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摘要：教学是一个国家的重中之重，只有国家的教学力量提高了，那么才能培养出优秀的人才，这个国家的未来才有更为优秀的接班人。因此，在小学的学校管理工作中，渗透以人为本的教育理念，将有助于学校培养出更加优秀的学生，将会在一定程度上积极的推动小学的教育的改革，促进小学的管理教育的发展。
关键词：以人为本的理念;小学学校管理工作;方法渗透;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-368
引言
在小学教学管理工作中，已经有许多的学校将以人为本的理念渗透到日常的教学中了，深入到日常的管理中了。而且以人为本的教育理念，在实践中已经起着一个积极和促进的作用，已经明显的推动了小学教育的进步。但是其中还是存在着一些问题，有些学校的人员，他们没有重视以人为本的教学，不知道以人为本的教学理念能够推动小学教学管理的进步。因此，希望以人为本的教育理念，能够在小学教育管理工作中正确地开展开来。
1.开展以人为本的教学理念在小学教学管理中有着非常重要的作用
学校开展以人为本的教育理念的时候，能够关心每一个学生的成长，让学生能够独立的发展。这种管理模式承载着个体的差异，不会因为学生之间有差异而排斥个别的学生。这样以人为本的管理模式能够让学生们以自己的个性来成长，让学生有更加积极面对生活。那么当教育理念已经重视以人为本的小学教学管理以后，学生才能在这样健康的环境中更好地茁壮的成长。学校为了能够推动以人为本教育理念的改革，可以让教师明白以人为本的教育理念，对小学生教学管理有着怎样的积极的促进作用 明白，他在小学生的成长中有着怎样的意义。只有教师也对以人为本的教学理念进行学生的管理以后，才能够将这项工作真正的开展，才能帮助学生健康的成长。
2.如何开展以人为本的小学教学管理
2.1教师和相关领导人员要明白以人为本的重要作用
有些地方的教师和相关领导人员不知道以人为本的重要作用，在对学生进行教育的时候，没有开展以人为本的教育工作。他们只是以自己的教学观念来教导学生，以自己的教育方式来管理学生，其实他们并不知道他们的管理方式已经落伍了，已经不能跟上时代的发展了。要想的培养小学生的学习能力，帮助小学生健康的成长，就需要以人为本的教育学生。只有学校和教师真正的引导学生，以学生为本，激发学生，帮助学生成长。以学生为中心的话，才能够满足学生的需求，学校才能做好学校的管理工作，教师才能够对不同的学生制定一个因人而异的管理方法，提高学校的管理的水平，让管理水平在一定程度上有一个质的飞跃。
2.2教师可以多多的提升自己的教学水平，从而顺利开展以人为本的管理
有些地方的教育比较落后，他的以人为本的管理工作并不能跟随时代的发展，在一定程度上还需要进行改革。小学生还处于一个成长阶段，他们的思想并不成熟，所以为了让小学生能够更好的成长，朝着一个正确的方向发展，学校就应该以人为本，进行教学来约束学生的不良的行为方式。教师多向一些制度完善的地区学习，看看他们是怎样管理学生的，完善以人为本的管理模式的。教师可以在实际中开展教学，在实际中来研究如何来完善以人为本的管理方式。当自己在以人为本的管理模式中存在一些疑问，或者存在一些不知道如何管理的情况的时候，可以向那些管理優秀的教师来学习，将他们的管理方式运用到自己的教学管理中。
2.3教师应该调整教学方式时明白学生是怎样的教学模式是学生需求的
有些教师在开展以人为本的教学管理工作中，只是注意自己的管理模式是否能够正常的进行，却不知道学生们是不适应这个教学模式。教师想要顺利的开展小学教学管理，以人为本的管理工作，就需要与学生进行深入的了解，和学生进行一个深度的交流，如果学生不喜欢这种管理方式的话，教师用这种管理方式来管理学生，那么对学生将不是一个积极的作用，而是一个消极的作用，那么在以人为本管理模式的推动中只是时间的浪费。教师应该理解学生的想法和学生的需求，不断的与学生进行沟通，和学生在课下做朋友，了解学生内心想的是什么。还可以让学生写一些对学校以人为本管理措施的建议，看看学生们认为怎样的管理方式才是最有利于自己的，在教学的时候帮助学生更加喜欢这个学校，喜欢这个学校的管理制度。从而不断的努力的学习，提升自己的成绩，为自己的未来发展之路作出坚实的铺垫。
3.结束语
教师是在学校与学生经常接触的人，那么教师在学生学习的时候发现学生成绩得到进步了，可以不断的鼓励学生，让学生爱上学校的教育，从而顺利地开展以人为本的教学管理理念。给学生创造一个利于学生发展的环境，学生在这样的环境下，能够意识到自己的学习目标。从以上几个方面入手，耐心的教学，教师能够顺利的开展以人为本的教学管理方式，实现以人为本的教学目标。
参考文献
[1]探讨以人为本理念在小学教育管理工作中的渗透[J]. 陈卫东.中国校外教育. 2019（14）119-120
[2]“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用[J]. 刘涛.新校园（中旬）. 2018（03）.20-21
[3]“以人为本”理念在小学德育工作中的有效渗透分析[J]. 郭玲.教学管理与教育研究. 2018（04）.45-46
关键词：以人为本的理念;小学学校管理工作;方法渗透;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-368
引言
在小学教学管理工作中，已经有许多的学校将以人为本的理念渗透到日常的教学中了，深入到日常的管理中了。而且以人为本的教育理念，在实践中已经起着一个积极和促进的作用，已经明显的推动了小学教育的进步。但是其中还是存在着一些问题，有些学校的人员，他们没有重视以人为本的教学，不知道以人为本的教学理念能够推动小学教学管理的进步。因此，希望以人为本的教育理念，能够在小学教育管理工作中正确地开展开来。
1.开展以人为本的教学理念在小学教学管理中有着非常重要的作用
学校开展以人为本的教育理念的时候，能够关心每一个学生的成长，让学生能够独立的发展。这种管理模式承载着个体的差异，不会因为学生之间有差异而排斥个别的学生。这样以人为本的管理模式能够让学生们以自己的个性来成长，让学生有更加积极面对生活。那么当教育理念已经重视以人为本的小学教学管理以后，学生才能在这样健康的环境中更好地茁壮的成长。学校为了能够推动以人为本教育理念的改革，可以让教师明白以人为本的教育理念，对小学生教学管理有着怎样的积极的促进作用 明白，他在小学生的成长中有着怎样的意义。只有教师也对以人为本的教学理念进行学生的管理以后，才能够将这项工作真正的开展，才能帮助学生健康的成长。
2.如何开展以人为本的小学教学管理
2.1教师和相关领导人员要明白以人为本的重要作用
有些地方的教师和相关领导人员不知道以人为本的重要作用，在对学生进行教育的时候，没有开展以人为本的教育工作。他们只是以自己的教学观念来教导学生，以自己的教育方式来管理学生，其实他们并不知道他们的管理方式已经落伍了，已经不能跟上时代的发展了。要想的培养小学生的学习能力，帮助小学生健康的成长，就需要以人为本的教育学生。只有学校和教师真正的引导学生，以学生为本，激发学生，帮助学生成长。以学生为中心的话，才能够满足学生的需求，学校才能做好学校的管理工作，教师才能够对不同的学生制定一个因人而异的管理方法，提高学校的管理的水平，让管理水平在一定程度上有一个质的飞跃。
2.2教师可以多多的提升自己的教学水平，从而顺利开展以人为本的管理
有些地方的教育比较落后，他的以人为本的管理工作并不能跟随时代的发展，在一定程度上还需要进行改革。小学生还处于一个成长阶段，他们的思想并不成熟，所以为了让小学生能够更好的成长，朝着一个正确的方向发展，学校就应该以人为本，进行教学来约束学生的不良的行为方式。教师多向一些制度完善的地区学习，看看他们是怎样管理学生的，完善以人为本的管理模式的。教师可以在实际中开展教学，在实际中来研究如何来完善以人为本的管理方式。当自己在以人为本的管理模式中存在一些疑问，或者存在一些不知道如何管理的情况的时候，可以向那些管理優秀的教师来学习，将他们的管理方式运用到自己的教学管理中。
2.3教师应该调整教学方式时明白学生是怎样的教学模式是学生需求的
有些教师在开展以人为本的教学管理工作中，只是注意自己的管理模式是否能够正常的进行，却不知道学生们是不适应这个教学模式。教师想要顺利的开展小学教学管理，以人为本的管理工作，就需要与学生进行深入的了解，和学生进行一个深度的交流，如果学生不喜欢这种管理方式的话，教师用这种管理方式来管理学生，那么对学生将不是一个积极的作用，而是一个消极的作用，那么在以人为本管理模式的推动中只是时间的浪费。教师应该理解学生的想法和学生的需求，不断的与学生进行沟通，和学生在课下做朋友，了解学生内心想的是什么。还可以让学生写一些对学校以人为本管理措施的建议，看看学生们认为怎样的管理方式才是最有利于自己的，在教学的时候帮助学生更加喜欢这个学校，喜欢这个学校的管理制度。从而不断的努力的学习，提升自己的成绩，为自己的未来发展之路作出坚实的铺垫。
3.结束语
教师是在学校与学生经常接触的人，那么教师在学生学习的时候发现学生成绩得到进步了，可以不断的鼓励学生，让学生爱上学校的教育，从而顺利地开展以人为本的教学管理理念。给学生创造一个利于学生发展的环境，学生在这样的环境下，能够意识到自己的学习目标。从以上几个方面入手，耐心的教学，教师能够顺利的开展以人为本的教学管理方式，实现以人为本的教学目标。
参考文献
[1]探讨以人为本理念在小学教育管理工作中的渗透[J]. 陈卫东.中国校外教育. 2019（14）119-120
[2]“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用[J]. 刘涛.新校园（中旬）. 2018（03）.20-21
[3]“以人为本”理念在小学德育工作中的有效渗透分析[J]. 郭玲.教学管理与教育研究. 2018（04）.45-46