论文部分内容阅读
摘要：目前新课程体系下的小学语文教学已经开启了全新的体验式学习模式。在这样的模式下小学生在课堂中的情绪更加高，体验感更强。而构建这样的体验式教学有效的导入方式作为其中的重要环节不容忽视。本文立足于小学语文课堂教学导入的必要性研究，分析小学语文课堂教学导入方法，并阐述不同的课堂教学内容对应的导入方式，希望为小学语文课堂教学质量的提升服务。
关键词：小学;语文;课堂导入;技巧;分析
一、小学语文课堂教学导入的必要性
课堂导入环节作为整堂课的开端，关系着整堂课的教学效果，对于小学语文教学而言至关重要。一方面，就学生而言，小学阶段对语文的学习兴趣不高，而对于教学计划和教学任务的认识也不清晰。到时在课堂教学中只有运用更精妙的导入方式实现学生的深入学习，使学生从感兴趣的领域专注认真，从而逐渐产生，对小学语文学习的兴趣。让学生在快乐的参与中，不断提升自己的语文水平和语言运用能力。另一方面，对教师而言，小学语文课堂，你学生为主体教师，作为引导者想要提升课堂质量就需要有针对性的研究学生的情感特点和个性化学习特征，让教师能而学生创设出功夫和学生实际情况的课堂导入环节，从而使学生配合教师的引导实现小学语文课堂教学目标，完成课堂教学任务。所以无论对教师还是对学生小学语文课堂导入重要性都不能忽视。
二、小学语文课堂教学导入方法分析
1. 故事导入法
所谓故事导入法是在课堂开始之前运用恰当的故事吸引神上的注意力，并且当学生深陷故事情节中，教师自然做好连接将学生的注意力从故事中衔接到新语文课程教学之中，确保学生在课堂上更积极参与。故事导入方式不仅符合学生的认知水平，还能够有效激发学生的好奇心，从而引导学生进入到新课的学习中，如果老师能有效掌握此导入方法，相信必能达到事半功倍的教学效果。
2.音乐导入法
音乐导入法自然是在课堂导入之前播放音乐或者是哼唱学生们喜欢的音乐学生们的注意力集中在教师的歌曲当中。音乐具有缓解情绪、放松身心、陶冶情操等作用，也深受小学生的喜爱。现在每个孩子从一两岁开始便会哼唱音乐，如果能将音乐应用到课堂导入环境中，相信对于学生学习兴趣的激发必然是极具效果的。例如在《小燕子》的课文讲述之前就播放《小燕子》这首歌曲，然后通过歌曲的内容引出学生对于小燕子的想象和联想，然后再展开课程，教师是学生学习的，更为深入也能更投入感情。
3.多媒体导入法
多媒体导入法是借助多媒体设备将图文并茂的内容直接展现在学生面前。使学生通过视听内容形成最为直观的感受。多媒体教学是最能吸引学生的课堂导入方式。虽然不是每一节课都更适合于多媒体教学，但是在学生面前展现视频画面能够更有效的吸引学生的注意力，也能使学生受到视频气氛的渲染，进一步提升对课堂的参与积极性。很多时候想深深的想象力虽然很丰富，但是由于生活阅历较少，对于一些从未见过的事物很难通过具体印象形成想象力。在圆明园毁灭的课文学习之前，教师就可以运用多媒体导入图片，使学生了解目前园圆圆的状况而在深入的课文学习时就能够供直观更深刻的领会课文的内容，从中受到更为深刻的影响。
4.情境导入法
情境导入法是教师利用教室的布置，将学生带入情境当中。而在情境导入法运用过程当中可以结合前几种方法，目的在于将学生的情感带入课堂情境之中。由于语言描述情境是较为抽象的，更适合于校高年级的学生。对于小学语文教学而言，因为情境导入法需要是学生有身临其境之感，激发学生的学习欲望。
三、小学语文课堂导入技巧分析
小学语文教师就要深入课堂教学研究学生在课堂中的积极性产生方式。
1.巧妙运用复习旧知导入新课堂
导入方法是教学中最常见的也是使用最频繁的导入方法，学生在这样的旧知识巩固过程中划的过渡到新知识的学习。语文课堂能够温故知新同时也能发挥学生的想象力，并在新课程中展开。
2.适当设置悬念，提升课程学习欲望
在语文教学中，要使学生对课程的学习始终充满浓厚的兴趣，就要激发学生的求知欲，利用这一阶段学生对外界充满好奇的特点，在进行较为冗长课程的教授的时候，可以在关键部分戛然而止，营造一种“欲知后事如何，且听下回分解”的氛围，让学生保持着对语文学科的好奇心，促使學生语文学习的长久发展。例如，在《汤姆·索亚历险记》的阅读过程中，笔者就在故事高潮部分戛然而止，让学生始终保持着对这一故事的兴趣，同时安排学生在课下对故事进行深入了解，以便于下节课的顺利开展。这样一来，学生能够打破语文枯燥乏味的印象，从而在脑海中对语文学习提起浓厚的兴趣，促进学生文学素养的积累，全面提升学生素质。
参考文献：
[1]曹梦莉.关于小学语文课堂导入的技巧的探究[J].作文成功之路（上），2016-11-01
[2]覃李花.小学语文多样化导入技巧探究[J].科普童话，2018-08-05
[3]王巧英.关于小学语文课堂导入技巧探讨[J].新课程（上），2015-02-08
[4]王静.浅析小学语文新课导入技巧[J].学苑教育，2018- 09-15
[5]钟礼平.对小学语文课堂教学导入技巧的研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017-06-10
关键词：小学;语文;课堂导入;技巧;分析
一、小学语文课堂教学导入的必要性
课堂导入环节作为整堂课的开端，关系着整堂课的教学效果，对于小学语文教学而言至关重要。一方面，就学生而言，小学阶段对语文的学习兴趣不高，而对于教学计划和教学任务的认识也不清晰。到时在课堂教学中只有运用更精妙的导入方式实现学生的深入学习，使学生从感兴趣的领域专注认真，从而逐渐产生，对小学语文学习的兴趣。让学生在快乐的参与中，不断提升自己的语文水平和语言运用能力。另一方面，对教师而言，小学语文课堂，你学生为主体教师，作为引导者想要提升课堂质量就需要有针对性的研究学生的情感特点和个性化学习特征，让教师能而学生创设出功夫和学生实际情况的课堂导入环节，从而使学生配合教师的引导实现小学语文课堂教学目标，完成课堂教学任务。所以无论对教师还是对学生小学语文课堂导入重要性都不能忽视。
二、小学语文课堂教学导入方法分析
1. 故事导入法
所谓故事导入法是在课堂开始之前运用恰当的故事吸引神上的注意力，并且当学生深陷故事情节中，教师自然做好连接将学生的注意力从故事中衔接到新语文课程教学之中，确保学生在课堂上更积极参与。故事导入方式不仅符合学生的认知水平，还能够有效激发学生的好奇心，从而引导学生进入到新课的学习中，如果老师能有效掌握此导入方法，相信必能达到事半功倍的教学效果。
2.音乐导入法
音乐导入法自然是在课堂导入之前播放音乐或者是哼唱学生们喜欢的音乐学生们的注意力集中在教师的歌曲当中。音乐具有缓解情绪、放松身心、陶冶情操等作用，也深受小学生的喜爱。现在每个孩子从一两岁开始便会哼唱音乐，如果能将音乐应用到课堂导入环境中，相信对于学生学习兴趣的激发必然是极具效果的。例如在《小燕子》的课文讲述之前就播放《小燕子》这首歌曲，然后通过歌曲的内容引出学生对于小燕子的想象和联想，然后再展开课程，教师是学生学习的，更为深入也能更投入感情。
3.多媒体导入法
多媒体导入法是借助多媒体设备将图文并茂的内容直接展现在学生面前。使学生通过视听内容形成最为直观的感受。多媒体教学是最能吸引学生的课堂导入方式。虽然不是每一节课都更适合于多媒体教学，但是在学生面前展现视频画面能够更有效的吸引学生的注意力，也能使学生受到视频气氛的渲染，进一步提升对课堂的参与积极性。很多时候想深深的想象力虽然很丰富，但是由于生活阅历较少，对于一些从未见过的事物很难通过具体印象形成想象力。在圆明园毁灭的课文学习之前，教师就可以运用多媒体导入图片，使学生了解目前园圆圆的状况而在深入的课文学习时就能够供直观更深刻的领会课文的内容，从中受到更为深刻的影响。
4.情境导入法
情境导入法是教师利用教室的布置，将学生带入情境当中。而在情境导入法运用过程当中可以结合前几种方法，目的在于将学生的情感带入课堂情境之中。由于语言描述情境是较为抽象的，更适合于校高年级的学生。对于小学语文教学而言，因为情境导入法需要是学生有身临其境之感，激发学生的学习欲望。
三、小学语文课堂导入技巧分析
小学语文教师就要深入课堂教学研究学生在课堂中的积极性产生方式。
1.巧妙运用复习旧知导入新课堂
导入方法是教学中最常见的也是使用最频繁的导入方法，学生在这样的旧知识巩固过程中划的过渡到新知识的学习。语文课堂能够温故知新同时也能发挥学生的想象力，并在新课程中展开。
2.适当设置悬念，提升课程学习欲望
在语文教学中，要使学生对课程的学习始终充满浓厚的兴趣，就要激发学生的求知欲，利用这一阶段学生对外界充满好奇的特点，在进行较为冗长课程的教授的时候，可以在关键部分戛然而止，营造一种“欲知后事如何，且听下回分解”的氛围，让学生保持着对语文学科的好奇心，促使學生语文学习的长久发展。例如，在《汤姆·索亚历险记》的阅读过程中，笔者就在故事高潮部分戛然而止，让学生始终保持着对这一故事的兴趣，同时安排学生在课下对故事进行深入了解，以便于下节课的顺利开展。这样一来，学生能够打破语文枯燥乏味的印象，从而在脑海中对语文学习提起浓厚的兴趣，促进学生文学素养的积累，全面提升学生素质。
参考文献：
[1]曹梦莉.关于小学语文课堂导入的技巧的探究[J].作文成功之路（上），2016-11-01
[2]覃李花.小学语文多样化导入技巧探究[J].科普童话，2018-08-05
[3]王巧英.关于小学语文课堂导入技巧探讨[J].新课程（上），2015-02-08
[4]王静.浅析小学语文新课导入技巧[J].学苑教育，2018- 09-15
[5]钟礼平.对小学语文课堂教学导入技巧的研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017-06-10