论文部分内容阅读
摘要：在新课改的要求下，对学生全面综合素质发展的要求越来越严格，学生的身体素质方面需要加强，精神层面也需要提升，这也就意味着对学生的学习有着严格的要求。经过实践证明，原先的“灌输式”教育和“填鸭式”教育已经无法满足当前全面培养学生的要求。所以，在新课改的要求下，各科目都需要进行改革，初中英语也不例外，需要老师将阅读教学与写作教学融合的教学模式，全面提升学生的英语素养，所以以下将对阅读教学与写作教学融合的教学模式进行论述。
关键词：初中英语;阅读;写作教学;结合途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改的要求下，英语也越来越重要，从幼儿园的英语启蒙，到小学的英语基础，再到初中的英语提升，每一阶段都有着至关重要的作用。在传统的教学模式下，老师注重单词的背记，幼儿园阶段，儿童无法理解，只是一味的死记硬背，记住几个常用单词;小学英语，老师会从基础的开始讲;而初中阶段，老师会讲单词，会讲语法。在这种模式下，学生的阅读能力和写作能力，都不是很好，写作中的语法错误频频出现，阅读中句子的理解偏離题意，就我国目前的教育弊端，新课改要求将英语阅读教学与写作教学相结合的模式，以提升学生的英语素养。
1，初中英语阅读与写作单独教学的现状
初中英语不似幼儿园英语，启蒙作用强，也不似小学英语，基础性强，更多的是提升作用强，更好的为高中英语甚至大学英语打下坚实基础，在传统的初中英语教学模式下，老师注重单词的记忆和语法的教学，这也就导致学生认为英语跟语文一样，是一门死记硬背的课程，完全无法找到学习英语的乐趣。不得不说，传统英语教学模式，对学生的影响还是很大的，以致很多学生到了高中还在死记硬背，在高中那样繁重的学业下，英语不能成为大家轻松学习的科目，是一件很苦恼的事情，因为偏科太过严重，就想英语成绩差的人口中常说的，“拿到英语卷子，这上面所有单词都认识我，可是我不认识他们！”这也就导致学生对于英语的喜爱越来越少，越来越不喜欢学习英语，且高一到高三都无法从根本上提升成绩，成为拖后腿的科目，所以，传统的教学模式下，学生的结合能力弱，阅读是阅读，写作是写作，常有老师说学生的阅读能力弱，写作能力差，其实这两者是互通的，如果老师能很好的找到这两者之间的异同或者说转化方法，就能很容易的提升学生的英语成绩。
2，初中英语阅读教学与写作教学的必要性
随着我国在国际中的地位越来越高，话语权越来越重，外交事务越来越多，英语也成为我们对下一代祖国的花朵的新要求，掌握一门外语也成为当前教学的重点，也是提升每位学生的文化素养的必经之路，所以英语教学已经越来越重要，如何让学生更好效率的学习英语，是每位英语老师需要思考解决的问题，新课改提出，初中英语的教学需要用阅读与写作结合的模式进行，这也就意味着，传统教学模式无法满足学生综合素质全面发展的要求，而英语阅读教学与写作教学的融合，会培养学生新的学习英语的思维，找到共通之处，从而找到学习英语的技巧，比如，阅读可以培养学生的对语句的理解能力，理解句子意思，从而分辨句子的类型，是倒装句还是陈述句，在理解的过程中学习语法，积累词汇量，而写作的过程与阅读的过程是相反的，写作是用汉语译英语，用阅读学来的句子类型，词汇量和短语进行句子知识点的迁移运用，让学生在阅读过程中，掌握写作技巧从而提升学生的英文素养。
3，初中英语阅读教学与写作教学融合的方法
既然新课改要求将初中英语阅读教学与写作教学融合的模式，所以，老师应该学着改进教学模式，用新的教学模式代替旧的教学模式，与时俱进，那么教师又该在课改过程中采用哪些方式帮助学生转变学习方式，转变学习思维呢？一是教师需要让学生养成积累词汇的习惯，不论是阅读还是写作，都需要以词汇作为依托，没有词汇就无法理解句意，没有词汇就无法完成写作，同时也应该教会学生同义词的辨析，比如health这个单词，health是名词，healthy就是形容词，所以学会需要学会同类不同词的区分及理解。二是教师需要让学生自己辨认句子类型，比如，What a beautiful girl！这是一个感叹句，同时也是一个倒装句，what放于句前用于加强语气，所以老师可以运用同类句型，让学生模仿，比如，多么漂亮的一个地方啊，就可以是What a beautiful place！所以，老师在教学过程中可以运用同类句型锻炼学生的写作能力，加深学生对句子理解的同时，让他们学会运用。三是教师可以通过课堂的闪卡教学提升学生的英语学习兴趣，通过闪卡教学锻炼学生的反应能力和单词记忆。
结束语
初中英语阅读教学与写作教学融合的模式，有利于学生对于英语的学习，这两种互为因果，会让学生找到更多的学习技巧，从而简便且高效的学习英语，初中英语，是学生理解能力，阅读能力，写作能力得到提升最多的三年，所以老师应结合学生情况的各个方面找到有效的学习英语的方法，不能生搬硬套，从而提升老师的课堂教学质量，为以后英语的学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈良文.校园英语·上旬[J].初中英语阅读与写作教学的结合途径分析，2019年第09期.
[2]汪小艳.新课程[J].初中，英语阅读与写作教学的结合途径探讨，2019（000.003）：1.
关键词：初中英语;阅读;写作教学;结合途径
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改的要求下，英语也越来越重要，从幼儿园的英语启蒙，到小学的英语基础，再到初中的英语提升，每一阶段都有着至关重要的作用。在传统的教学模式下，老师注重单词的背记，幼儿园阶段，儿童无法理解，只是一味的死记硬背，记住几个常用单词;小学英语，老师会从基础的开始讲;而初中阶段，老师会讲单词，会讲语法。在这种模式下，学生的阅读能力和写作能力，都不是很好，写作中的语法错误频频出现，阅读中句子的理解偏離题意，就我国目前的教育弊端，新课改要求将英语阅读教学与写作教学相结合的模式，以提升学生的英语素养。
1，初中英语阅读与写作单独教学的现状
初中英语不似幼儿园英语，启蒙作用强，也不似小学英语，基础性强，更多的是提升作用强，更好的为高中英语甚至大学英语打下坚实基础，在传统的初中英语教学模式下，老师注重单词的记忆和语法的教学，这也就导致学生认为英语跟语文一样，是一门死记硬背的课程，完全无法找到学习英语的乐趣。不得不说，传统英语教学模式，对学生的影响还是很大的，以致很多学生到了高中还在死记硬背，在高中那样繁重的学业下，英语不能成为大家轻松学习的科目，是一件很苦恼的事情，因为偏科太过严重，就想英语成绩差的人口中常说的，“拿到英语卷子，这上面所有单词都认识我，可是我不认识他们！”这也就导致学生对于英语的喜爱越来越少，越来越不喜欢学习英语，且高一到高三都无法从根本上提升成绩，成为拖后腿的科目，所以，传统的教学模式下，学生的结合能力弱，阅读是阅读，写作是写作，常有老师说学生的阅读能力弱，写作能力差，其实这两者是互通的，如果老师能很好的找到这两者之间的异同或者说转化方法，就能很容易的提升学生的英语成绩。
2，初中英语阅读教学与写作教学的必要性
随着我国在国际中的地位越来越高，话语权越来越重，外交事务越来越多，英语也成为我们对下一代祖国的花朵的新要求，掌握一门外语也成为当前教学的重点，也是提升每位学生的文化素养的必经之路，所以英语教学已经越来越重要，如何让学生更好效率的学习英语，是每位英语老师需要思考解决的问题，新课改提出，初中英语的教学需要用阅读与写作结合的模式进行，这也就意味着，传统教学模式无法满足学生综合素质全面发展的要求，而英语阅读教学与写作教学的融合，会培养学生新的学习英语的思维，找到共通之处，从而找到学习英语的技巧，比如，阅读可以培养学生的对语句的理解能力，理解句子意思，从而分辨句子的类型，是倒装句还是陈述句，在理解的过程中学习语法，积累词汇量，而写作的过程与阅读的过程是相反的，写作是用汉语译英语，用阅读学来的句子类型，词汇量和短语进行句子知识点的迁移运用，让学生在阅读过程中，掌握写作技巧从而提升学生的英文素养。
3，初中英语阅读教学与写作教学融合的方法
既然新课改要求将初中英语阅读教学与写作教学融合的模式，所以，老师应该学着改进教学模式，用新的教学模式代替旧的教学模式，与时俱进，那么教师又该在课改过程中采用哪些方式帮助学生转变学习方式，转变学习思维呢？一是教师需要让学生养成积累词汇的习惯，不论是阅读还是写作，都需要以词汇作为依托，没有词汇就无法理解句意，没有词汇就无法完成写作，同时也应该教会学生同义词的辨析，比如health这个单词，health是名词，healthy就是形容词，所以学会需要学会同类不同词的区分及理解。二是教师需要让学生自己辨认句子类型，比如，What a beautiful girl！这是一个感叹句，同时也是一个倒装句，what放于句前用于加强语气，所以老师可以运用同类句型，让学生模仿，比如，多么漂亮的一个地方啊，就可以是What a beautiful place！所以，老师在教学过程中可以运用同类句型锻炼学生的写作能力，加深学生对句子理解的同时，让他们学会运用。三是教师可以通过课堂的闪卡教学提升学生的英语学习兴趣，通过闪卡教学锻炼学生的反应能力和单词记忆。
结束语
初中英语阅读教学与写作教学融合的模式，有利于学生对于英语的学习，这两种互为因果，会让学生找到更多的学习技巧，从而简便且高效的学习英语，初中英语，是学生理解能力，阅读能力，写作能力得到提升最多的三年，所以老师应结合学生情况的各个方面找到有效的学习英语的方法，不能生搬硬套，从而提升老师的课堂教学质量，为以后英语的学习打下坚实基础。
参考文献
[1]陈良文.校园英语·上旬[J].初中英语阅读与写作教学的结合途径分析，2019年第09期.
[2]汪小艳.新课程[J].初中，英语阅读与写作教学的结合途径探讨，2019（000.003）：1.