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（沧县兴济镇小学 河北 沧县 061000）
心理学家夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂。小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学学习就能取得事半功倍的效果。如何激发小学生的数学学习兴趣呢？通过教学实践，我总结了以下几点看法。
1. 注重学生学习兴趣的培养
1.1 创设活动情景。 俗话说：“触景生情。”在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，让学生接触有效的教学情境，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情景，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识，激发学生探究书本知识由来的兴趣，引发学生强烈的探究欲望，从而提升课堂教学效率。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。
1.2 联系生活实际。 数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。引导学生把所学的知识相联系运用于生活实际如在购物中感受数学：周末的作业是陪家长买菜。王静同学这样写道：“星期天早上，我陪妈妈去菜场买菜，我们先买了一斤肉12元，一条鱼8元，还买了一斤豆角2元5角，还有7元8角的苹果。我帮妈妈算了算，一共用了30元零3角。妈妈表扬了我，我又自豪又高兴。通过这次作业培养了学生用数学知识解决实际问题的能力，同时也激发了学生的学习兴趣。”
1.3 开展游戏竞赛。（1）游戏激发兴趣。 小学生的特点是好奇好动，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的注意（有意注意）只能保持15分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。可采用的游戏活动有开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、放风筝、摘苹果、开火车、接力赛等。
（2）竞赛激发兴趣。 据现代生理学和医院研究认为，当前人脑的功能只有10%左右被利用了，还有90%的潜力有待发挥。通过竞争可以引起大脑某些部位紧张，使“休息”状态的部位进入工作状态。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的自我实现的需要表现甚为强烈。小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子在“比”中得到自我“表现”的机会，必将唤起学生的驱动，激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。当获得成功，体验到成功的喜悦，学生的兴趣也更加浓厚。
为了提高学生的计算速度，可采用“夺红旗”、“接力赛”、“夺冠军”… …等方法。对疑难问题采用“打开智慧锁，摘取智慧果”等方式启发学生思考。还可以组织“计算接力赛”、“争当数学小博士”、“争当小小巧算家”和“师生竞赛”等多种竞赛活动。
1.4 动手操作实践。人们首先是利用感觉的材料进行思维的。学生在接受前人总结的知识时，也要充分运用感觉器官，直接形象地感知学习材料。然后，由感知到表象，再逐步内化成自己的认识。由于儿童具体形象思维占优势，更需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在教学过程中，学生每学一个新知识，都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都“参加”到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使他们自觉地学习。在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、探究者。
开展各种各样的课外活动，对学生学习兴趣形成具有十分重要的作用。一次有意义的活动，往往会成就以为未来的科学家或工程师，会在幼小的心灵中点燃起志向的火花。教师要定期或不定期地结合数学教学，组织好各类活动，通过活动帮助、指导小学生建立学习兴趣。
2. 良好的学习习惯的培养有助于学生学习兴趣的增强 有一个良好的学习习惯，也是提高学习能力的一个重要的因素，并能使学习习惯可在课堂和课外中去培养。
2.1 在课堂的学习中养成好习惯。 （1）静听。上课要认真听讲。
（2）胆大。一定要“脸皮厚”。不要怕说错，应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。
（3）积极参与。学生应参与大量的语言实践活动。如5分钟角色的扮演，各种操练。要抓住每一次机会，来锻炼自己。
（4）记笔记。高年级的学生，在课堂中可适当记一下笔记，对教师提到的重点和注意点，能记在本子上，便于以后复习。
2.2 在课外培养良好习惯。 课外也应该养成一个好习惯。每天回来后，可把当天的新知识去复习巩固，温故而知新。这样才能从容地去面对新的知识。参加课外学校的学习，来提高自己的学习能力。
“兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。让学生的学习过程有请、有趣、有味、有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候，要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发。激发兴趣的目的是为了让学生更好的学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效的激发小学生的数学学习兴趣。
收稿日期：2013-09-15
心理学家夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂。小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学学习就能取得事半功倍的效果。如何激发小学生的数学学习兴趣呢？通过教学实践，我总结了以下几点看法。
1. 注重学生学习兴趣的培养
1.1 创设活动情景。 俗话说：“触景生情。”在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味。为了激发学生的学习兴趣，让学生接触有效的教学情境，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情景，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识，激发学生探究书本知识由来的兴趣，引发学生强烈的探究欲望，从而提升课堂教学效率。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。
1.2 联系生活实际。 数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。引导学生把所学的知识相联系运用于生活实际如在购物中感受数学：周末的作业是陪家长买菜。王静同学这样写道：“星期天早上，我陪妈妈去菜场买菜，我们先买了一斤肉12元，一条鱼8元，还买了一斤豆角2元5角，还有7元8角的苹果。我帮妈妈算了算，一共用了30元零3角。妈妈表扬了我，我又自豪又高兴。通过这次作业培养了学生用数学知识解决实际问题的能力，同时也激发了学生的学习兴趣。”
1.3 开展游戏竞赛。（1）游戏激发兴趣。 小学生的特点是好奇好动，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的注意（有意注意）只能保持15分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。可采用的游戏活动有开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、放风筝、摘苹果、开火车、接力赛等。
（2）竞赛激发兴趣。 据现代生理学和医院研究认为，当前人脑的功能只有10%左右被利用了，还有90%的潜力有待发挥。通过竞争可以引起大脑某些部位紧张，使“休息”状态的部位进入工作状态。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的自我实现的需要表现甚为强烈。小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子在“比”中得到自我“表现”的机会，必将唤起学生的驱动，激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。当获得成功，体验到成功的喜悦，学生的兴趣也更加浓厚。
为了提高学生的计算速度，可采用“夺红旗”、“接力赛”、“夺冠军”… …等方法。对疑难问题采用“打开智慧锁，摘取智慧果”等方式启发学生思考。还可以组织“计算接力赛”、“争当数学小博士”、“争当小小巧算家”和“师生竞赛”等多种竞赛活动。
1.4 动手操作实践。人们首先是利用感觉的材料进行思维的。学生在接受前人总结的知识时，也要充分运用感觉器官，直接形象地感知学习材料。然后，由感知到表象，再逐步内化成自己的认识。由于儿童具体形象思维占优势，更需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在教学过程中，学生每学一个新知识，都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都“参加”到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使他们自觉地学习。在引导动手操作的活动中，创设情境，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、探究者。
开展各种各样的课外活动，对学生学习兴趣形成具有十分重要的作用。一次有意义的活动，往往会成就以为未来的科学家或工程师，会在幼小的心灵中点燃起志向的火花。教师要定期或不定期地结合数学教学，组织好各类活动，通过活动帮助、指导小学生建立学习兴趣。
2. 良好的学习习惯的培养有助于学生学习兴趣的增强 有一个良好的学习习惯，也是提高学习能力的一个重要的因素，并能使学习习惯可在课堂和课外中去培养。
2.1 在课堂的学习中养成好习惯。 （1）静听。上课要认真听讲。
（2）胆大。一定要“脸皮厚”。不要怕说错，应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。
（3）积极参与。学生应参与大量的语言实践活动。如5分钟角色的扮演，各种操练。要抓住每一次机会，来锻炼自己。
（4）记笔记。高年级的学生，在课堂中可适当记一下笔记，对教师提到的重点和注意点，能记在本子上，便于以后复习。
2.2 在课外培养良好习惯。 课外也应该养成一个好习惯。每天回来后，可把当天的新知识去复习巩固，温故而知新。这样才能从容地去面对新的知识。参加课外学校的学习，来提高自己的学习能力。
“兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。让学生的学习过程有请、有趣、有味、有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候，要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发。激发兴趣的目的是为了让学生更好的学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效的激发小学生的数学学习兴趣。
收稿日期：2013-09-15