能够全面的培养技术型人才，因此对于高职院校开展口腔医学技术专业来说，要能够通过全新的教学方式帮助学生成为国家所需技术性复合人才。在高职的口腔医学技术专业中，教师通过利用分层教学能够帮助学生进行自我发展，要在课堂上通过观察与实践对学生进行有效的掌握与培养，使主要的相关理论与实践技能进行融合，使学生能够在口腔医学技术中得到一定的提高。
一、现阶段高职口腔医学技术存在的问题
（一）自主性和创造性不足
在我国现阶段高职教育的发展过程中，由于教师在教学的过程中并不注重培养学生的自主性和创造性，因此导致学生在学习的时候对知识没有一定深入的了解。对口腔医学技术专业来说，主要是以实践与理论进行结合的知识点，因此在掌握的时候难免会存在一定的困难。教师在对学生进行传授的同时，由于只注重对学生的基本理论认知，往往忽视学生在口腔医学技术中的动手操作能力，因此不能够激发学生内在的自主学习能力和思维创造能力，使学生不能够将自己的关注点放在学习口腔医学技术上，导致学生对口腔医学技术存在一定的困惑，不利于学生今后的发展。
（二）教师教学观念落后
在高职口腔医学技术教学过程中，为了能够吸引学生的注意力，首先就需要教师对于教学观念进行改善。在教师进行教学的时候由于往往只注重对学生传授基本的知识点与医用器械，不能够使学生有效的掌握知识点，导致学生在学习的时候存在一定的困惑，不能够激发学生的学习兴趣，使学生在口腔医学技术专业中学习的知识点不够通透。教师是学生在学习的时候主要依靠，教师只有通过生动有趣的教学方式能够帮助学生建立信心，使学生能够更加高效的掌握知识点，因此教师的教学观念要进行全面的转变。
（三）教学环境条件较差
对于口腔医学技术来说，主要的教学方式就是通过学生结合理论进行实践，通过实践的方式能够帮助学生更快速的对口腔医学技术有所了解，能够使学生对口腔医学技术产生兴趣。但是由于现阶段的高职院校在进行教学过程中，由于自身的教学环境与设备不够完善，因此就会使学生在学习的过程中无法深刻的了解到口腔医学技术中应用，导致学生自身动手操作能力有一定局限性，导致学生对于口腔医学技术掌握不够牢固。
二、分层教学在高职口腔医学技术中应用
（一）以学生为主体，调动学习热情
在学生进行学习的口腔医学技术过程中，高职院校通过分层教学的模式帮助学生能够更快、更高效的掌握口腔医学技术知识点，激发学生的学习兴趣，进而能够使学生在学习的同时树立信心。所谓分层教学是需要教师在教学的过程中，要使学生成为课堂上的主体，通过进行教学上的观察，教师将学生按照学习的态度、掌握知识点的能力进行逐个分层，教师在教学的过程中面对不同的学生进行不同层次的分组教学，依靠学生的学习模式进一步优化学生掌握知识能力，使学生能够更加快速的掌握学习重点。分层教学的方式能够帮助学生成为课堂上的主体，使教师能够在旁边对学生进行辅助性教学，因此能够保障学生的学习成绩得到进一步的提高，使学生的学习兴趣被充分调动。
（二）培养学生的思维创新能力
在高职院校开展口腔医学技术课程中，要不断的以培养学生思维创新为主，教师通过在课堂上的分层式教学中营造积极向上愉快的气氛，因此能够充分的发挥出学生的聪明才智和对于事物的创造想象能力，教师同时还要做到对于教学模式进行大胆的创新，使学生能够按照教师的思维模式进行合理学习，找到口腔医学技术其中的重点，将自己的思维习惯融入进口腔医学技术学习的过程中，这样能够使学生的思维得到进一步的提升，为学生今后的发展创造一定的帮助。
（三）完善健全口腔医学技术教学条件
在高职院校口腔医学技术教学过程中，不仅需要使学生能够深刻的了解口腔医学技术的理论知识，还需要对学生进行培养动手操作的能力，使学生能够在学习的时候不断完善自身知识点掌握能力，将课堂上的理论知识与实践进行结合，从而能够使学生在学习的过程中掌握更加准确，因此就需要高职院校在教学的过程前对于口腔医学技术基本需要的设备与环境进行引进与改革，要符合现在社会发展的需求为学生引入专业的口腔医学技术器械，这样能够使学生在优质的学习环境中快速的学习，从而达到口腔医学技术教学的目的。
三、结语
在现在高职院校口腔医学技术课程开展后，为了能够为社会打造出更加优质的专业性人才，就需要对现在的高职学生进行素质化的培养，因此能够使学生在学习时候充分了解口腔医学技术。通过引入分层教学的方式能够帮助学生在学习口腔医学技术时充分调动自身的兴趣，找到适合的学习方式，使自己的思维得到一定的发散，进一步达成为社会需求的人才原型。
参考文献：
[1]刘连英.高职口腔医学技术专业教学管理模式研究与实践[J].中国科教创新导刊，2011（32）.
[2]谢丽娜，李鹏，李艳华.