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摘 要：习实训作为培养学生实践能力的主要实践教学环节之一，其质量决定了高素质人才的水平和素养，具有十分重要的作用。通过开展扎实有效的实习实训活动，可降低企业招聘成本，也大大增强学生毕业后就业的针对性和成功率，最终达到学校、学生、企业和社会四方共赢的效果。
关键词：英语专业;实践教学;实习实训
一、引言
在经济发展日益全球化的大背景下，随着我国改革开放的深入，加入WTO到现在，英语在我国市场越来越显得相对重要，社会对英语人才的需求日益增多，对英语人才规格的要求也越来越高。然而高校英语专业学生在人才市场上一方面是就业率偏低、就业不充分。国内知名教育数据咨询机构——麦可思根据2008届和2009届全国应届生跟踪数据调查，列出了2009年大学生“红黄蓝绿”专业排名，英语专业登上“红牌榜”，成为全国失业率前10名的专业，令人大跌眼镜。另一方面就业单位深感缺少能力强、素质高的英语专业人才。据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。在这一供需矛盾中，作为供方的高校无疑是问题的关键方。
实习实训作为培养学生实践能力的主要实践教学环节之一，其质量决定了高素质人才的水平和素养。实习实训对于实现人才培养目标、促进理论教学与实际结合、增强学生实践操作能力、提高学生综合素质、提前了解就业单位对员工的职业道德和职业能力要求进而有针对性地在学习中查漏补缺，并通过多岗位、多模块实习实训了解自身的职业个性和职业兴趣所在进而有效提高学生的职业素养，具有十分重要的作用。通过开展扎实有效的实习实训活动，可降低企业招聘成本，也大大增强学生毕业后就业的针对性和成功率，最终达到学校、学生、企业和社会四方共赢的效果。
二、英语专业实习实训的现状
目前英语专业实习实训活动中存在的问题如下：
（1）缺少条件良好的校内、校外实习实训基地。高校所能提供的实习岗位少之又少，大部分学生需要通过自己的努力找寻适合自己的实习地点。依靠学生自己寻找实习地点，容易出现专业不对口;甚至部分学生会因为找不到适合的实习实训地点而被迫放弃实习，最终导致无法保证实习实训的顺利进行。
（2）具备理论和实践经验俱丰的实习实训指导教师，资源匮乏。高校教师大多具备良好的专业素养，理论经验丰富，但是同时具备理论经验和丰富实践经验的教师队伍却不够壮大。教师自身缺乏实践经验，又如何能对实习实训中的学生进行指导。
（3）教学与实习实训实践脱节。目前的高校教学偏重理论教学，主要教学模式是学生坐在课堂里学习理论知识。如何把课堂上学到的理论知识运用到实习实训中去，如何真正做到理论联系实际，是学生在实习实训中的最大困扰。
（4）缺乏科学合理、操作性强的实习实训质量和评估指标。目前，各大高校对于学生实习实训的要求偏低，大部分学校只要求学生能提供完成单位实习的证明材料，即视为完成实习。对于实习实训的质量，没有明确的目标和要求。造成学生对待实习实训的态度不端正，目的不明确，甚至有些学生还会提供虚假的证明材料蒙混过关。不能达到通过实习实训实践学生理论知识的目的。
三、如何完善英语专业实习实训体系
教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高质量的若干意见》（教高[2007]2号）以及教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校与教学改革工程”的意见》（教高{2011}6号）等文件都反复强调要高度重视实习实训等实践教学环节，提高学生实践能力。面向社会需求通过实习实训促进理论教学与实际结合，增强学生实践操作能力，提高学生综合素质。对于高校英语专业而言，应根据社会对英语专业的需求，科学构建实习实训体系，培养学生的专业能力、职业信念、职业道德、职业意识和职业技能，以适应不断发展的社会对高素质英语人才的需求。实习实训体系的建设要遵循专业实践教学规律和人才培养方案中人才成长规律，依据人才培养目标与实践教学目标，制定行之有效的实习实训方案，用以开展系统的实践活动。
以目前国内各大高校的英语专业学生实习实训的现状进行分析，如何建设和完善英语专业实习实训体系主要有以下几个方面的思考：
（1）紧密结合专业特点，建设数量充足、条件良好的校内、校外实习实训基地。良好的实习实训基地为实习实训教学活动的开展提供有利保障。我们应争取增加投入，建立、建设好校内各类仿真、模拟实验室，进一步挖掘校内实验室的功能，对选择不同培养方向的学生进行有针对性的实训训练。同时与校外不同层次的教学单位、企业、翻译公司等联系合作，签订长期合作协议，建立校外教学实习基地。
（2）配备数量充足、理论和实践经验俱丰的实习实训指导教师。高校在建设校内、校外实习实训基地的基础上，利用这些基础设施，为高校教师提供实践便利，并组织教师进行实践培训。在提高教师自身素质的同时，也为实习实训的指导工作打下堅实的基础。
（3）编制内容完整、结构合理的实习实训教材和教案，建设有专业特色的多元化实习实训教学。目前多数高校英语专业高年级实行模块教学，一般分为翻译模块、商务模块和教育模块等。对于不同的模块应采用不同的实习实训手段。英语教育方向的实训教学应涉及的语音、板书、增加对多媒体课件制作及相关教学内容网络信息搜集能力等环节。翻译模块应更加侧重于笔译实习和口译实习等实战型训练。商务模块应在课程设置上确保学生掌握充分的商务相关知识。有针对性的设计实习实训内容，才能实现实习实训的有效性，保证不同模块的学生满足社会发展的需求。
（4）建立一整套科学合理、操作性强的实习实训质量和评估指标。在毕业实习阶段，实习岗位多在校外完成，根据实习实训教学的基本原则，应结合本校本专业的具体情况，制定出一套科学系统、全面覆盖具备专业特色方向的实习实训监控及评价体系，确保实习实训高质量的完成。
四、结语
由于英语专业的专业特色，在教育教学管理机构的工作职能、实习实训教学任务与管理模式等多个方面，实习实训体系与国内其他高校的不同专业有着诸多不同。基于教育模式与机制的诸多不同，我们不能简单借鉴和参考他们现有的实习实训体系，只能在局部技术借鉴与主要模式自主研究与开发相结合的基础上，结合专业特点，根据自身的教育模式与机制自主研究开发与英语专业教育模式与管理机制相适应的实习实训体系。除此之外，我国的高等教育正处在蓬勃发展的新兴阶段，实习实训工作的管理模式与教育体制也还处在变革与发展期，在这个阶段，高等职业技术教育的任务与要求还会不断发生变化，为了实时的反映这种变化，更好的与这些变化相适应，这就要求国内的各个高等院校研究与开发适应自身院校现状的实习实训体系，并在实践发展进程中不断加以改进和完善。
参考文献：
[1]蒋春艳，刘静.创业型大学实习实训活动研究[J].边疆经济与文化，2014，（2）：103-104
[2]刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施[J].职教论坛，2005（3）.
[3]徐礼丰.校外实习质量问题及其对策研究[D].上海：职业教育与成人教育研究所，2008.
[4]徐英俊，曲艺.对应用型大学实践教学质量监控体系的系统分析[J].中国电力教育，2011，（1）：1104-106.
作者简介：
姜莹（1979.12～），女，武汉科技大学外国语学院，讲师，硕士。研究方向：语言学及应用语言学。
关键词：英语专业;实践教学;实习实训
一、引言
在经济发展日益全球化的大背景下，随着我国改革开放的深入，加入WTO到现在，英语在我国市场越来越显得相对重要，社会对英语人才的需求日益增多，对英语人才规格的要求也越来越高。然而高校英语专业学生在人才市场上一方面是就业率偏低、就业不充分。国内知名教育数据咨询机构——麦可思根据2008届和2009届全国应届生跟踪数据调查，列出了2009年大学生“红黄蓝绿”专业排名，英语专业登上“红牌榜”，成为全国失业率前10名的专业，令人大跌眼镜。另一方面就业单位深感缺少能力强、素质高的英语专业人才。据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。在这一供需矛盾中，作为供方的高校无疑是问题的关键方。
实习实训作为培养学生实践能力的主要实践教学环节之一，其质量决定了高素质人才的水平和素养。实习实训对于实现人才培养目标、促进理论教学与实际结合、增强学生实践操作能力、提高学生综合素质、提前了解就业单位对员工的职业道德和职业能力要求进而有针对性地在学习中查漏补缺，并通过多岗位、多模块实习实训了解自身的职业个性和职业兴趣所在进而有效提高学生的职业素养，具有十分重要的作用。通过开展扎实有效的实习实训活动，可降低企业招聘成本，也大大增强学生毕业后就业的针对性和成功率，最终达到学校、学生、企业和社会四方共赢的效果。
二、英语专业实习实训的现状
目前英语专业实习实训活动中存在的问题如下：
（1）缺少条件良好的校内、校外实习实训基地。高校所能提供的实习岗位少之又少，大部分学生需要通过自己的努力找寻适合自己的实习地点。依靠学生自己寻找实习地点，容易出现专业不对口;甚至部分学生会因为找不到适合的实习实训地点而被迫放弃实习，最终导致无法保证实习实训的顺利进行。
（2）具备理论和实践经验俱丰的实习实训指导教师，资源匮乏。高校教师大多具备良好的专业素养，理论经验丰富，但是同时具备理论经验和丰富实践经验的教师队伍却不够壮大。教师自身缺乏实践经验，又如何能对实习实训中的学生进行指导。
（3）教学与实习实训实践脱节。目前的高校教学偏重理论教学，主要教学模式是学生坐在课堂里学习理论知识。如何把课堂上学到的理论知识运用到实习实训中去，如何真正做到理论联系实际，是学生在实习实训中的最大困扰。
（4）缺乏科学合理、操作性强的实习实训质量和评估指标。目前，各大高校对于学生实习实训的要求偏低，大部分学校只要求学生能提供完成单位实习的证明材料，即视为完成实习。对于实习实训的质量，没有明确的目标和要求。造成学生对待实习实训的态度不端正，目的不明确，甚至有些学生还会提供虚假的证明材料蒙混过关。不能达到通过实习实训实践学生理论知识的目的。
三、如何完善英语专业实习实训体系
教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高质量的若干意见》（教高[2007]2号）以及教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校与教学改革工程”的意见》（教高{2011}6号）等文件都反复强调要高度重视实习实训等实践教学环节，提高学生实践能力。面向社会需求通过实习实训促进理论教学与实际结合，增强学生实践操作能力，提高学生综合素质。对于高校英语专业而言，应根据社会对英语专业的需求，科学构建实习实训体系，培养学生的专业能力、职业信念、职业道德、职业意识和职业技能，以适应不断发展的社会对高素质英语人才的需求。实习实训体系的建设要遵循专业实践教学规律和人才培养方案中人才成长规律，依据人才培养目标与实践教学目标，制定行之有效的实习实训方案，用以开展系统的实践活动。
以目前国内各大高校的英语专业学生实习实训的现状进行分析，如何建设和完善英语专业实习实训体系主要有以下几个方面的思考：
（1）紧密结合专业特点，建设数量充足、条件良好的校内、校外实习实训基地。良好的实习实训基地为实习实训教学活动的开展提供有利保障。我们应争取增加投入，建立、建设好校内各类仿真、模拟实验室，进一步挖掘校内实验室的功能，对选择不同培养方向的学生进行有针对性的实训训练。同时与校外不同层次的教学单位、企业、翻译公司等联系合作，签订长期合作协议，建立校外教学实习基地。
（2）配备数量充足、理论和实践经验俱丰的实习实训指导教师。高校在建设校内、校外实习实训基地的基础上，利用这些基础设施，为高校教师提供实践便利，并组织教师进行实践培训。在提高教师自身素质的同时，也为实习实训的指导工作打下堅实的基础。
（3）编制内容完整、结构合理的实习实训教材和教案，建设有专业特色的多元化实习实训教学。目前多数高校英语专业高年级实行模块教学，一般分为翻译模块、商务模块和教育模块等。对于不同的模块应采用不同的实习实训手段。英语教育方向的实训教学应涉及的语音、板书、增加对多媒体课件制作及相关教学内容网络信息搜集能力等环节。翻译模块应更加侧重于笔译实习和口译实习等实战型训练。商务模块应在课程设置上确保学生掌握充分的商务相关知识。有针对性的设计实习实训内容，才能实现实习实训的有效性，保证不同模块的学生满足社会发展的需求。
（4）建立一整套科学合理、操作性强的实习实训质量和评估指标。在毕业实习阶段，实习岗位多在校外完成，根据实习实训教学的基本原则，应结合本校本专业的具体情况，制定出一套科学系统、全面覆盖具备专业特色方向的实习实训监控及评价体系，确保实习实训高质量的完成。
四、结语
由于英语专业的专业特色，在教育教学管理机构的工作职能、实习实训教学任务与管理模式等多个方面，实习实训体系与国内其他高校的不同专业有着诸多不同。基于教育模式与机制的诸多不同，我们不能简单借鉴和参考他们现有的实习实训体系，只能在局部技术借鉴与主要模式自主研究与开发相结合的基础上，结合专业特点，根据自身的教育模式与机制自主研究开发与英语专业教育模式与管理机制相适应的实习实训体系。除此之外，我国的高等教育正处在蓬勃发展的新兴阶段，实习实训工作的管理模式与教育体制也还处在变革与发展期，在这个阶段，高等职业技术教育的任务与要求还会不断发生变化，为了实时的反映这种变化，更好的与这些变化相适应，这就要求国内的各个高等院校研究与开发适应自身院校现状的实习实训体系，并在实践发展进程中不断加以改进和完善。
参考文献：
[1]蒋春艳，刘静.创业型大学实习实训活动研究[J].边疆经济与文化，2014，（2）：103-104
[2]刘素梅.一体化实践教学体系的构建与实施[J].职教论坛，2005（3）.
[3]徐礼丰.校外实习质量问题及其对策研究[D].上海：职业教育与成人教育研究所，2008.
[4]徐英俊，曲艺.对应用型大学实践教学质量监控体系的系统分析[J].中国电力教育，2011，（1）：1104-106.
作者简介：
姜莹（1979.12～），女，武汉科技大学外国语学院，讲师，硕士。研究方向：语言学及应用语言学。