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摘 要 作为高中历史教育者，笔者认为，历史学科的价值就在于可以引领学生的思想，让学生能够理性地做出判断，科学地进行规划，最主要的是让学生形成社会责任，拥有大我情感。通过不断参与实践，笔者发现，实时高效化的高中历史教学，将爱国主义精神教育纳入我们的教学实践中，可以让学生拥有改变自我的自信，拥有影响社会发展进程的魄力。社会发展需要有开拓精神的有社会责任感的建设者。那么，在高中历史教学实践中，我们如何培养学生的爱国主义情感呢？下面笔者将结合自己教学心得对此进行分析。
关键词 高中历史教学；培养；爱国主义精神
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0031-01
有爱国主义精神，有民族自豪感，一个国家才具有凝聚力。高中学生是未来社会的建设者，他们需要承担国家发展的责任，他们需要为社会大环境的营造付出努力，需要为社会的发展发挥个人价值。作为学校教育者，我们除了要教会学生基础的知识，基本的技能。我们还需要让学生能够形成社会责任感，具有社会公德。本文中，笔者就结合自己的教学心得，对高中历史教学实践中如何培养学生的爱国主义精神进行了分析。
一、重视爱国主义教育
在传统的高中历史教学实践中，笔者认为，我们应用死记硬背题海战术式的教学方式，往往会让学生只能学习浅显的历史知识，只能做到了解，不能做到理解，更不能构建自己个性化的思想。因此，笔者认为，在开展高中历史教学实践时，我们要注意做好相应的转变，将传统的知识教育改变为思想教育。在高中历史课教学中开展爱国主义教育，是发挥高中历史课德育功能的需要。在中国特色社会主义新时代，高中历史课的德育功能表现为塑造学生道德品质、培养爱国主义思想感情、进行历史唯物主义教育。当前，随着新高考改革的深入推进，爱国主义教育不仅是高中历史课德育功能的最重要内容，也是高中历史课的主旋律。因此，高中历史课要以爱国主义教育为着力点，在教学实践中讲好爱国主义故事、深度开发爱国主义教育资源，进而增强学生为实现中国梦而献身的爱国主义感情，提高当代高中生“以天下为己任”的责任感，使其努力学习，在升学考试中创造佳绩。
二、让学生关心社会发展
在传统的高中历史教学实践中，学生往往只关心应试问题。他们是两耳不闻窗外事的学习者，而笔者认为，让学生拥有爱国主义情感，让学生形成社会责任感，都需要我们积极地做出转变。让学生变成家事国事天下事，事事关心的学习者。让学生将眼光放得长远，让学生的心胸变得宽阔，让学生将思想变得客观、理性。在笔者看来，在高中历史课教学中开展爱国主义教育，是保证教学方向的需要。众所周知，高中历史课的教学目的不仅要教会学生历史知识，回答学生关于历史事件“是什么”“为什么”的问题，而且要使学生通过学习中国共产党领导中国人民进行革命斗争、社会主义建设、改革开放的历史过程之后，明白新时代的现代化建设道路怎么走、中华民族伟大复兴的中国梦如何实现。因此，要实现高中历史课的教学目标，必须在教学中积极开展爱国主义教育，使之始终保持正确的方向，使学生通过学习形成深厚的爱国情感和高尚的品质。
三、用好教材资源
在笔者看来，我们实施教育活动也需要灵感，而我们的教育灵感往往就来源于我们的教材资源。实践证明，教材资源有其优势。其最大优势就在于全面系统、条理清晰、重点突出。开展高中历史教学实践时，不管是依据应試教育目标，还是依据素质教育目标。我们都需要从教材研读出发，去把握可以激发我们教育热情的灵感，去激发我们可以构建高效课堂的灵感。在新修订的高中历史教材中，弘扬爱国思想和爱国精神的史实所占比重相较于现行教材有了很大提高，使学生通过学习历史人物“以国家富强为己任、以民族振兴为大义、公而忘私、舍家报国、为反抗民族压迫、抵抗外国侵略、维护国家统一进行不屈不挠斗争”的爱国事迹之后认识到，中国人民走中国特色社会主义道路之所以正确，关键在于领导我们事业发展的中国共产党既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色，使学生领悟爱国精神、形成爱国思想。
四、让学生形成民族自豪感
爱国主义情感来源于我们点点滴滴的积累，来源于民族自豪感的形成。在开展高中历史教学实践时，我们要注意结合相关的资源，让学生客观地看待国家发展进程中的所有问题，我们还要让学生为国家的发展而自豪，让学生拥有家国天下“一体”的情怀。习近平指出：“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”因此，教师必须在教学中讲好爱国主义教育内容，完成好培育学生爱国情操的任务。实践中，教师要围绕《高中历史必修二》第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》的教学内容，以充分的史实展现改革开放以来中国特色社会主义建设取得的伟大成就，使学生学习之后认识到新时代的爱国主义就是掌握报国本领、发扬艰苦奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。
综上所述，优质国家公民来源于学校教育，来源于营造优化的社会大环境。在高中学段，我们应用高中历史教学，可以帮助学生拥有社会主义责任感、爱国情感、民族气节。对于他们成为社会成员，国家公民，有极大的帮助。只有培养出这样的社会主义建设者，我们的国家才有未来，社会发展才有希望。
参考文献：
[1]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：54.
[2]《社会主义核心价值体系学习读本》编写组.社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010：147.
关键词 高中历史教学；培养；爱国主义精神
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0031-01
有爱国主义精神，有民族自豪感，一个国家才具有凝聚力。高中学生是未来社会的建设者，他们需要承担国家发展的责任，他们需要为社会大环境的营造付出努力，需要为社会的发展发挥个人价值。作为学校教育者，我们除了要教会学生基础的知识，基本的技能。我们还需要让学生能够形成社会责任感，具有社会公德。本文中，笔者就结合自己的教学心得，对高中历史教学实践中如何培养学生的爱国主义精神进行了分析。
一、重视爱国主义教育
在传统的高中历史教学实践中，笔者认为，我们应用死记硬背题海战术式的教学方式，往往会让学生只能学习浅显的历史知识，只能做到了解，不能做到理解，更不能构建自己个性化的思想。因此，笔者认为，在开展高中历史教学实践时，我们要注意做好相应的转变，将传统的知识教育改变为思想教育。在高中历史课教学中开展爱国主义教育，是发挥高中历史课德育功能的需要。在中国特色社会主义新时代，高中历史课的德育功能表现为塑造学生道德品质、培养爱国主义思想感情、进行历史唯物主义教育。当前，随着新高考改革的深入推进，爱国主义教育不仅是高中历史课德育功能的最重要内容，也是高中历史课的主旋律。因此，高中历史课要以爱国主义教育为着力点，在教学实践中讲好爱国主义故事、深度开发爱国主义教育资源，进而增强学生为实现中国梦而献身的爱国主义感情，提高当代高中生“以天下为己任”的责任感，使其努力学习，在升学考试中创造佳绩。
二、让学生关心社会发展
在传统的高中历史教学实践中，学生往往只关心应试问题。他们是两耳不闻窗外事的学习者，而笔者认为，让学生拥有爱国主义情感，让学生形成社会责任感，都需要我们积极地做出转变。让学生变成家事国事天下事，事事关心的学习者。让学生将眼光放得长远，让学生的心胸变得宽阔，让学生将思想变得客观、理性。在笔者看来，在高中历史课教学中开展爱国主义教育，是保证教学方向的需要。众所周知，高中历史课的教学目的不仅要教会学生历史知识，回答学生关于历史事件“是什么”“为什么”的问题，而且要使学生通过学习中国共产党领导中国人民进行革命斗争、社会主义建设、改革开放的历史过程之后，明白新时代的现代化建设道路怎么走、中华民族伟大复兴的中国梦如何实现。因此，要实现高中历史课的教学目标，必须在教学中积极开展爱国主义教育，使之始终保持正确的方向，使学生通过学习形成深厚的爱国情感和高尚的品质。
三、用好教材资源
在笔者看来，我们实施教育活动也需要灵感，而我们的教育灵感往往就来源于我们的教材资源。实践证明，教材资源有其优势。其最大优势就在于全面系统、条理清晰、重点突出。开展高中历史教学实践时，不管是依据应試教育目标，还是依据素质教育目标。我们都需要从教材研读出发，去把握可以激发我们教育热情的灵感，去激发我们可以构建高效课堂的灵感。在新修订的高中历史教材中，弘扬爱国思想和爱国精神的史实所占比重相较于现行教材有了很大提高，使学生通过学习历史人物“以国家富强为己任、以民族振兴为大义、公而忘私、舍家报国、为反抗民族压迫、抵抗外国侵略、维护国家统一进行不屈不挠斗争”的爱国事迹之后认识到，中国人民走中国特色社会主义道路之所以正确，关键在于领导我们事业发展的中国共产党既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色，使学生领悟爱国精神、形成爱国思想。
四、让学生形成民族自豪感
爱国主义情感来源于我们点点滴滴的积累，来源于民族自豪感的形成。在开展高中历史教学实践时，我们要注意结合相关的资源，让学生客观地看待国家发展进程中的所有问题，我们还要让学生为国家的发展而自豪，让学生拥有家国天下“一体”的情怀。习近平指出：“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”因此，教师必须在教学中讲好爱国主义教育内容，完成好培育学生爱国情操的任务。实践中，教师要围绕《高中历史必修二》第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》的教学内容，以充分的史实展现改革开放以来中国特色社会主义建设取得的伟大成就，使学生学习之后认识到新时代的爱国主义就是掌握报国本领、发扬艰苦奋斗精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。
综上所述，优质国家公民来源于学校教育，来源于营造优化的社会大环境。在高中学段，我们应用高中历史教学，可以帮助学生拥有社会主义责任感、爱国情感、民族气节。对于他们成为社会成员，国家公民，有极大的帮助。只有培养出这样的社会主义建设者，我们的国家才有未来，社会发展才有希望。
参考文献：
[1]《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：54.
[2]《社会主义核心价值体系学习读本》编写组.社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010：147.