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【摘要】 对于学生来说，在小学阶段，课外阅读是一个非常重要的部分。早期学生对于课本上的内容理解能力不够强，如果强制灌输的话，学生容易对语文的学习产生反抗，而加入阅读教学这一项，并进行有效性阅读教学，就可以使学生们的理解能力变强，帮助学生建立一种正确的阅读观念，培养学生良好的阅读习惯。但如今的阅读教学还存在着一些问题，需要深入研究。
【关键词】 小学语文 阅读教学 策略研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-108-01
向来阅读和语文都是分不开的，阅读对于语文的学习具有巨大的帮助，而阅读教学作为一种新型的教学方式是一种新的提升。但如今的阅读教学尚还存在着某些问题。需要语文教师深入的进行研究，首先就是教师本身的阅读能力能够达标，这样教师首先能够清楚地了解阅读对于语文的学习帮助。之后再将这种阅读能力传递给学生们，然后通过学生们的学习效果来查看阅读教学的效果，针对其中凸显出的问题来作总结。
一、激发阅读兴趣的重要性
阅读能力的培养是小学语文教学的重要部分，是学生提升表达能力的关键，阅读是语文学习的核心，只有把握住语文阅读技巧，才能快速地掌握学习语文的基本能力，获取更多的关键信息。在小学语文阅读教学中，教师应该注重学生阅读能力的培养，从听说读写等方面综合培养学生的语文学习能力，锻炼学生自主学习，提高学生学习意识。小学语文阅读兴趣的培养是重要的，教师应强化阅读训练，建立学生喜爱的阅读课堂。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目标设定问题
很多学生在学习语文时都会感觉学习目标很模糊，不像数学等理科学科，有固定的知识点来作为目标学习，而语文大都是掌握中心思想，培养学生的各种思维与能力，这种模糊的概念反而让学生的学习失去动力。或者是教师对于教学目标的设定过大，从而增加了学生的理解难度。除此以外，教师在设定目标上也有一定的责任，有些教师对于学生使用的教材研究不够深入，从而无法明确的给出一个教学目标，所以对于教师来说，首先需要了解教材，对教材进行深入分析。在设定了教学目标之后，不必一直围绕教学目标来教学，在课堂上主要还是需要实践，在需要教学目标时再开始围绕教学目标。
（二）教学方式选择存在问题
阅读教学这种教学方式，相对于传统的教学方式来说，还是存在着一定的问题。但是传统的教学方式已经无法满足教学的需要，传统的教学方式不能有效的提高学生们的積极性和学习语文的兴趣，这会很大程度的影响教学质量。现在很多地方的教学都使用了多媒体教学，但是如果教师一味的使用多媒体教学，而忽视了对学生语文素养和学习语文的兴趣的培养的话，那么多媒体教学就无法发挥它的作用。
三、提高小学语文阅读教学有效性策略
（一）制定科学教学目标
新课标中给出了明确的教学目标，教师可以将国家新课标来作为参考，再根据自己课堂学生的实际情况，制定出相应的科学的教学目标。
（二）对课文进行拓展延伸
在学习一篇课文时，阅读教学就是要阅读课文，将课文变成阅读的材料。需要对课文进行阅读的延伸，比如在学习到《皇帝的新装》这一篇课文时，在讲解课文之前要先让学生们通读一遍文章，先对课文有一个大概的印象，在学生阅读完之后可以适当的提问一些问题，这样可以增加他们对语文学习的兴趣，能够为了回答问题而认真的读文章，从而给出每位学生自己的对文章的理解，然后教师要求对该篇课文进行拓展延伸，本课拓展延伸的要求是进行故事的续写，有个同学xx表现得很棒，她续写的故事是“回到皇宫之后，皇帝龙颜大怒，马上叫大臣去把那两个“御聘裁缝”请来，可惜早就人去楼空了。皇帝便立即派人追捕，这一追就是三年，却仍不见那两个骗子的踪影，这件事也就不了了之了。”以此为例，教师让学生们展开天马行空的想象，对文章进行续写。
（三）创新阅读教学方式，强化阅读效果
传统的板书式教学在现代化教学活动的实施中难以适用。在以往的阅读教学中，学生阅读活动的展开只能依赖于书本，阅读范围受限，思维扩展受到制约。为此，需要教师创新阅读教学方式，丰富教学内容，通过多媒体教学设备的引用，更好的与教学内容结合，以多种形式向学生呈现多样化的阅读内容，对文章中的多种要素展开深入的剖析与解读，以生动形象的方式促进学生的感受，提高对学生阅读能力的培养力度。
四、阅读教学对于学生的益处
（一）阅读教学能够提高学生们的写作能力
教师在实行阅读教学以后，学生们在学习时就会习惯性的阅读，从而会积累很多的素材，然后引导把这些素材充分地运用到他们的写作中，让他们的作品能够从同龄人中脱颖而出，这对以后整个学业生涯的写作历程都具有极大的意义，除了能获得大量知识以外，通过阅读，他们的写作风格也会得到极大的提升。
（二）阅读教学能够帮助学生们塑造人格素养
书籍是人类进步的阶梯，所以学生要想进步，必须进行大量的阅读，而现在学生们很少有时间进行阅读，所以实行阅读教学模式可以让学生有一个充分地阅读时间。实行阅读教学模式对塑造学生们的人格素养具有很大的帮助，通过阅读大量的书籍，会给学生更多接触新事物的机会，同时他们也会主动思考书中的新事物，对他们建立自己的世界观，价值观，人生观具有很大的正面帮助。
五、结束语
从目前的小学语文课堂教学来说，阅读教学是一种新型的教学方式，之前受到了很多教师的忽视。如今为了满足教学的需要，必须进行这种阅读教学的方式。但目前尚还存在一些问题，在教学目标，教学内容，教学方式等方面还需要进一步的研究升级。教师需要深入的理解阅读教学的深刻意义，然后根据教学评价来帮助提升教学的质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132.
[2]蒲惠红.运用思维导图优化语文阅读教学——小学语文阅读教学策略初探[J].名师在线，2019（02）：68-69.
【关键词】 小学语文 阅读教学 策略研究
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）07-108-01
向来阅读和语文都是分不开的，阅读对于语文的学习具有巨大的帮助，而阅读教学作为一种新型的教学方式是一种新的提升。但如今的阅读教学尚还存在着某些问题。需要语文教师深入的进行研究，首先就是教师本身的阅读能力能够达标，这样教师首先能够清楚地了解阅读对于语文的学习帮助。之后再将这种阅读能力传递给学生们，然后通过学生们的学习效果来查看阅读教学的效果，针对其中凸显出的问题来作总结。
一、激发阅读兴趣的重要性
阅读能力的培养是小学语文教学的重要部分，是学生提升表达能力的关键，阅读是语文学习的核心，只有把握住语文阅读技巧，才能快速地掌握学习语文的基本能力，获取更多的关键信息。在小学语文阅读教学中，教师应该注重学生阅读能力的培养，从听说读写等方面综合培养学生的语文学习能力，锻炼学生自主学习，提高学生学习意识。小学语文阅读兴趣的培养是重要的，教师应强化阅读训练，建立学生喜爱的阅读课堂。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学目标设定问题
很多学生在学习语文时都会感觉学习目标很模糊，不像数学等理科学科，有固定的知识点来作为目标学习，而语文大都是掌握中心思想，培养学生的各种思维与能力，这种模糊的概念反而让学生的学习失去动力。或者是教师对于教学目标的设定过大，从而增加了学生的理解难度。除此以外，教师在设定目标上也有一定的责任，有些教师对于学生使用的教材研究不够深入，从而无法明确的给出一个教学目标，所以对于教师来说，首先需要了解教材，对教材进行深入分析。在设定了教学目标之后，不必一直围绕教学目标来教学，在课堂上主要还是需要实践，在需要教学目标时再开始围绕教学目标。
（二）教学方式选择存在问题
阅读教学这种教学方式，相对于传统的教学方式来说，还是存在着一定的问题。但是传统的教学方式已经无法满足教学的需要，传统的教学方式不能有效的提高学生们的積极性和学习语文的兴趣，这会很大程度的影响教学质量。现在很多地方的教学都使用了多媒体教学，但是如果教师一味的使用多媒体教学，而忽视了对学生语文素养和学习语文的兴趣的培养的话，那么多媒体教学就无法发挥它的作用。
三、提高小学语文阅读教学有效性策略
（一）制定科学教学目标
新课标中给出了明确的教学目标，教师可以将国家新课标来作为参考，再根据自己课堂学生的实际情况，制定出相应的科学的教学目标。
（二）对课文进行拓展延伸
在学习一篇课文时，阅读教学就是要阅读课文，将课文变成阅读的材料。需要对课文进行阅读的延伸，比如在学习到《皇帝的新装》这一篇课文时，在讲解课文之前要先让学生们通读一遍文章，先对课文有一个大概的印象，在学生阅读完之后可以适当的提问一些问题，这样可以增加他们对语文学习的兴趣，能够为了回答问题而认真的读文章，从而给出每位学生自己的对文章的理解，然后教师要求对该篇课文进行拓展延伸，本课拓展延伸的要求是进行故事的续写，有个同学xx表现得很棒，她续写的故事是“回到皇宫之后，皇帝龙颜大怒，马上叫大臣去把那两个“御聘裁缝”请来，可惜早就人去楼空了。皇帝便立即派人追捕，这一追就是三年，却仍不见那两个骗子的踪影，这件事也就不了了之了。”以此为例，教师让学生们展开天马行空的想象，对文章进行续写。
（三）创新阅读教学方式，强化阅读效果
传统的板书式教学在现代化教学活动的实施中难以适用。在以往的阅读教学中，学生阅读活动的展开只能依赖于书本，阅读范围受限，思维扩展受到制约。为此，需要教师创新阅读教学方式，丰富教学内容，通过多媒体教学设备的引用，更好的与教学内容结合，以多种形式向学生呈现多样化的阅读内容，对文章中的多种要素展开深入的剖析与解读，以生动形象的方式促进学生的感受，提高对学生阅读能力的培养力度。
四、阅读教学对于学生的益处
（一）阅读教学能够提高学生们的写作能力
教师在实行阅读教学以后，学生们在学习时就会习惯性的阅读，从而会积累很多的素材，然后引导把这些素材充分地运用到他们的写作中，让他们的作品能够从同龄人中脱颖而出，这对以后整个学业生涯的写作历程都具有极大的意义，除了能获得大量知识以外，通过阅读，他们的写作风格也会得到极大的提升。
（二）阅读教学能够帮助学生们塑造人格素养
书籍是人类进步的阶梯，所以学生要想进步，必须进行大量的阅读，而现在学生们很少有时间进行阅读，所以实行阅读教学模式可以让学生有一个充分地阅读时间。实行阅读教学模式对塑造学生们的人格素养具有很大的帮助，通过阅读大量的书籍，会给学生更多接触新事物的机会，同时他们也会主动思考书中的新事物，对他们建立自己的世界观，价值观，人生观具有很大的正面帮助。
五、结束语
从目前的小学语文课堂教学来说，阅读教学是一种新型的教学方式，之前受到了很多教师的忽视。如今为了满足教学的需要，必须进行这种阅读教学的方式。但目前尚还存在一些问题，在教学目标，教学内容，教学方式等方面还需要进一步的研究升级。教师需要深入的理解阅读教学的深刻意义，然后根据教学评价来帮助提升教学的质量。
[ 参 考 文 献 ]
[1]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132.
[2]蒲惠红.运用思维导图优化语文阅读教学——小学语文阅读教学策略初探[J].名师在线，2019（02）：68-69.