【摘要】滨海幼儿园位于启东滨海工业园区内，近几年，随着外来务工人员大量进入园区，外来务工人员子女上学人数也增多，占班级总人数的58%。特殊的园区环境使这里汇聚了外省甚至外地的许多孩子，因为生活环境、语言、地域的不同，造成这些孩子缺乏自信，阻碍了他们与人交流的道路，有些家长也因为这个原因，产生了许多顾虑。我们不断追求和努力让务工人员子女能尽快融入幼儿园生活，为他们能健康、自信的成长保驾护航。
　　【关键词】务工人员子女 教育 协作
　　一、爱的园地
　　滨海幼儿园坐落在一个海边的开发园区里，由于这里都是企业，入园的孩子多为企业里职工的子女和附近一些乡镇农民的子女。近期，随着园区里企业的不断发展，园区的建设规模也在不断壮大，吸引了许多外来务工人员的加入，幼儿园的班级里基本上有60%的幼儿是外来务工人员的子女，入学前都是放在老家由老人照顾，到了入学年龄，就被父母接出来，对于家长来说，能在工作的地方就近安置好子女的就学问题，是帮他们解决了心头的一个大担忧。由于孩子们来自很多不同的城市，他们之间存在着地域差异，语言差异，习惯的差异，受教育的背景也不一样，幼儿园汇集了五湖四海的孩子，和孩子、和家长的沟通自然成了我们工作的重心。
　　二、愛的通道
　　每学期结束后的招生工作，相对园区的特殊情况，随着园区的扩大，外来务工人员的孩子也在不断增多。学期开始前，幼儿园特地开展了新生家长会，这使我们提前了解到了孩子的一些基本情况，为学期开始工作做好准备。入学前的点滴准备和这条绿色通道都是为了能更好地与这些外来务工的家长和他们的子女建起一条沟通的桥梁。
　　三、爱的氛围
　　园区里上班的家长白天都忙于工作，甚至周末休息的时间也不多，所以和孩子的沟通也很少，有些企业都是统一接送孩子的，家长和老师沟通的机会很少，怎样才能使家长了解幼儿园的生活，了解孩子在幼儿园的情况？有天晚接时，我跟一位家长交流他的孩子在园有时说话结巴的问题，他很诧异，在家并没有发现有这种情况，告诉我们会特别留意。过了两天，他特意亲自来接孩子，转述了和他妈妈观察、探讨后的结果。由于孩子从小在老家长大，在家用的语言都是家乡方言，来园后，我们都用普通话与孩子交流。在幼儿园，孩子想表达，又怕说错，所以每次说话都很不自信，所以造成了这种现象。我们不禁反思是不是对这些外地的孩子关爱不够，所以造成跟我们交流时的紧张和胆怯心理。于是及时调整说话的语气、态度，遇事不催促，多给孩子表达的空间，多沟通，拉近和孩子间的距离。这段时间，我们没有刻意的纠正，慢慢发现他的笑容多了，说话流畅了，愿意表达的语言更丰富了，很欣慰。我们希望，从他开始，让改变传递到每个孩子身上。
　　在举行家长开放的那天，家长参与的热情很高。当看到自己的孩子上课活泼、主动，游戏积极、愉快，生活自立、有序，家长很高兴。班级主题墙和展示栏里有所有孩子的照片，记录了每个孩子的笑容，老师把爱洒向的是每一个孩子。
　　四、爱的沟通
　　这些外来务工人员子女虽然当初他们来自不同的家庭环境、不同的地域，在性格、能力、心理等多方面都存在着很大差异，但父母对孩子的教育还是很重视的。有些孩子由于从小都是老人带的，脾气倔强，自私霸道，还很任性，而且大部分孩子动手能力差。我们班有个小男孩，初来时，每天早晨都会与妈妈上演一场“生死离别”，满地打滚，哭喊着“妈妈，妈妈”，不管老师怎么哄都无济于事，让我们很有挫败感，而且平日里，不管你对他说什么，他好像都没有听到，对他越是严厉，他越是不屑，我们疑惑：“是他听不懂我们说的话吗？”几天后，他依旧如此，由于他的妈妈每次为了顺利送他入园都是来去匆匆，导致我们没有机会有太多交流。当我们把这个情况反映给他的妈妈时，妈妈才告诉我们说他在家很犟，喜欢听别人说好话。我们顿时明白了。
　　针对孩子们的种种情况，我们及时、不断地和家长沟通，从了解他们的生活环境开始，与家长一起努力，帮助孩子在原有的基础上得到提高。
　　我们的贴心与及时的沟通，解除了家长的后顾之忧，现在的孩子个个开朗、活泼，乐于与人交往，文明礼貌，喜欢上幼儿园，和老师打成一片，有时还能当老师的小帮手。
　　五、爱的启发
　　我也由原来的不适应到适应，从适应到争取做的更好。作为老师，我们应该关注这群外来务工人员子女，我们更应该关注这些孩子的教育。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，不是只喊“口号”，而是要脚踏实地，用自己的实际行动、成功经验，走进了每个孩子的心灵，特别是这些外来务工家长的孩子，树立他们的自信，分享老师的每一份关爱，架起家长和老师间沟通的桥梁，缩短外来孩子与本地孩子之间的距离，让他们和我们这里孩子一样共同健康成长，共同和谐发展。