【摘 要】
：
阅读是语文教学的重要组成部分,在语文教育教学体系中有着重要的地位.传统的语文阅读教学,仅仅让学生进行文章的阅读,不注重学生对于文章的理解,使得学生阅读学习效果不佳.因此,为了提升语文阅读教学效果,需要注重语文阅读教学活动中提问环节,教师通过有效的提问,可以提升学生阅读水平,增强学生阅读学习能力.基于此,本文针对初中语文阅读教学中的有效提问策略进行探讨分析,以供参考.
【机 构】
：
安远县天心中学,江西 赣州 342111
论文部分内容阅读
阅读是语文教学的重要组成部分,在语文教育教学体系中有着重要的地位.传统的语文阅读教学,仅仅让学生进行文章的阅读,不注重学生对于文章的理解,使得学生阅读学习效果不佳.因此,为了提升语文阅读教学效果,需要注重语文阅读教学活动中提问环节,教师通过有效的提问,可以提升学生阅读水平,增强学生阅读学习能力.基于此,本文针对初中语文阅读教学中的有效提问策略进行探讨分析,以供参考.
其他文献
随着新课改的不断推进,教育教学环境也在不断地发生变化.培养学生的批判性思维,符合时代发展的要求,可以为学生的未来发展打好基础.因此教师在教学过程中,要采用多种教学方法提升学生的批判性思维能力,提高学生的语文综合素养.基于此,本文就批判性思维的内涵和初中语文教学中批判性思维的培养策略进行了研究,提出营造开放氛围、建设反转课堂、进行拓展延伸、创设问题情境和优化评价标准的相关教学建议,旨在通过研究优化初中语文教学质量,充分锻炼学生的思维能力,促进学生语文核心素养的培养.
近年应用文越来越频繁的出现在各地的中高考,这是教育务实、文以致用的表现.为了顺应这种考察的现实,就要求中学语文的应用文教学要有所侧重.基于此背景,本文对中学应用文教学进行了探讨.
在这个知识就是命运的时代里,人们对知识有着无限渴望.国家重视教育的发展,也在不断地推动文化教育各方面的优化和提升.语文数学英语作为三门主课,所普遍见到的现象是学生大多数将心思花费到数学英语中,反而是忽视了最重要的语文科目.语文作为一门连接生活、为生活提供帮助的学科,从高考中150分的分值计划提高到180分足以看出教育部门对语文这门学科的愈加重视.
人教版语文七年级下第三单元学习要求注重熟读精思,感受文章的意蕴.本文以《阿长与〈山海经〉》为课例,通过读细节、读矛盾、读反复、读变化的方式,抓住文本关键处,引导学生读懂回忆性散文的双重视角,走进作者情感深处.让学生真正找到“熟读精思”这个概念化阅读方式的实际性抓手.
口语表达能力已经成为社会人际交往与工作协调的日常所需,是每一位中学生需要掌握的重要能力.新课改之下,初中语文教育工作者应开拓思路,利用好语文课的课前三分钟演讲环节,充分铺垫课前演讲的目标、宗旨,引导学生选取合理的演讲主题,建立提问与反馈机制,能够切实有效地提高学生口语交际能力,培养好新时代社会主义接班人.
在新课改的背景下,核心素养成为初中数学教师密切关注的话题,在初中数学教学中,教师需要以培养学生的核心素养作为主要任务.在目前的初中数学教学中,由于受到多种因素的影响,课堂教学的现状并不乐观.学生在学习了多年数学知识以后,仍然不会将其应用到实际生活之中.随着新课程改革的不断推进,传统教育的弊端开始显露,逐步被素质教育所取代.新课改革要求初中数学核心素养教学要开展小组合作学习,让学生自主学习和探究,在交流和讨论中相互启发,会提升他们分析和解决问题的能力,还会碰撞出思维火花.有鉴于此,本文针对核心素养下的初中数
数学新课改进一步侧重学生的学习能力、思维能力以及创新能力的有序培养.在初中数学课堂上开展有效合作探究的教学策略,有利于学生在合作中探讨,在探讨中进步,在进步中大面积提升学生的数学学科素养和综合运用能力、创新精神和合作意识.
初中语文是培养学生文学素养、人文素养不可或缺的组成.在部编版初中语文教材当中,每一单元都有一个统一的主题,这为单元整体教学提供了方便.初中语文单元整体教学方案制定需要结合教学规划、课堂时间、学生情况、单元课文特点等来综合架设,必须保证因篇而异、因单元而异,要确保自学、信息化教学、精讲、略讲等结合,确保语文教学效率得到保障.
初中数学教学不仅应当十分关注如何帮助学生很好地掌握各种具体数学知识与技能,而且应高度重视如何通过变式探究等策略帮助学生掌握数学思维,大力发展“数学课堂教学的优效性”.
说题是一种教研活动,是类似于说课的一种教育教研展示和讨论活动,是说课的延续和创新,是一种深层次备课后的展示.开展说题教研活动,把教法、学法与命题结合起来,让教师通过对题目的分析和研究.