电子信息工程专业毕业设计质量提升方案浅析

来源 :当代教育实践与教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:papyevin
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毕业设计是对学生本科培养水平的一次综合考查,可以锻炼学生综合运用所学知识解决复杂实际问题的能力?但在毕业设计过程中,学生的主观能动性普遍不足,影响毕业设计质量?本文以电子信息工程专业为例,分析学生主观能动性不足的表现和原因,结合专业认证背景和OBE理念探讨相应的改革措施?
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“创业管理”是工商管理类专业的实践基础课程,“双创”升级赋予“创业管理”课程新的思想政治教学要求?本文通过梳理“创业管理”课程知识点,结合思想政治教育在“双创”升级形势中的体现,从教学目标?教学内容?教学方法?教师团队?教学模式和考核评价指标体系层面进行“创业管理”课程思政的教学探索与实践?研究分析表明,将创业管理与“双创”升级形势结合进行引申,有利于使枯燥乏味的思想政治教育变得生动形象,容易被学生接受;有利于从创新精神?创造意识和创业能力三个方面全面提升学生的整体素质?
课程思政是新时代高校思想政治工作的一场深刻革命,专业课程要守好一段渠、种好责任田,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文通过文献研究法、经验总结法,对我校非法学专业经济法课程从修订教学大纲、挖掘思政元素、课程思政融入教学设计、拓宽课程思政融入方式、建立课程教学资料库等方面入手实现教学目标与思政目标相融合;教学内容与思政元素相融合;教学方法与思政实施路径相融合。
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近年来,我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就,社会对医药类行业人才的需求越来越追求综合性与多元性,对人才的思想政治水平也提出了新要求。作为我国教育体系的主要组成部分,医药类中职学校亟须将学生的思想政治教育作为教学重点,明确其重要性。但目前,我国中职学校对学生的思想政治教育工作还存在一些问题,如方法不够完善、重视度不够等,这在一定程度上给中职学校思想政治教育教学都带来了影响,这些问题也制约了吉林省中等职业学校教育工作的健康发展,影响了高素质劳动者的培养。
由于高校连年扩招,大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换,优良的校风学风是保证提高教育教学质量的重要条件,学风建设则成为高等学校人才培养的重要组成部分?本文结合学科特色,探讨如何构建本科生学风建设的长效机制,营造良好学习氛围,以问题为导向对教育教学管理工作的推进提供借鉴和启示?
OBE教育理念是遵循结果导向,进行反向设计教学体系的教育模式,是目前在我国高等院校教育改革中受到普遍认可的一种教育理念?本文针对军队院校任职专业教育改革实际,从培养对象?教学课程?师资架构等层面分析了军队院校任职专业教学的特殊性,剖析了基于OBE教育理念进行军队院校任职专业教学模式改革的可行性,并给出了基于OBE教育理念的军队院校任职专业教学模式改革的具体应用策略?对推进当前军队院校教育教学改革步伐,突破制约军队院校教育中学员学习内动力不足问题瓶颈,提升应用型?实战型人才培养质量,推动我国国防建设长远发展
设置勤工助学岗位是缓解独立学院转公过渡期图书馆人力资源不足的有效途径,针对当前独立学院转公过渡期图书馆勤工助学工作现状和存在的问题,本文以苏州城市学院(原苏州大学文正学院)图书馆为例,调查和分析苏州城市学院学院图书馆勤工助学工作的现状和问题,从落实政策?优化岗位?规范管理等方面探讨改进独立学院转公过渡期图书馆勤工助学管理工作的思路,为独立学院转公后图书馆的管理水平和服务质量做一个良好的铺垫?
知识源于实践,医学也是如此,诸多医学理论的获得都需要经过实验的论证?可以说,医学理论与实验相辅相成?病理学实验室的建设主要还是为医学大学生创设良好的实验环境,进而使医学生能够进行更为有效性的实验探索,以保证和提高学生们的最终实验和学习效果?本文主要以加快人才培养,提升实验室技术人员的水平?从实际出发,充分发挥自身的优点与特色为基础进行阐述,并为加强制度建设,健全与完善各种实验室规章制度的有效开展进行详细说明,以供大家参考?
目的:本文非物质文化遗产传承人初春枝剪纸为研究对象,分析剪纸艺术背后的隐形逻辑,巡视剪纸艺术的民俗乡愁?在满族剪纸手工艺传承生产性保护实践,不只是经济学意义上的物质保护,更是关系人生意义实现及人的全面发展的人文实践?方法:研究除了文献法和调查法以外,走进艺术家的课堂,沉浸式观察剪纸艺术教学中的激起情感的民间故事法?启发学生对现实问题的思考?争论和进一步探索的讨论法等个案法;研究艺术家的教学法?分析艺术家的剪纸艺术审美特征?研究民族剪纸艺术生产性保护实践?结论:民族特色剪纸艺术传承和保护,不只是寻找民族乡愁
针对传统《现代软件工程》教学模式中“重理论,轻实践”“重模仿、轻创新”的问题,构建思政案例库,设计任务驱动式教学、开放式教学和案例式教学等多元化教学方法,制定思政考核评价方式,设计一种新的面向《现代软件工程》课程的“思政案例库+多元化教学方法+思政考核评价”三位一体教学模式。在“三全育人”格局下,立足科学素养教育、团队协作教育等七个课程思政着眼点,提升《现代软件工程》课程综合教学质量,实现立德树人、润物无声。