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摘 要：在社会高度发展的劲头下，幼儿园教育也在紧跟时代合理转型，对此，要求幼儿园管理者践行科学发展观中“以人为本”的发展理念。坚持做到对教师进行系统化管理，提升自主能力、创造能力以达到事半功倍的效果。需要教育工作者“以人为本”的管理思想出发，在日常的工作中更新思想，走一条具有特色的持续健康发展道路。
关键词：以人为本;优化管理;幼儿园管理;实践
引言
在现代幼儿教育大背景下，幼儿园管理对于教师来说是关键点，高效的管理不仅可以加强师资队伍建设，也能提升教师业务水平。因此，要构建学习型组织，形成富有个性的团队文化，达成“以人为本”的教育共识。最大限度的挖掘人才，充分调动教育者的积极性，有效带动幼儿园发展的新动力，确保“以人为本”理念在幼儿园内得到实际的运用。
一、以人为本，放权教师
在幼儿园的管理实践中，要为教师创设自主参与管理机制，扩大教师的决策空间，尊重每一老師的民主管理权，以提升教师在幼儿园管理的主体地位。教师参与管理会激发他们的责任感，实现他们的自我价值，感受到幼儿园与教师是一体的。如此一来，不仅增强了民主感，也会在幼儿园内部形成一种凝聚力，提高了幼儿园管理透明度[1]。对于重大事宜可以集体讨论，充分践行“以人为本”的科学发展观。
“以人为本”无疑是以“人”为中心，这就需要幼儿园管理者来肯定人的价值，教师作为幼儿园教育的引导者，需要得到认可和尊重，尊重教师人格，为其创造和谐的工作环境，来激发幼儿教育的进步。在实践中，需要通过多种渠道来提升教师的业务水平和综合素质，让教师在管理过程中明确自己的定位，以及发展的阶段性目标。对此幼儿园管理者可以定期进行教学竞赛，形成良性竞争，同时为教师提供深造机会。
二、以人为本，优化管理
随着知识经济的到来，社会对高素质教育者的需求也越来越大，幼儿教育作为基础教育的根基，一样受到了社会的重视，作为幼儿园管理者，要制定公开化、具体化、可操作性强、稳定化的规章制度，密切结合幼儿园管理情况的实际，优化对各个部门的管理。在这个过程中可以让幼儿园全体职工加入到决策中，真正做到公正民主互相尊重、相互依存，使用制度管理与情感管理相结合的手段，调动每一位工作者积极性，不断强化群体意识和文化凝聚力。
对于教师，要有效地运用奖励机制，最大限度的调动教师积极性，充分发挥他们的潜能以达到提高工作效率的目的[2]。站在以人为本的角度讲，激励是一种方法，可以使教师以饱满的工作热情和积极的工作态度来实现自我价值。
三、以人为本，关注幼儿
由于幼儿期使人成长中发育最快的时期，他们所汲取知识的来源是潜移默化的，情绪和行为最容易受到影响，这就要求教师能做到以身作则。在这个过程中，幼儿是学习的主体，教师要用独特的眼光看待幼儿，它们是不同的个体，思想道德观念尚未成熟，需要有人来引导从而得到健康发展[3]。作为幼儿园管理者要引用新观念、新思路，不断优化幼儿管理，坚持以人为本的管理理念，才能保证幼儿园发展目标的实现。
在组建和形成良好的班集体时，要注意爱护每一个成员。班主任要以身作则，公平地对待每个成员，不论其优劣，都有它们各自的闪光点。作为教师则要用发展的眼光看待大家，小心地探寻幼儿们的心理建设，发现问题及时沟通，成为他们的一员，让每一个人远都能感受到班集体的信赖。重视个人与集体相结合的发展，以班为荣，产生强烈的向心力。
四、以人为本，提高教师素养
幼儿教师在幼儿教育工作中扮演者不可替代的作用。教师素质的提高会直接影响教学质量，作为一名合格的幼师，不仅要有超高的业务水平，更要有较强的思想素质。对于幼儿来说，老师是引导者，是凝聚力的代表，对班级成员起到表率作用，因此必须加强教师的思想素质水平，幼儿园管理者要定期对教师进行考核，这样不仅提高了全体教师的思想认知，还壮大了师资队伍建设，为教育工作奠定基础。除了学校对教师的要求外，教师也要对自己的发展制定目标，坚持“以人为本”的教育理念，充分发扬参与意识，不断提升自己，为祖国的花朵们保驾护航。振兴民族在于教育，振兴教育在于教师。
结束语
在幼儿园管理的过程中，一定要站在时代发展的高度，坚持践行“以人为本”的教育理念，倾注自己的爱和智慧，让每个幼儿得到最大限度的发展。
参考文献：
[1]罗应纯.树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2020：2.
[2]王雪娟.人本理念在幼儿园管理中的有效运用[J].品位经典，2020，05：100-101.
[3]陈丽.浅谈当前幼儿园如何实施“以人为本”管理模式[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2020：4.
关键词：以人为本;优化管理;幼儿园管理;实践
引言
在现代幼儿教育大背景下，幼儿园管理对于教师来说是关键点，高效的管理不仅可以加强师资队伍建设，也能提升教师业务水平。因此，要构建学习型组织，形成富有个性的团队文化，达成“以人为本”的教育共识。最大限度的挖掘人才，充分调动教育者的积极性，有效带动幼儿园发展的新动力，确保“以人为本”理念在幼儿园内得到实际的运用。
一、以人为本，放权教师
在幼儿园的管理实践中，要为教师创设自主参与管理机制，扩大教师的决策空间，尊重每一老師的民主管理权，以提升教师在幼儿园管理的主体地位。教师参与管理会激发他们的责任感，实现他们的自我价值，感受到幼儿园与教师是一体的。如此一来，不仅增强了民主感，也会在幼儿园内部形成一种凝聚力，提高了幼儿园管理透明度[1]。对于重大事宜可以集体讨论，充分践行“以人为本”的科学发展观。
“以人为本”无疑是以“人”为中心，这就需要幼儿园管理者来肯定人的价值，教师作为幼儿园教育的引导者，需要得到认可和尊重，尊重教师人格，为其创造和谐的工作环境，来激发幼儿教育的进步。在实践中，需要通过多种渠道来提升教师的业务水平和综合素质，让教师在管理过程中明确自己的定位，以及发展的阶段性目标。对此幼儿园管理者可以定期进行教学竞赛，形成良性竞争，同时为教师提供深造机会。
二、以人为本，优化管理
随着知识经济的到来，社会对高素质教育者的需求也越来越大，幼儿教育作为基础教育的根基，一样受到了社会的重视，作为幼儿园管理者，要制定公开化、具体化、可操作性强、稳定化的规章制度，密切结合幼儿园管理情况的实际，优化对各个部门的管理。在这个过程中可以让幼儿园全体职工加入到决策中，真正做到公正民主互相尊重、相互依存，使用制度管理与情感管理相结合的手段，调动每一位工作者积极性，不断强化群体意识和文化凝聚力。
对于教师，要有效地运用奖励机制，最大限度的调动教师积极性，充分发挥他们的潜能以达到提高工作效率的目的[2]。站在以人为本的角度讲，激励是一种方法，可以使教师以饱满的工作热情和积极的工作态度来实现自我价值。
三、以人为本，关注幼儿
由于幼儿期使人成长中发育最快的时期，他们所汲取知识的来源是潜移默化的，情绪和行为最容易受到影响，这就要求教师能做到以身作则。在这个过程中，幼儿是学习的主体，教师要用独特的眼光看待幼儿，它们是不同的个体，思想道德观念尚未成熟，需要有人来引导从而得到健康发展[3]。作为幼儿园管理者要引用新观念、新思路，不断优化幼儿管理，坚持以人为本的管理理念，才能保证幼儿园发展目标的实现。
在组建和形成良好的班集体时，要注意爱护每一个成员。班主任要以身作则，公平地对待每个成员，不论其优劣，都有它们各自的闪光点。作为教师则要用发展的眼光看待大家，小心地探寻幼儿们的心理建设，发现问题及时沟通，成为他们的一员，让每一个人远都能感受到班集体的信赖。重视个人与集体相结合的发展，以班为荣，产生强烈的向心力。
四、以人为本，提高教师素养
幼儿教师在幼儿教育工作中扮演者不可替代的作用。教师素质的提高会直接影响教学质量，作为一名合格的幼师，不仅要有超高的业务水平，更要有较强的思想素质。对于幼儿来说，老师是引导者，是凝聚力的代表，对班级成员起到表率作用，因此必须加强教师的思想素质水平，幼儿园管理者要定期对教师进行考核，这样不仅提高了全体教师的思想认知，还壮大了师资队伍建设，为教育工作奠定基础。除了学校对教师的要求外，教师也要对自己的发展制定目标，坚持“以人为本”的教育理念，充分发扬参与意识，不断提升自己，为祖国的花朵们保驾护航。振兴民族在于教育，振兴教育在于教师。
结束语
在幼儿园管理的过程中，一定要站在时代发展的高度，坚持践行“以人为本”的教育理念，倾注自己的爱和智慧，让每个幼儿得到最大限度的发展。
参考文献：
[1]罗应纯.树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2020：2.
[2]王雪娟.人本理念在幼儿园管理中的有效运用[J].品位经典，2020，05：100-101.
[3]陈丽.浅谈当前幼儿园如何实施“以人为本”管理模式[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2020：4.