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摘要：景观设计专业对于学生的实践能力要求比较高，传统的教学模式无法满足社会或者企业对景观设计专业学生的需求，因此本文提出了以项目实践为核心的景观设计教学模式，希望通过项目实践教学作用的发挥，来提升景观设计教学实效性。本文在高校课程教学改革的背景下，以景观设计教学为研究对象，通过对以项目实践为核心开展景观设计教学优势的分析，逐步探寻了基于项目实践的景观设计教学改革策略。希望借助以下研究来更好地提高景观设计专业学生的实践能力。
关键词：项目实践；景观设计；景观设计教学；实践教学
一、以项目实践为核心开展景观设计教学的优势
（一）亲身体验和感受景观设计的细节
在传统的景观设计理论教学过程中，学生通过课堂只是学习了相关的理论知识，并没有通过实践亲身体验和感受景观设计的细节，所以学生的实践能力普遍都比较弱，无法更好地满足社会对景观设计专业人才的需求。而以项目实践为核心的教学模式，能够很好地弥补这一缺点：首先，以项目实践为核心的景观设计教学模式，需要学生进入施工项目的现场进行参观，了解景观设计的大致流程，感受设计人员如何根据项目需求进行相关设计，这在理论课堂中是无法学到的；其次，学生进入施工现场之后，能够亲身感受到景观设计的氛围，通过与设计人员的交流，可以弥补理论知识学习的空缺，同时利用现场测量、空间体验等多种方式，可以有效地将课堂中学到的知识应用到实践中，使得理论知识能够形成知识体系，对于学生的学习生涯和后续的工作都起到重要的作用。
（二）激发学生的学习热情
根据本文的调查可知，传统的理论课堂教学中，无法更好地提高学生的学习热情，这是因为：大多数的理论教学都是采用教师讲解，学生被动听讲的方式开展的，学生的积极性被限制，而且师生之间无法产生良好的互动行为，对于提高景观设计教学效果产生了不利的影响。而以项目实践为核心的教学模式，能够更好地激发学生的学习热情，他们可以深入到项目中进行实践，通过深入调查和研究，并结合理论知识的学习方式，让学生充分发挥自身的主动性，激发他们的学习热情和思考能力，并且利用实际项目可以有效地提高学生的创造性和想象力，对于开发学生的景观设计潜力起到了良好的作用。而且在进行项目实践过程中，教师能够将可以的主体地位交还给学生，同时允许学生与教师进行交流和讨论，通过互动能够加深师生的感情，对于提高景观设计教学效果起到了良好的促进作用。
二、以项目实践为核心的景观设计教学改革探究
（一）提高对学生实践能力培养的重视
高校在开展景观设计教学的过程中，需要对学生实践能力的培养进行重视，为此可以参考以下几个方面：第一，对传统的理论型景观设计教学模式进行改革，在保留传统教学模式优势的基础上，尝试融入以项目实践为核心的教学模式，使得景观设计教学能够有效地将理论教学和实践教学结合起来，有效地提高学生的实践能力；第二，景观设计教学过程中，加入以项目实践为核心的教学内容，需要高校给予多个方面的支持，例如：资金方面、实践教师的培养方面，实践场所的建设方面等等，从而能够为实践教学的开展提供基础。
（二）完善以项目实践为核心的教学过程
为了更好地提高学生的实践能力，提高以项目实践为核心的教学效果，需要完善实践教学的整个过程，为此可以参考以下几个方面：第一，由于景观设计教学的班级较多，而实践场所是非常有限的，因此需要在开展实践教学课程之前，让学生了解相关的知识，例如：遵守实践场所的相关规章制度，了解本次实践课程的内容，实践目的等等，让学生提前做好实践课程的预习；第二，在进行实践教学的过程中，教師需要根据实践教学内容，对学生进行指导和示范，然后允许学生按照实践教学步骤开展学习，允许学生之间进行积极的交流，并可以与教师和其他学生进行讨论，从而有效地提高实践课程的教学效果；第三，实践课程完成之后，教师需要为学生布置相关的课下作业，让学生能够对本次实践课程进行总结和复习，并与理论知识的教学内容进行关联，帮助学生形成完善的知识体系。
（三）提高教师队伍的素质
以项目实践为核心的教学模式，对教师的教学能力和实践指导能力都提出了较高的要求，因此为了更好地开展实践教学课程，就需要不断提高教师队伍的素质，为此可以参考以下几个方面：第一，高校在招聘教师的过程中，需要对教师的教学能力和实践能力进行多方面的考察，选择综合素质较高的教师，进入到景观设计教学过程中；第二，对于教师队伍进行培训，使其能够充分了解到提高学生实践能力的重要性，并且通过不断学习，提高自身的实践指导能力，为开展以项目实践为核心的教学模式打下基础；第三，建立针对景观设计教学的绩效考核机制，对教师的教学能力和实践指导能力进行综合考察，帮助教师寻找到自身的不足，在后续的教学过程中进行改正，能够更好地提高实践教学的效果；第四，建立教师和学生的交流互动平台，需要引导教师学习相关的网络知识，能够熟练使用交流互动平台的相关功能，并利用多种交流方式为学生解疑答惑，从而不断加深教师和学生的感情，能够让学生更好地接受以项目实践为核心的教学模式，并在教学过程中积极配合教师的指导，共同提高教学效果和学生的实践能力。
小结：
总之，根据本文的调查和研究得知，以项目实践为核心的教学模式，能够通过项目实践帮助学生更加系统地掌握景观设计的理论知识，提高自身的实践能力，在未来能够更快地适应工作内容，为景观设计行业提供更多的优秀人才。因此，本文对该教学模式的优势进行了深入分析和论述，进而提出了有效的实施策略，从而能够更好地推动景观设计教学的改革，为社会培养更多综合素质较高的景观设计人才。在未来的工作中，我们要本着坚定的教育创新改革决心不动摇，结合景观设计教学特点，优化项目设计，以项目为引导逐步开展景观设计专业教学实践工作，以此来实现教学实效性的提升。
参考文献：
[1]黄艺.地方高校景观毕业设计教学体系新探索——以重庆文理学院为例[J].教育教学论坛，2019（10）：134-135.
[2]周永慈.项目为核心的景观设计课程改革分析[J].居舍，2019（03）：177.
[3]王超.项目化教学在环境设计专业“景观设计”课程中的教学改革探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2019（01）： 94-95.
[4]耿佃梅，谢家荣.以实际项目为导向的景观设计实践教学法研究——以黄山学院为例[J].黄山学院学报，2018， 20（04）：104-106.
作者简介：王娇（1991-01-20），女，民族：汉，籍贯：四川人，学历：本科，职称：无，研究方向：园林景观规划设计，艺术设计。
关键词：项目实践；景观设计；景观设计教学；实践教学
一、以项目实践为核心开展景观设计教学的优势
（一）亲身体验和感受景观设计的细节
在传统的景观设计理论教学过程中，学生通过课堂只是学习了相关的理论知识，并没有通过实践亲身体验和感受景观设计的细节，所以学生的实践能力普遍都比较弱，无法更好地满足社会对景观设计专业人才的需求。而以项目实践为核心的教学模式，能够很好地弥补这一缺点：首先，以项目实践为核心的景观设计教学模式，需要学生进入施工项目的现场进行参观，了解景观设计的大致流程，感受设计人员如何根据项目需求进行相关设计，这在理论课堂中是无法学到的；其次，学生进入施工现场之后，能够亲身感受到景观设计的氛围，通过与设计人员的交流，可以弥补理论知识学习的空缺，同时利用现场测量、空间体验等多种方式，可以有效地将课堂中学到的知识应用到实践中，使得理论知识能够形成知识体系，对于学生的学习生涯和后续的工作都起到重要的作用。
（二）激发学生的学习热情
根据本文的调查可知，传统的理论课堂教学中，无法更好地提高学生的学习热情，这是因为：大多数的理论教学都是采用教师讲解，学生被动听讲的方式开展的，学生的积极性被限制，而且师生之间无法产生良好的互动行为，对于提高景观设计教学效果产生了不利的影响。而以项目实践为核心的教学模式，能够更好地激发学生的学习热情，他们可以深入到项目中进行实践，通过深入调查和研究，并结合理论知识的学习方式，让学生充分发挥自身的主动性，激发他们的学习热情和思考能力，并且利用实际项目可以有效地提高学生的创造性和想象力，对于开发学生的景观设计潜力起到了良好的作用。而且在进行项目实践过程中，教师能够将可以的主体地位交还给学生，同时允许学生与教师进行交流和讨论，通过互动能够加深师生的感情，对于提高景观设计教学效果起到了良好的促进作用。
二、以项目实践为核心的景观设计教学改革探究
（一）提高对学生实践能力培养的重视
高校在开展景观设计教学的过程中，需要对学生实践能力的培养进行重视，为此可以参考以下几个方面：第一，对传统的理论型景观设计教学模式进行改革，在保留传统教学模式优势的基础上，尝试融入以项目实践为核心的教学模式，使得景观设计教学能够有效地将理论教学和实践教学结合起来，有效地提高学生的实践能力；第二，景观设计教学过程中，加入以项目实践为核心的教学内容，需要高校给予多个方面的支持，例如：资金方面、实践教师的培养方面，实践场所的建设方面等等，从而能够为实践教学的开展提供基础。
（二）完善以项目实践为核心的教学过程
为了更好地提高学生的实践能力，提高以项目实践为核心的教学效果，需要完善实践教学的整个过程，为此可以参考以下几个方面：第一，由于景观设计教学的班级较多，而实践场所是非常有限的，因此需要在开展实践教学课程之前，让学生了解相关的知识，例如：遵守实践场所的相关规章制度，了解本次实践课程的内容，实践目的等等，让学生提前做好实践课程的预习；第二，在进行实践教学的过程中，教師需要根据实践教学内容，对学生进行指导和示范，然后允许学生按照实践教学步骤开展学习，允许学生之间进行积极的交流，并可以与教师和其他学生进行讨论，从而有效地提高实践课程的教学效果；第三，实践课程完成之后，教师需要为学生布置相关的课下作业，让学生能够对本次实践课程进行总结和复习，并与理论知识的教学内容进行关联，帮助学生形成完善的知识体系。
（三）提高教师队伍的素质
以项目实践为核心的教学模式，对教师的教学能力和实践指导能力都提出了较高的要求，因此为了更好地开展实践教学课程，就需要不断提高教师队伍的素质，为此可以参考以下几个方面：第一，高校在招聘教师的过程中，需要对教师的教学能力和实践能力进行多方面的考察，选择综合素质较高的教师，进入到景观设计教学过程中；第二，对于教师队伍进行培训，使其能够充分了解到提高学生实践能力的重要性，并且通过不断学习，提高自身的实践指导能力，为开展以项目实践为核心的教学模式打下基础；第三，建立针对景观设计教学的绩效考核机制，对教师的教学能力和实践指导能力进行综合考察，帮助教师寻找到自身的不足，在后续的教学过程中进行改正，能够更好地提高实践教学的效果；第四，建立教师和学生的交流互动平台，需要引导教师学习相关的网络知识，能够熟练使用交流互动平台的相关功能，并利用多种交流方式为学生解疑答惑，从而不断加深教师和学生的感情，能够让学生更好地接受以项目实践为核心的教学模式，并在教学过程中积极配合教师的指导，共同提高教学效果和学生的实践能力。
小结：
总之，根据本文的调查和研究得知，以项目实践为核心的教学模式，能够通过项目实践帮助学生更加系统地掌握景观设计的理论知识，提高自身的实践能力，在未来能够更快地适应工作内容，为景观设计行业提供更多的优秀人才。因此，本文对该教学模式的优势进行了深入分析和论述，进而提出了有效的实施策略，从而能够更好地推动景观设计教学的改革，为社会培养更多综合素质较高的景观设计人才。在未来的工作中，我们要本着坚定的教育创新改革决心不动摇，结合景观设计教学特点，优化项目设计，以项目为引导逐步开展景观设计专业教学实践工作，以此来实现教学实效性的提升。
参考文献：
[1]黄艺.地方高校景观毕业设计教学体系新探索——以重庆文理学院为例[J].教育教学论坛，2019（10）：134-135.
[2]周永慈.项目为核心的景观设计课程改革分析[J].居舍，2019（03）：177.
[3]王超.项目化教学在环境设计专业“景观设计”课程中的教学改革探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2019（01）： 94-95.
[4]耿佃梅，谢家荣.以实际项目为导向的景观设计实践教学法研究——以黄山学院为例[J].黄山学院学报，2018， 20（04）：104-106.
作者简介：王娇（1991-01-20），女，民族：汉，籍贯：四川人，学历：本科，职称：无，研究方向：园林景观规划设计，艺术设计。